【正文】 美艷，再?zèng)]有憔悴可憐之狀。 我的心中突然涌出一種莫名其妙的感覺(jué)，是什么？ 春并不高雅，沒(méi)有太多華藻，但它卻讓花兒開花，葉兒發(fā)綠，讓大地“活過(guò)來(lái)”。 錢是啥味道 開學(xué)的第一天，我這個(gè)班主任正在班里忙著給學(xué)生們發(fā)新書，忽然，財(cái)務(wù)室的小楊在教室外面叫我，我一出門，她就拉住我邊走邊說(shuō)：“你們班的趙小雨的媽媽太不像話了，交學(xué)費(fèi)交假幣，孫科長(zhǎng)讓我叫你過(guò)去！” 我一聽這話，也有些著急，趙小雨的媽媽真是糊涂，怎么交假幣呢？影響多不好哇！趙小雨的家庭條件也的確很艱難，爸爸去年下崗了，在街上蹬人力 三輪車；媽媽在街頭擺了個(gè)鞋攤，對(duì)付著過(guò)日子。我是學(xué)生的班主任，我得盡量維護(hù)她的尊嚴(yán)。因?yàn)橼w小雨的媽媽是最后一個(gè)來(lái)交學(xué)費(fèi)的，她交的那疊錢就放在最上面，所以孫科長(zhǎng)他們就認(rèn)定這錢是趙小雨的媽媽的。天地良心，我真的敢保證—— 不，我發(fā)誓，這錢不是我的！” 孫科長(zhǎng)冷笑說(shuō)：“發(fā)什么誓呀，我們不相信這個(gè)，你要是不承認(rèn)，就讓趙小雨來(lái)！” “不能讓趙小雨來(lái) ！”對(duì)孫科長(zhǎng)的態(tài)度，我也有些生氣了，說(shuō)：“這是他媽媽的事，跟他沒(méi)有關(guān)系！再說(shuō)，還不一定是他媽媽的錯(cuò)呢！” 趙小雨的媽媽感激地看我一眼，說(shuō)：“不要讓小雨來(lái)！不要讓小雨來(lái)！算了，這錢我賠了。剛才趙小雨的媽媽跟孫科長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，被班里的一個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，就告訴了趙小雨，他忙趕來(lái)了。我們做這一切的時(shí)候，趙小雨并沒(méi)看我們，他還讓孫科長(zhǎng)用一塊黑布把他的眼睛蒙起來(lái)，鎮(zhèn)定自若地望著窗外。” 孫科長(zhǎng)根本不相信趙小雨真能嗅得出錢的味道來(lái)，他就親自上去一張張地把錢放到趙小雨的鼻子前面，趙小雨一張張地嗅著，他嗅得很快，不一會(huì)，那厚厚一疊錢就分成了兩堆，然后我們對(duì)照著剛才的記錄一一查看，不由都驚呆了：趙小雨果真用鼻子分辨出哪些是他媽媽的錢，分毫不差！ 在門口和窗外圍觀的同學(xué)一起鼓掌，掌聲如雷。為了省錢，她總是買那種最便宜的風(fēng)濕膏，她的身上幾乎貼滿了風(fēng)濕膏，所以媽媽的身上總有一種風(fēng)濕膏的味道。正吵得不可開交時(shí)，趙小雨來(lái)了。 一個(gè)“嗅錢”的細(xì)節(jié)，寫出了一個(gè)母 親對(duì)兒子無(wú)私的愛(ài)和兒子對(duì)母親的體貼。 沒(méi)有過(guò)多的贊嘆，也沒(méi)有過(guò)分的夸大，有的只是用平平凡凡的語(yǔ)言敘述著一件平平凡凡的事。錢是啥味道？對(duì)于趙小雨來(lái)說(shuō)，錢的味道是風(fēng)濕膏的味道，是媽媽身上的味道。這一切的一切，都體現(xiàn)出趙小雨的媽媽對(duì)趙小雨的愛(ài)。趙小雨的媽媽身上的味道是風(fēng)濕膏的味道，我們的媽媽身上又是啥味道呢？當(dāng)我們從銀行拿出媽媽寄給我們的生活費(fèi)時(shí)，有沒(méi)有嗅一下，那上面就有媽媽的味道 —— 愛(ài)的味道！ 七、作文：親愛(ài)的媽媽，我想對(duì)您說(shuō) —— 《獻(xiàn)給母親的歌》說(shuō)課設(shè)計(jì) —— 細(xì)節(jié)讓人物鮮明豐滿 尊敬的各位評(píng)委： 你們好！我今天說(shuō)的課題是〈〈獻(xiàn)給母親 的歌 —— 細(xì)節(jié)讓人物鮮明豐滿〉〉。 一、說(shuō)教材： 新課標(biāo)人教版八年級(jí)下的寫作口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)共編排設(shè)計(jì)了六次。 同時(shí)課標(biāo)要求學(xué)生多角度觀察生活，用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫真情，說(shuō)實(shí)話。這對(duì)學(xué)生既是寫作方面的訓(xùn)練提升，又是健全學(xué)生人格的一個(gè)很好的課題，因此，在寫作時(shí)確定細(xì)節(jié) 描寫來(lái)展示母愛(ài)感恩母愛(ài)。