【正文】 畫(huà)、照片題寫(xiě)標(biāo)題。賈維斯小姐悲痛欲絕，兩年后 (1907)，安娜 課前準(zhǔn)備： （ 1）教師搜集有關(guān)“母愛(ài)”的資料。 北方的春季，雨總是貴如油的，但是連續(xù)幾天淅淅瀝瀝的小雨，也帶來(lái)了我愁悶的心情；泥濘的土路，讓我有些厭煩。剛才趙小雨的媽媽跟孫科長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，被班里的一個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，就告訴了趙小雨，他忙趕來(lái)了。這一切的一切，都體現(xiàn)出趙小雨的媽媽對(duì)趙小雨的愛(ài)。從課文中梳理歸納寫(xiě)作技法。“那入學(xué)的新書(shū)包，那雨中的花折傘”歌詞中描寫(xiě)的，同學(xué)們也也會(huì)有類似的經(jīng)歷吧，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)我們共同分享。因?yàn)槲抑肋@一點(diǎn)頭，就又要聽(tīng)媽媽的嘮叨了。 時(shí)間一天天地過(guò)去了，又是一個(gè)八月十五，我靜靜的坐在學(xué)校的一個(gè)角落，月亮仍是那么圓。你只要悉心侍奉，拜他為師，成佛又有何難？” 年輕人聽(tīng)后 大喜，遂叩謝高僧，欣然下山。（ 12分鐘） （ 2）小組合作 .彼此欣賞選佳作 .（ 4分鐘） （ 3）佳作欣賞，大家評(píng) .（ 6分鐘） （ 4）文章自改 .（ 2分鐘） （ 5）教師小結(jié)寫(xiě)作情況。 綜合性學(xué)習(xí)，可以靈活的采取說(shuō)、寫(xiě)、唱、演各種表現(xiàn)形式。學(xué)思結(jié)合才會(huì)有更好的效果，所以課下要堅(jiān)持及時(shí)積極的反思。 內(nèi)容 3：在創(chuàng)造中，展示春天的蹤跡 ① 以出墻報(bào)或辦手抄報(bào)等形式，展示春的蹤跡。 如“深山藏古寺”、“踏花歸來(lái)馬蹄香”的畫(huà)與詩(shī)相配的故事。 邀請(qǐng)美術(shù)教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的“詩(shī)配畫(huà)”“畫(huà)配詩(shī)”作品給予點(diǎn)評(píng)。我聽(tīng)到有一個(gè)聲音在我心里快樂(lè)地叫著：“春天來(lái)了！”同學(xué)們，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，讓我們一起走進(jìn)春天，去尋覓春天的蹤跡。） （三）贊春 賞完春天的美景，讀罷春天的美文，你是不是也想展現(xiàn)自我的風(fēng)采呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲讀出自己的作品。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)春天的情感和對(duì)自然初步的觀賞能力，對(duì)藝術(shù)的欣賞能力。 內(nèi)容 3：詩(shī)情畫(huà)意的春天（在創(chuàng)造中，展示春天的蹤跡） 以出墻報(bào)或辦手抄報(bào)等形式，展示春的蹤跡。 如“深山藏古寺”、“踏花歸來(lái)馬蹄香”的畫(huà)與詩(shī)相配的故事。在一分鐘內(nèi)哪一組寫(xiě)的最多。（可以是有關(guān)春的名句也可以當(dāng)堂做詩(shī)。（必須是連續(xù)的兩句才可）（ 3）含義示例：立春：春季的開(kāi)始。（ 4）①“圈”即深圳及以它為代表的四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)。（活動(dòng)時(shí)間為兩個(gè)星期。 ②點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的“正面功能”和“負(fù)面效應(yīng)”，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在追求科學(xué)的過(guò)程中具有人文關(guān)懷意識(shí)。 收集科學(xué)正反兩方面效應(yīng)的材料或者觀點(diǎn)，談自己所受到的啟發(fā)。 —— 薩爾頓 科學(xué)的永恒性就在于堅(jiān)持不懈地尋求之中， 科學(xué)就其容量而言，是不枯竭的，就其目標(biāo)而言，是永遠(yuǎn)不可企及的。戴法興依仗皇帝寵幸他，蠻橫地說(shuō)：“歷法是古人制定的，后代的人不應(yīng)該改動(dòng)。 這個(gè)人就是阿爾伯特學(xué)校要求學(xué)生上下課都按軍事口令進(jìn)行，由于愛(ài)因斯坦的反應(yīng)遲鈍，經(jīng)常被教師呵斥、罰站。 