【正文】 前，你們有什么問題想問呢？ 作者和你們一樣，也有一籮筐的問題想問種樹人，看 —— 課件出示相關(guān)句子： “我忍不住問他，到底應(yīng)該什么時間來？多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會這么容易枯萎吧？ ” 引導(dǎo)學(xué)生讀出作者心中深深的疑問。 自讀種樹人說的話，討論剛才提出的問題。 （設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生由生疑而質(zhì)疑，自質(zhì)疑至解疑，在自主探究、合作交流、角色扮演等自主活潑的學(xué)習(xí)活動中與文本進行近距離的二度對話，使學(xué)生的心與文中的種樹人貼得更近。 多媒體課件出示： “不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出 一顆獨立自主的心。 ” 默讀，啟發(fā)思考：同學(xué)們能理解嗎？可以聯(lián)系自己的生活實際或所了解的名人事例來體會句子的含義，有困難的地方可在小組里展開討論。） 小結(jié)引讀：這段話，作者由樹的成長想到了人的成長，多么富有哲理??！你們喜歡嗎？那就請你有感情地讀讀吧！ （設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等，努力拉近文 本與生活的距離，讓學(xué)生聯(lián)系個人生活實際或補充典型事例來與文本再度展開對話，使原來遠離學(xué)生的深刻道理變得鮮活生動，真實可及。而當初僅及膝蓋的樹苗，如今又怎樣了呢，課件出示 —— “現(xiàn)在，窗前的桃花心木已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。 （設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生的個體差異，珍視學(xué)生的獨特體驗，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度談出對文本的感悟，不僅充實、升華了文章主旨，也使課堂煥發(fā)出蓬勃的個性風(fēng)采，閃現(xiàn)著靈動的智慧之光。 二、教學(xué)重點： 抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。 第一課時 教學(xué)目標： 1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課 “疚、胛、頹 ”3 個會認字。 根據(jù)課后生字表讀準字音 優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措 （結(jié)合上下文或查字典理解） （ 1）默讀課文想一想，文章主要講了什么事？分了幾部分進行描寫的？ 第一部分：（ 1—5）寫頂碗少年不怕 兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。 （ 2）自由讀第一部分 思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的？最后怎樣了？（小組討論學(xué)習(xí)） （ 3）集體學(xué)習(xí) 畫出頂碗少年兩次失敗后的情景，又是誰給了他成功的信心？ 三、課堂小結(jié) 7 第二課時 教學(xué)目標： 1．引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文 教學(xué)難點： 理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達的思想感情。） ，在讀了全文后，你對這課文的最后一句有怎樣理解，能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢幔? 出示 ppt： 是的，人的一生是搏斗的一生。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春天 ——這就是那位頂碗少年給 我的啟迪。（ 4 次） 3．有沒有讓你有重復(fù)的感覺呢？為什么？ （這是一種 “反復(fù) ”的寫法，它不是簡單的重復(fù)，每一次都有不同的含義） 4．你還能在課文中找出類似的例子嗎？ 五、布置作業(yè) 背誦自己喜歡的段落。 2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考 ，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。 學(xué)生學(xué)法 自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報交流。 二、課前準備： 1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。 2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？ 三、自學(xué)感悟，讀文明理 出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流 1．自讀課文，填表格。 ” 通過以 上的對比分析，你有什么想法嗎？ 4．有感情地把課文朗讀兩遍。 四、檢查自學(xué)，深化理解 1．學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。 五、拓展延伸，啟迪思維 1．學(xué)習(xí)本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？ 9 五個手指的故事 “唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！ ”大拇指伸了個懶腰，有氣無力地說。 ” 這是怎么一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！ 它們的對話，被高個兒的中指，纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語起來 ?“ “唉！ ”大拇指又嘆了一口氣，說道， “要數(shù)最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了。 ”食指氣憤地補充道。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道： “咱們都是同病相憐?。?” “嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的。 “唉，別提了，它可差點要了我的命。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個戒 指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。 “咱們的命真是太苦了！ ”大家紛紛說。 ”小指傷心地說。 屋子里一下變得寂靜了。明天也許還會有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢 ?? （作者：王凡選自：福州日報） 我們每人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。 10 口語交際 過程與方法： 根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。 課前準備 和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹?。你?jīng)歷過的這些 “第一次 ”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？ 二、充分準備 想： 1．回憶自己印象中最深刻的 “第一次 ”，想想事情的經(jīng)過。 說： 1．練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。 3．練習(xí)有感情地敘述 “難忘的第一次 ” 三、小組演練 1．在小組中練習(xí)敘述 “難忘的第一次 ”，請小組同學(xué)就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。 四、班內(nèi)交流 1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。 3．講述者要及時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。 2．教師點撥性小結(jié)（針對同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解，補充沒提到的方面，提出建議。 第二、三課時（習(xí)作） 一、明確要求 自讀本次習(xí)作要求，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容。 大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點。（可翻閱手頭資料） 2． 同桌交流：準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內(nèi)容及想法、感悟。（習(xí)作指導(dǎo)自然化） 三、自主成文 學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。 2．教師推薦巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學(xué)生自由發(fā)表看法。 五、習(xí)作修改 1．出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。 3．改完后謄抄到習(xí)作本上。拓展一 課前準備 1．重新閱讀本組幾篇課文。 3．閱讀成語故事書。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。各自找一找本組課文 或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法。 二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。 四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。你還知道哪些文言文中名 言警句。 2． 學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā? 情感態(tài)度與價值觀： 有感情地朗讀課文。 二、學(xué)習(xí)重點 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力 三、學(xué)習(xí)難點 品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順 序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā＃▎酒饘W(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。 3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié) ，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。 2．請 13 名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出 “熱鬧、忙亂、喜慶、團圓 ”等初步感受。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。 13 3．全班交流匯報 （ 1）年的味道是爆竹的味道