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)： 依據(jù)初中課程標(biāo)準(zhǔn)中的寫作要求，寫真情，說(shuō)真話，抒寫自己的感受，及教材的內(nèi)容特點(diǎn)確定： 【教學(xué)目標(biāo)】： 用生活中的事例細(xì)節(jié)表現(xiàn)母愛(ài)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和細(xì)節(jié)描寫抒寫母愛(ài)感恩母愛(ài) 教學(xué)難點(diǎn)：典型的傳神細(xì)節(jié)描寫。用《母親》這首感人至深的歌曲，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生回憶母愛(ài)感悟母愛(ài)。從課文中梳理歸納寫作技法。讓學(xué)生達(dá)到，有情要抒，有話要說(shuō)， 有話知道怎么說(shuō)的更好。學(xué)生寫完作文，小組評(píng)改后，選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的成功欲望。 五、說(shuō)學(xué)法 為了更好的的完成這次寫作任務(wù)，讓學(xué)生采用以下幾種學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生暢所欲言說(shuō)母親曾經(jīng)對(duì)自己的呵護(hù)關(guān)愛(ài)，點(diǎn)燃心中的激情，回顧母愛(ài)，感動(dòng)自己。在課文美文中借鑒寫作技巧（細(xì)節(jié)描寫），使文章生動(dòng)人物鮮明。學(xué)生閱讀課文片 段，閱讀放送的片段美文，快速的完成片段作文訓(xùn)練。 六、說(shuō)教學(xué)流程 （一） .導(dǎo)入：（ 1分鐘） 請(qǐng)欣賞歌曲《母親》?！澳侨雽W(xué)的新書包，那雨中的花折傘”歌詞中描寫的，同學(xué)們也也會(huì)有類似的經(jīng)歷吧，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)我們共同分享。 恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式抒寫母愛(ài)，感恩母愛(ài)。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)。一篇文章，恰到好處地運(yùn) 用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。 片段一：晚上，做完功課后想吃點(diǎn)水果，一回頭，媽媽已端著一盤水 果站在我的小屋門口。 片段三：夜深了，我已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，燈光下，媽媽還在晃動(dòng)著手中的熨斗，為我熨燙第二天要穿的衣服。 有人曾說(shuō)過(guò)；“理解父母的前提是懂得父母的一片心。謝謝你，我的媽媽，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！ B美文放送（ 6分鐘） （一）媽媽的嘮叨 我總是厭倦了媽媽的嘮叨，明天就要開學(xué)了，我知道媽媽有許多的話對(duì)我說(shuō)，但我始終沒(méi)給她機(jī)會(huì)。因?yàn)槲抑肋@一點(diǎn)頭，就又要聽媽媽的嘮叨了。要爭(zhēng)氣啊，特別是身體，在學(xué)校要團(tuán)結(jié)同學(xué)，生活千萬(wàn)別省著，城里車多，要會(huì)讓車，要尊敬老師，千萬(wàn)要記住。 時(shí)間不早了， 明天還要早起，去睡了吧??。車啟動(dòng)了，只聽車外呼呼的風(fēng)聲，我不由回頭望去，只見(jiàn)媽媽呆呆地站在那。 生日那天，學(xué)校正放假，媽媽看到我的歸來(lái)，是那樣的高興。”隔 壁王奶奶告訴我：“孩子，你真有福氣。你有這樣一位好媽媽，我為你感到自豪?！鳖D時(shí)，我的心里如五味瓶，酸、甜、苦、辣。 時(shí)間一天天地過(guò)去了，又是一個(gè)八月十五，我靜靜的坐在學(xué)校的一個(gè)角落，月亮仍是那么圓。那顆善良的心，她正在真誠(chéng)的祈禱：我遠(yuǎn)方的孩子啊，老天爺會(huì)保佑你平平安安的。這種愛(ài)如避風(fēng)港。那便是母愛(ài)！ （二）母愛(ài)如佛 從前 ,有個(gè)年輕人與母親相依為命 ,生活相當(dāng)貧困。母親見(jiàn)兒子整日念念叨叨、不事家活的癡迷樣子，苦勸過(guò)幾次，但年輕人對(duì)母親的話 不理不睬，甚至把母親當(dāng)成他成仙的障礙，有時(shí)還對(duì)母親惡語(yǔ)相向。但他怕母親阻攔，便瞞著母親偷偷從家里出走了。高僧熱情地接待了他。當(dāng)他向高僧問(wèn)佛法時(shí)，高僧開口道：“你想得道成佛，我可以給你指條路。