【正文】 請用“這真是一個（）的春天”開頭說一段話。） 師生齊唱《青春舞曲》 三、教師總結(jié) 春天是一片綠葉，點綴的是希望的田野，春天是一朵蓓蕾，綻放的是一種心情，春天是一泓清泉，滋潤的是久渴的心田。 我在設(shè)計和進(jìn)行這次活動時，是對這三項活動做了一些調(diào)整，活動 1名之為“記錄春天的足跡”，活動 2名之為“記錄春天的贊歌”，活動 3名之為“詩情畫意的春天”，然后讓學(xué)生從三項活動中必選活動 2，任選活動 1或 3來進(jìn)行。讓學(xué)生在活動中感受春天、沉醉春天以及真正的找到春天（感悟春天）。 二、教學(xué)重點： 學(xué)會觀察生活觀察自然，欣賞春天的美麗風(fēng)光 。 描寫自己所看到的春天。要求學(xué)生從改編后的三項內(nèi)容中必選內(nèi)容 3，任選內(nèi)容 1或內(nèi)容 2。 內(nèi)容 2：春天的贊歌（在藝術(shù)中，尋覓春天的蹤跡） 圍繞與春天有關(guān)的某個節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語，從中尋覓春的蹤跡。 可根據(jù)與春 有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》的曲調(diào)，創(chuàng)作繪春之歌；如《春天的故事》的表達(dá)方式，創(chuàng)作“贊春之歌”。因為在學(xué)生能力差別大的小組內(nèi)更有利于學(xué)生深入和多樣化的思考，能給出并接受更多的解釋。 出墻報或辦手抄報，展示覓到的春的蹤跡（可以是在藝術(shù)中尋到的春的蹤跡的摘抄；可以是自我創(chuàng)作“我心中的春”或“在這個不尋常的春天里”等作品） 唱出自己改編的“春天之歌”。 （ 3）《春天在哪里》《春天的故事》歌曲 的詞、曲或錄音帶或 VCD帶。 （ 3）網(wǎng)絡(luò)上“詩配畫”、“畫配詩”的作品很多，教師可為學(xué)生提供有關(guān)網(wǎng)站。播放春的 FLASH。 ) 各小組選派 1— 2名同學(xué)介紹小組觀察、記錄某種動物或植物的情況，且用 3句話概括其所編輯“自然日志”的特點，進(jìn)行自我評價。 A、有關(guān)春的知識競賽。準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在開始！ B、學(xué)生運用所做的課件來介紹本組的自然日志。 教師演示一首有關(guān)春的詩篇。 隨著老師我們一起走進(jìn)創(chuàng)造 —— 詩情畫意的春天，我知道我們班許多赤青好手在課外活動揮手潑墨創(chuàng)造了許多優(yōu)秀的作品，是嗎？那好吧，哪一組先來展示你們的作品呢？ 活動三 創(chuàng)造 —— 詩情畫意的春天 提供有詩的古畫，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。（組內(nèi)選取同 學(xué)們優(yōu)秀的詩配畫作品進(jìn)行課件展示并解說。） 通過同學(xué)們的小組的展示我想在你們心里一定都有各自不同的對春的感悟，那么用你手中的筆寫下“我心目中的春”。 春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇；春天，耕耘播種，充滿希望。在桃紅柳綠、春暖花開的季節(jié)，當(dāng)你走出戶外，看到路邊的野花一夜間開了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不時飛過一只又一只小鳥，你的心中是否會涌動著一種渴望：讓我們?nèi)ご喊桑∪ゲ蹲酱旱嫩欅E，譜寫春的贊歌！ （ 1）班級要組織同學(xué)們進(jìn)行一次野外踏青活動，想 請語文宋老師一同參加，如果要你去請，你該怎么說？請寫下來吧。（ 5分） 節(jié)氣： 含義： 諺語： （ 4）請欣賞歌曲 春天的故事 的歌詞，完成后面題目（ 6分）： 一九七九年那是一個春天 有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈 神話般地崛起座座 城 奇跡般地聚起座座金山 春雷啊喚醒了長城內(nèi)外 春輝啊暖透了大江兩岸 啊 ,中國 ,中國 你邁開了氣壯山河的新步伐 你邁開了氣壯山河的新步伐 走進(jìn)萬象更新的春天 一九九二年又是一個春天 有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇 天地間蕩起滾滾春潮 征途上揚起浩浩風(fēng)帆 春風(fēng)啊吹綠了東方神州 春雨啊滋潤了華夏故園 啊 ,中國 ,中國 你展開了一幅百年的新畫卷 你展開了一幅百年的新畫卷 捧出萬紫千紅的春天 ①請你說說“有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈”中的“圈”指哪里？（ 2分） ②“有一位老人”這位“老人”指的是誰？ 請你用一句話評價這位老人。雨水：降雨開始，雨量開始逐漸增多。清明：天氣晴朗、溫暖，草木繁茂?！薄坝晁障掠辏A(yù)兆成豐收?！薄? 谷雨麥懷胎，立夏長胡須。②“老人”指的是：鄧小平同志，改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師。 ３、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力 。 ３、培養(yǎng)學(xué)生寫作淺顯的科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力。（用兩節(jié)課分開進(jìn)行，選題及方案設(shè)計指導(dǎo)一節(jié)時，重點：方案要切實可行；學(xué)生課后完成方案，然后指導(dǎo)修改，一節(jié)時。在活動中，學(xué)生要將搜集的資料整理存檔，以備老師檢查，評價使用。 ②自由暢談：Ⅰ小組代表談自己第一次迷上科學(xué)的故事。 ②點評：教師結(jié)合學(xué)生的文章進(jìn)行點評，讓學(xué)生明確科學(xué)小品及科學(xué)童話的特點，學(xué)會寫作科學(xué)小品及科學(xué)童話。 ③老師點評。 ２、各組活動結(jié)束后，將每組及每位同學(xué)的書面資料收集起來，各組間相互交流，共同提高。 教案（二） 活動目標(biāo)： （一）不斷培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識和科學(xué)技術(shù)的強烈興趣。 活動準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 教師可以準(zhǔn)備一些科學(xué)家如何迷上科學(xué)的故事，或向?qū)W生講述、或提供材料讓學(xué)生閱讀，以 激發(fā)學(xué)生興趣。 介紹：科學(xué)小品以及科技說明文 學(xué)生分組活動： 小組對小列問題進(jìn)行討論、搜集或者探究 收集有關(guān)科學(xué)的名人名言（不少于 5條） 講述科學(xué)家的故事。 學(xué)生集中展示 學(xué)生寫作一篇科學(xué)幻想小說。 —— 達(dá)爾文 科學(xué)是使人的精神變得勇敢的最好途徑。 —— 馬克思 想喝水時，仿佛能喝下整個海洋似的 — — 這是信仰；等到真的喝起來，一共也只能喝兩杯罷了 —— 這是科學(xué)。 —— 卡皮察 科學(xué)不能或者不愿影響到自己民族以外，是不配稱作科學(xué)的。 —— 卡祖沖之長在這樣的家庭里，從小就讀了不少書，人家都稱贊他是個博學(xué)的青年。 我國歷 代都有研究天文的官，并且根據(jù)研究天文的結(jié)果來制定歷法。 公元４６２年，祖沖之請求宋孝武帝頒布新歷，孝武帝召集大臣商議?！弊鏇_之一點也不害怕。但是宋孝武帝還是不肯頒布新歷。他曾經(jīng)對古代數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》作了注釋，又編 寫一本《綴術(shù)》。他還利用水力轉(zhuǎn)動石磨，舂米碾谷子，叫做“水碓磨”。愛因斯坦。愛因斯坦。他們擔(dān)心他的智能是否會不及常人。有的老師甚至指著他的鼻子罵：“這鬼東西真笨，什么課程也跟不上！” 一次工 藝課上，老師從學(xué)生的作品中挑出一張做得很不像樣的木凳對大家說：“我想，世界上也許不會有比這更糟糕的凳子了！”在哄堂?？墒?，在學(xué)校里，愛因斯坦受到了老師和同學(xué)的嘲笑，大家都稱他為“笨家伙”。然而，沒過多久，父母 就開始失望了：人家的孩子都開始學(xué)說話了，已經(jīng)三歲的愛因斯坦才“咿呀”學(xué)語。 1879年 3月 14日，一個小生命降生在德國的一個叫烏爾姆的小城。 “笨頭笨腦”的科學(xué)巨人愛因斯坦 面對那么多成 就卓越的人，也許你會自慚形穢地說：“我這么笨，怎么可能成才呢？”，“我太平凡了，根本不是成為偉大偉人的料！”下面我就給你講述一個老師、校長都認(rèn)為他很笨的人的成才故事。經(jīng)過長期的艱苦研究，他計算出圓周率在３．１４１５９２６和３．１４１５９２７之間，成為世界上最早把圓周率數(shù)值推算到七位數(shù)字以上的科學(xué)家。 盡管當(dāng)時社會十分動亂不安，但是祖沖之還是孜孜不倦地研究科學(xué)。不要拿空話嚇唬人嘛。 祖沖之當(dāng)場用他研究的數(shù)據(jù)回駁了戴法興。他根據(jù)他長期觀察的結(jié)果，創(chuàng)制出一部新的歷法，叫做“大明歷”（“大明”是宋孝武帝的年號）。 宋孝武帝聽到他的名氣，派他到一個專門研究學(xué)術(shù)的官署“華林學(xué)省”工作。伯爾 參考資料（二）科學(xué)家的故事 數(shù)學(xué)家故事 —— 巴斯德 科學(xué)總是革命的、非正統(tǒng)的；這是它的本性；只有科學(xué)在睡大覺時才不如此。如果它不提出十個問題，也就永遠(yuǎn)不能解決一個問題。 —— 梅契尼科夫 科學(xué)需要人的全部生命。 參考資料： [名人名言 ] 科學(xué) 在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點． —— 馬克思 “自然科學(xué)是很好的東西 , 它能解決衣、食、住、行等生活問題” , “每個人都要贊成它 , 每 一個人都要研究自然科學(xué)”． —— 毛澤東 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 . 