祖沖之在科學(xué)發(fā)明上是個(gè)多面手，他造過(guò)一種指南車，隨便車子怎樣轉(zhuǎn)彎，車上的銅人總是指著南方；他又造過(guò)“千里船”，在新亭江（在今南京市西南）上試航過(guò)，一天可以航行一百多里。這種歷法測(cè)定的每一回歸年（也就是兩年冬至點(diǎn)之間的時(shí)間）的天數(shù)，跟現(xiàn)代科學(xué)測(cè)定的相差只有五十秒；測(cè)定月亮環(huán)行一周的天數(shù)，跟現(xiàn)代科學(xué)測(cè)定的相差不到一秒，可見(jiàn)它的精確程度了。 —— 蕭伯納 優(yōu)秀的科學(xué)家必定是某種程度的狂人。 活動(dòng)過(guò)程： 總結(jié)對(duì)第三單元的學(xué)習(xí)?！? ②演示：小組代表演示并講解自己 的小發(fā)明、小制作。在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，制定本小組的活動(dòng)方案?！薄肮扔犒溙羝欤⑾柠滎^齊。請(qǐng)你選擇其中的某一個(gè)節(jié)氣，談?wù)勥@個(gè)節(jié)氣的含義，并寫(xiě)出你所知道的有關(guān)這一節(jié)氣一句諺語(yǔ)。 第三小組組員展示成果。） 第一小組上臺(tái)來(lái)展示本組的成果，以學(xué)生主持的方式。 （ 2）對(duì)與春天有關(guān)節(jié)氣的釋義。在記錄方式上，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用文字與圖片（如照片）相結(jié)合的形式。綜合性學(xué)習(xí)”，強(qiáng) 調(diào)的是“寫(xiě)作和口語(yǔ)交際”，因此我力求能通過(guò)設(shè)計(jì)達(dá)到有重點(diǎn)地讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)景的寫(xiě)作嘗試。古代的文人墨客為我們留下了很多詩(shī)篇，近現(xiàn)代的文人也毫不遜色，同學(xué)們肯定搜集到不少吧！先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞朱自清《春》的選段 。活動(dòng) 過(guò)程 設(shè)計(jì)細(xì)致而有層次性，活動(dòng)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行選擇，活動(dòng)流程具有較強(qiáng)的可操作性，這是一篇能較好地體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性學(xué)習(xí)教案。 全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘春天的贊歌’”。 （ 2）對(duì)與春天有關(guān)節(jié)氣的釋義。在記錄方式上，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用文字與圖片（如照片）相結(jié)合的形式。這時(shí)，我就會(huì)啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)下自己真實(shí)的感受，或?qū)戇M(jìn)作文，或?qū)戇M(jìn)自己的觀察日記。 每一次綜合性學(xué)習(xí)，都是對(duì)一單元思想內(nèi)涵意義的概括整理，所以要取得好的效果，必須清楚的了解每一課的主題大意，并利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等資源豐富活動(dòng)的后備資料。 很快地，門開(kāi)了，一臉憔悴的母親大聲叫著 他的名字把他拉進(jìn)屋里。高僧熱情地接待了他。你有這樣一位好媽媽，我為你感到自豪。 有人曾說(shuō)過(guò)；“理解父母的前提是懂得父母的一片心。學(xué)生閱讀課文片 段，閱讀放送的片段美文，快速的完成片段作文訓(xùn)練。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和細(xì)節(jié)描寫(xiě)抒寫(xiě)母愛(ài)感恩母愛(ài) 教學(xué)難點(diǎn)：典型的傳神細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 沒(méi)有過(guò)多的贊嘆，也沒(méi)有過(guò)分的夸大，有的只是用平平凡凡的語(yǔ)言敘述著一件平平凡凡的事。因?yàn)橼w小雨的媽媽是最后一個(gè)來(lái)交學(xué)費(fèi)的，她交的那疊錢就放在最上面，所以孫科長(zhǎng)他們就認(rèn)定這錢是趙小雨的媽媽的。季節(jié)又輪過(guò)了一回，留下的，是沉甸甸的記憶。 教案（二） 活動(dòng)目標(biāo)： （ 1）能把自己所搜集的有關(guān)資料，用不同的方式展示出來(lái)，與大家共享。 請(qǐng)學(xué)生介紹母親節(jié)的由來(lái)。