你只要悉心侍奉，拜他為師，成佛又有何難？” 年輕人聽后 大喜，遂叩謝高僧，欣然下山。 第二天，他投宿在一座城市的富有人家，更沒(méi)有人赤腳為他開門。 第三天，第四天??他一路走來(lái)，投宿無(wú)數(shù)，卻一直沒(méi)有遇到高僧所說(shuō)的赤腳人?？斓阶约杭依?，他徹底失望了。到家時(shí)已是午夜時(shí)分。屋內(nèi)傳來(lái)母親蒼老驚悸的聲音：“誰(shuí)呀？” “我，你兒子。 很快地，門開了，一臉憔悴的母親大聲叫著 他的名字把他拉進(jìn)屋里。 這時(shí)，他一低頭，驀地發(fā)現(xiàn)母親竟赤著腳站在冰涼的地上！ 剎那間，靈光一閃，他想起高僧的話，突然什么都明白了。（ 12分鐘） （ 2）小組合作 .彼此欣賞選佳作 .（ 4分鐘） （ 3）佳作欣賞，大家評(píng) .（ 6分鐘） （ 4）文章自改 .（ 2分鐘） （ 5）教師小結(jié)寫作情況。結(jié)合學(xué)生的寫作情況和學(xué)生評(píng)價(jià)的情況，針對(duì)寫作的特點(diǎn)，給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，求知欲，上進(jìn)心。 八、說(shuō)教學(xué)手段 運(yùn)用小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，一目了然。 九、說(shuō)教學(xué)預(yù)測(cè) 通過(guò)口語(yǔ)表述，美文欣賞，片段寫作，學(xué)生會(huì)能更好的感悟理解母愛(ài)，理解母親對(duì)孩子的付出是平凡的無(wú)私的偉大的，在母愛(ài)的呵護(hù)關(guān)愛(ài)下，孩 子們才能健康的成長(zhǎng)。 教學(xué)反思 綜合性學(xué)習(xí)，是課文的延伸拓展與綜合提升，包含很多內(nèi)容，也鍛煉各種能力。下面我把自己實(shí)際教學(xué)中的感受與做法，呈現(xiàn)給大家，一起交流。 每一次綜合性學(xué)習(xí)，都是對(duì)一單元思想內(nèi)涵意義的概括整理，所以要取得好的效果，必須清楚的了解每一課的主題大意，并利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等資源豐富活動(dòng)的后備資料。當(dāng)時(shí)電視劇《我的丑娘》正在熱播，很多學(xué)生都提到這部電視?。汇氪ǖ卣鸬脑?shī)歌也成了大家熱選的內(nèi)容；曾經(jīng)給學(xué)生張貼在教室的文章《瘋娘》也引起大家的關(guān)注；歌曲《母親》、《燭光里的媽媽》也成為大家的真愛(ài) 這個(gè)過(guò)程本身就是一種學(xué)習(xí)，一種深刻的，現(xiàn)實(shí)的教育。 綜合性學(xué)習(xí)，可以靈活的采取說(shuō)、寫、唱、演各種表現(xiàn)形式。課上在主持人的步步引導(dǎo)下，活動(dòng)慢慢展開。學(xué)生翟恩苗在講到自己的母親在外打工摔傷了腿時(shí)，已是泣不成聲，而同學(xué)們都被她的講訴深深感動(dòng)，一起匯成哭泣的小河。連我都感動(dòng)的落下了熱淚，不由我也講起自己的故事。那次連聽課的老師也抹起眼淚，真情的力量是擋不住的。 每次上一堂熱烈高效的課，我都會(huì)讓 學(xué)生寫寫課后的感受，及時(shí)梳理思緒，總結(jié)提升。這時(shí)，我就會(huì)啟發(fā)學(xué)生寫下自己真實(shí)的感受，或?qū)戇M(jìn)作文，或?qū)戇M(jìn)自己的觀察日記。特別是講完莫懷戚《散步》后，學(xué)生反響特別強(qiáng)烈，印象特別深刻。學(xué)思結(jié)合才會(huì)有更好的效果，所以課下要堅(jiān)持及時(shí)積極的反思。 關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動(dòng)過(guò)程 中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 四、 課時(shí)安排 課外活動(dòng)兩周，課內(nèi)活動(dòng)兩課時(shí)。 教師根據(jù)教材所安排的三項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性改編。 內(nèi)容 1：在大自然中，尋覓春天的蹤跡 尋覓范圍：在春天里，在自然中，在校園里，在社區(qū)中。在記錄方式上，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用文字與圖片（如照片）相結(jié)合的形式。 ②尋找與春天有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》《春天的故事》等，從中尋覓春的蹤跡。 