任何時時候，中國都必須發(fā)展自己的高科技，在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地． —— 鄧小平 “當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，經(jīng)濟競爭在很大程度上取決于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用”，“一個民族如果不具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)，就難以在世界競爭中立足”． —— 江澤民 偉大的科學(xué)者在實驗室里的生活，是對物體和對周圍一切的執(zhí)著地斗爭． —— 居里夫人 科學(xué)不論現(xiàn)在和過去，是對一切事物存在的觀察預(yù)見 , 雖然是漸進(jìn)的，然而它是對即將發(fā)生事物的認(rèn)識 . —— 達(dá) 科學(xué)技術(shù)影響了我們一家人（講述一個故事） 做一個手工作品，并且介紹它的制作過程。 教師對科學(xué)技術(shù)的兩面性應(yīng)該作一些了解，甚至收集一些這一方面的觀點和信息。 （三）引導(dǎo)并幫助學(xué)生深入全面的認(rèn)識科學(xué)，在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識。 ２、教師評價： 既關(guān)注過程也關(guān)注結(jié)果?！? ①辯論：小組代表圍繞某一科學(xué)技術(shù)話題（如核能）進(jìn)行辯論?！? ①交流：小組代表用說明性的文字介紹“最新的科技成果。 ⑵第二小組：“思考自然的啟示。 ⑴第一組：“我第一次迷上了科學(xué)。在活動中，每個人既要展開獨立的研究，又要與本組其他成員及時交流，互相合作，共同探究，形成本小組的研究成果。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣、特長及學(xué)習(xí)條件、資源等不同情況，本著自愿的原則自由結(jié)合成四個活 動小組分別進(jìn)行，并自選組長。 【活動重點】 １、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。 第三單元 《科海泛舟》 教案（一） 【活動目標(biāo)】 １、通過活動激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。其他符合條件的均可。”“春分有雨病人稀 ”“清明風(fēng)若從南起，定主田禾大有豐。雨量重組而及時，谷類作物能茁壯成長。春分：分是平分的意思。（ 2）略。 （ 3）你還會背那首《二十四節(jié)氣歌》嗎？其中“春雨驚春清谷天”一句點出了春天的六個節(jié)氣。 練習(xí)題 綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的蹤跡》的練習(xí)題 推薦請你在參加“尋覓春天的蹤跡”的綜合性學(xué)習(xí)活動中完成以下任務(wù)（ 15分） 春天是一年中最惹人情思的季節(jié)。 選讀幾篇較好的句子，供同學(xué)們欣賞。 （三）、教師給出幾幅關(guān)于春天的古畫，讓同學(xué)們根據(jù)圖畫的意境來配詩。 由學(xué)生對同學(xué)的作品進(jìn)行點評（可從詩話配合是否恰當(dāng)，畫作選擇是否富有意境、情趣，作品是否具有創(chuàng)造性和想象力等角度進(jìn)行點評）。（配樂朗誦小組推薦的原創(chuàng)文章） 第二組的成員把我們帶進(jìn)了詩人的情懷，讓我們領(lǐng) 略了詩人筆中的美。你們喜歡他們的成果嗎？說說你的理由） （歷代文人墨客在面對春這樣宜人的季節(jié)里留下了不少的膾炙人口的作品譜下了春天的贊歌，比如說我們非常熟悉的《春曉》）那么大家還能說出有關(guān)于春的詩歌 嗎？ 老師知道在課后不少同學(xué)寫春的詩歌、寫春的散文，下面哪個小組來展示你們的作品呢？ 活動二 譜寫 —— 春天的贊歌 歷代文人墨客在春這樣恬靜的季節(jié)里留下許多膾炙人口的作品，讓我們一起走進(jìn)春的世界。 8條結(jié)束。 （各組可以利用照片與文字相合的方式制作“自然日志”、也可以利用多媒體課件的形式向同學(xué)們展示。哪一組組員首先來展示本組的成果？ （二）活動展示： 活動一 記錄 —— 春天的足跡 小組向全班同學(xué)展示編輯的成果和介紹本組編輯“自然日志”的過程。同學(xué)們，在這個美好的季節(jié)里， 讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。 （ 2）提供一些為詩配畫的傳說。 （四）教師指導(dǎo) 為學(xué)生提供參考資料 （ 1）二十四節(jié)氣歌。 任務(wù)分配：讓小組中每個組員都有自己明確的任務(wù)，通過承擔(dān)互補或互聯(lián)的任務(wù)，使小組成員間形成積極的團結(jié)協(xié)作的關(guān)系。 （二）分組 小組人數(shù)： 4— 6人 小組成員的構(gòu)成：由師生共同參與決定。 選擇與春天有關(guān)的詩歌