大家可針對(duì)作品發(fā)表自己的看法。 事先跟家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生聊聊天，讓學(xué)生整理好聊天內(nèi)容，并記錄下來(lái)。 學(xué)生準(zhǔn)備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。 母愛(ài)如水，母親是源，無(wú)論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。 現(xiàn)代意義上的母親節(jié)起源于美國(guó)。 （ 2）培養(yǎng)用多種表達(dá)方式來(lái)表達(dá)自己真情實(shí)感的能力。 “幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。 我一聽(tīng)是這么一會(huì)事，對(duì)小楊就有點(diǎn) 不滿意了；錢都收了，又塞進(jìn)了抽屜，怎么就能判定是趙小雨的媽媽給的假幣呢？你為什么事先不好好看看？就是在銀行里誰(shuí)離開(kāi)柜臺(tái)還不認(rèn)帳呢！但礙于同事關(guān)系，我不好說(shuō)什么，只好對(duì)趙小雨的媽媽說(shuō)；“大姐，別著急，您再想想，這錢是不是您的？” 趙小雨的媽媽用滿是老繭、還貼著膠布的揉了揉通紅的眼睛，說(shuō)：“魯老師，你們也知道，我們來(lái)錢不容易，哪一張錢都是看了又看的，生怕收了假幣。而就這么平凡的事，卻體現(xiàn)著不平凡的愛(ài) —— 母親的愛(ài)。 四、說(shuō)教法 為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫(xiě)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法： 激情導(dǎo)入法。 集體評(píng)定個(gè)人修改法：對(duì)幾篇典型的文章大家共同評(píng)定，指出其優(yōu)點(diǎn)供大家學(xué)習(xí)欣賞共同提高，對(duì)不足的文章，要指出其不足之處，讓其修改，幫其改進(jìn)提升?！蔽依斫饽赣H、愛(ài)母親，我知道她一切都是為了我，關(guān)心我。你長(zhǎng)大后，一定要好好孝敬她才是。席間，聽(tīng)完他的一番自述，高僧沉默良久。就著燈光，母親流著淚端詳他。如“獻(xiàn)給母親的歌”，我之前讓學(xué)生做了大量的搜集工作，詩(shī)詞、歌曲、 文章、圖畫(huà)等一網(wǎng)打盡。鄭珊、陳述、翟迪、張夢(mèng)、蘇幸、孟軻冉每次寫(xiě)得都非常認(rèn)真精彩。 內(nèi)容 2：在藝術(shù)中，尋覓春天的蹤跡 ① 圍繞與春天有關(guān)的某個(gè)節(jié)氣，搜集有關(guān) 諺語(yǔ)，從中尋覓春的蹤跡。 （ 3）《春天在哪里》《春天的故事》歌曲的詞、曲或錄音帶或 VCD帶。 活動(dòng)三創(chuàng)造 —— 詩(shī)情畫(huà)意的春天 展示學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找的有關(guān)“詩(shī)配畫(huà)”和“畫(huà)配詩(shī)”作品等資料，供同學(xué)鑒賞。 教案（二） 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．知識(shí)與能力：通過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程及特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)春天的情感； 2．過(guò)程與方法：在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力； 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將 描寫(xiě)與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。請(qǐng)齊讀，然后說(shuō)說(shuō)美在哪里。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受春天、沉醉春天以及真正的找到春天（感悟春天）。 內(nèi)容 2：春天的贊歌（在藝術(shù)中，尋覓春天的蹤跡） 圍繞與春天有關(guān)的某個(gè)節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語(yǔ)，從中尋覓春的蹤跡。 （ 3）《春天在哪里》《春天的故事》歌曲 的詞、曲或錄音帶或 VCD帶。 A、有關(guān)春的知識(shí)競(jìng)賽。（組內(nèi)選取同 學(xué)們優(yōu)秀的詩(shī)配畫(huà)作品進(jìn)行課件展示并解說(shuō)。