內(nèi)容 3：在創(chuàng)造中，展示春天的蹤跡 ① 以出墻報(bào)或辦手抄報(bào)等形式，展示春的蹤跡。 ③可模仿蘇軾《惠崇 春江晚景 》，選一幅表現(xiàn)春天景物的畫或照片，為它配上三五句詩(shī)，或者選一首寫春的詩(shī)及名句，根據(jù)意境配上一幅畫，使詩(shī)情更形象直觀。原則上每個(gè)小組應(yīng)包容好、中、差三個(gè)層次與男女生兩個(gè)層面的學(xué)生。在空間位置上應(yīng)以彼此距離越近越好，便于溝通交流。 （三）成果呈現(xiàn)方式 編輯“自然日志”。 介紹自己的“畫配詩(shī)”“詩(shī)配畫”等作品。 （ 2）對(duì)與春天有關(guān)節(jié)氣的釋義。 為詩(shī)畫創(chuàng)作提供示例 （ 1）提供一些有詩(shī)的古畫，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。 如“深山藏古寺”、“踏花歸來(lái)馬蹄香”的畫與詩(shī)相配的故事。 六、課內(nèi)活動(dòng) （一）教師導(dǎo)入 ：桃花開了，燕子來(lái)了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無(wú)際的溫柔，我們聽見(jiàn)有一個(gè)聲音在我們的心里快樂(lè)地叫著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。 （二）活動(dòng)開展 活動(dòng)一記錄 —— 春天的足跡 各小組向全班同學(xué)展示編輯的成果和介紹本組編輯“自然日志”的過(guò)程。 （邀請(qǐng)生物教師參與課外、課內(nèi) 活動(dòng)，并對(duì)各組的觀察、記錄進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)編輯的“自然日志”和各位同學(xué)對(duì)觀察、記錄的情況介紹進(jìn)行點(diǎn)評(píng)） 全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘自然日志’”。 各小組派出 1— 2名同學(xué)上臺(tái)朗誦其以詩(shī)歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺(tái)演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。 由學(xué)生和教師對(duì)各小組展示的成果進(jìn)行參與式評(píng)價(jià)。 全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘春天的贊歌’”。 各組同學(xué)展示并解說(shuō)其課外制作的“詩(shī)配畫”或“畫配詩(shī)”作品。 邀請(qǐng)美術(shù)教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的“詩(shī)配畫”“畫配詩(shī)”作品給予點(diǎn)評(píng)。 （三）活動(dòng)小結(jié) 學(xué)生自由發(fā)言：（ 3— 5人）談此次活動(dòng)的收獲與遺憾及以后打算。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)是中肯的，并能較好的起到激勵(lì)學(xué)生的作用。 點(diǎn)評(píng)： 本教案是根據(jù)時(shí)令而設(shè)計(jì)的一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；注重學(xué)生的情感體驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)細(xì)致，留有較大的活動(dòng)空間：選題 2項(xiàng)內(nèi)容可任選，第3項(xiàng)必做，突出了在實(shí)際體驗(yàn)、藝術(shù)欣賞中的創(chuàng)造性發(fā)揮?；顒?dòng) 過(guò)程 設(shè)計(jì)細(xì)致而有層次性，活動(dòng)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行選擇，活動(dòng)流程具有較強(qiáng)的可操作性，這是一篇能較好地體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性學(xué)習(xí)教案。 教學(xué)重點(diǎn) 加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力； 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)在觀察中勤