（ 5分） 節(jié)氣： 含義： 諺語(yǔ)： （ 4）請(qǐng)欣賞歌曲 春天的故事 的歌詞，完成后面題目（ 6分）： 一九七九年那是一個(gè)春天 有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈 神話般地崛起座座 城 奇跡般地聚起座座金山 春雷啊喚醒了長(zhǎng)城內(nèi)外 春輝啊暖透了大江兩岸 啊 ,中國(guó) ,中國(guó) 你邁開(kāi)了氣壯山河的新步伐 你邁開(kāi)了氣壯山河的新步伐 走進(jìn)萬(wàn)象更新的春天 一九九二年又是一個(gè)春天 有一位老人在中國(guó)的南海邊寫(xiě)下詩(shī)篇 天地間蕩起滾滾春潮 征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆 春風(fēng)啊吹綠了東方神州 春雨啊滋潤(rùn)了華夏故園 啊 ,中國(guó) ,中國(guó) 你展開(kāi)了一幅百年的新畫(huà)卷 你展開(kāi)了一幅百年的新畫(huà)卷 捧出萬(wàn)紫千紅的春天 ①請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈”中的“圈”指哪里？（ 2分） ②“有一位老人”這位“老人”指的是誰(shuí)？ 請(qǐng)你用一句話評(píng)價(jià)這位老人。”“ 谷雨麥懷胎，立夏長(zhǎng)胡須。（用兩節(jié)課分開(kāi)進(jìn)行，選題及方案設(shè)計(jì)指導(dǎo)一節(jié)時(shí)，重點(diǎn)：方案要切實(shí)可行；學(xué)生課后完成方案，然后指導(dǎo)修改，一節(jié)時(shí)。 ③老師點(diǎn)評(píng)。 介紹：科學(xué)小品以及科技說(shuō)明文 學(xué)生分組活動(dòng)： 小組對(duì)小列問(wèn)題進(jìn)行討論、搜集或者探究 收集有關(guān)科學(xué)的名人名言（不少于 5條） 講述科學(xué)家的故事。 —— 卡皮察 科學(xué)不能或者不愿影響到自己民族以外，是不配稱作科學(xué)的。 公元４６２年，祖沖之請(qǐng)求宋孝武帝頒布新歷，孝武帝召集大臣商議。他還利用水力轉(zhuǎn)動(dòng)石磨，舂米碾谷子，叫做“水碓磨”。有的老師甚至指著他的鼻子罵：“這鬼東西真笨，什么課程也跟不上！” 一次工 藝課上，老師從學(xué)生的作品中挑出一張做得很不像樣的木凳對(duì)大家說(shuō)：“我想，世界上也許不會(huì)有比這更糟糕的凳子了！”在哄堂。 “笨頭笨腦”的科學(xué)巨人愛(ài)因斯坦 面對(duì)那么多成 就卓越的人，也許你會(huì)自慚形穢地說(shuō)：“我這么笨，怎么可能成才呢？”，“我太平凡了，根本不是成為偉大偉人的料！”下面我就給你講述一個(gè)老師、校長(zhǎng)都認(rèn)為他很笨的人的成才故事。 祖沖之當(dāng)場(chǎng)用他研究的數(shù)據(jù)回駁了戴法興。 —— 巴斯德 科學(xué)總是革命的、非正統(tǒng)的；這是它的本性；只有科學(xué)在睡大覺(jué)時(shí)才不如此。 科學(xué)技術(shù)影響了我們一家人（講述一個(gè)故事） 做一個(gè)手工作品，并且介紹它的制作過(guò)程?！? ①辯論：小組代表圍繞某一科學(xué)技術(shù)話題（如核能）進(jìn)行辯論。在活動(dòng)中，每個(gè)人既要展開(kāi)獨(dú)立的研究，又要與本組其他成員及時(shí)交流，互相合作，共同探究，形成本小組的研究成果。其他符合條件的均可。（ 2）略。 （三）、教師給出幾幅關(guān)于春天的古畫(huà)，讓同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)的意境來(lái)配詩(shī)。 8條結(jié)束。 （ 2）提供一些為詩(shī)配畫(huà)的傳說(shuō)。 選擇與春天有關(guān)的詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)或照片，從中尋覓春的蹤跡。 過(guò)程和方法：在尋覓、觀賞、贊美春天的過(guò)程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用描寫(xiě)和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式有靈性地抒寫(xiě)自己對(duì)春天的感悟。（先朗誦，后點(diǎn)評(píng)。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、教師引入： 桃花開(kāi)了，燕子來(lái)了，草兒綠了。 由學(xué)生評(píng)委從“詩(shī)畫(huà)配合是否恰當(dāng)、畫(huà)作選擇是否富有意境和情趣，作品是否具有創(chuàng)造性和想象力”等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。