【正文】 表自己的見解． ② 引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)． 2．練一練 ， 先獨(dú)立寫出結(jié)果，再在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法． 出示例題： 39+44 交流 的算法 ：① 39+40+4=83 ② 40+441=83?? 小結(jié) 三、鞏固練習(xí)． 1．基本練習(xí)． 15＋ 30＋ 4 25＋ 40＋ 8 39－ 20－ 6 24＋ 15 37＋ 26 83＋ 17 24＋ 42 44＋ 39 72＋ 36 11 P12 第 1— 4，獨(dú)立完成，集體訂正 4．計(jì)算下面各題． （ 1）一個(gè)加數(shù)是 36，另一個(gè)加數(shù)是 24，和是多少？ （ 2）被減數(shù)是 57，減數(shù)是 38，差是多少？ 四、全課小結(jié)． 板書設(shè)計(jì) 口算兩位數(shù)加兩位數(shù) 35＋ 34=69 39+44=83 ① 35+30+4=69（ 34+30+5=69） ① 39+40+4=83（ 44+30+9=83） ② 35+4+30=69（ 35+4+30=69） ② 39+4+40=83（ 44+9+30=83） ③ 35+351=69 ③ 40+441=83 ④ （ 30+30） +（ 5+4） =69 ④ （ 30+40） +（ 9+4） =83 作業(yè)設(shè)計(jì)： a 必 ：練習(xí) 冊(cè) b 選 ：思考題 第（ 二 ）單元 課題 口算兩位數(shù)減 兩位數(shù) 課型 新授 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1． 使學(xué)生初步掌握兩位數(shù) 減 兩位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算． 2．初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和類推能力． 3．初步培養(yǎng)學(xué)生良好的 學(xué)習(xí) 習(xí)慣和獨(dú)立的思考的精神． 教學(xué)重點(diǎn) 理解兩位數(shù) 減兩位數(shù)的口算的算理，掌握口算的方法 教學(xué)難點(diǎn) 理 解兩位數(shù) 減兩位數(shù)的口算的算理，掌握口算的方法 教學(xué)過程 二次備課 12 一、復(fù)習(xí) 口算 ： 28＋ 37 34＋ 32 36＋ 42 37＋ 25 32＋ 46 54＋ 38 45＋ 19 15＋ 65 口算： 7620 4530 254 893 二、新課 1．出示例 2（ 1） ： 64－ 54＝ （ 1）學(xué)生嘗試做． （ 2）學(xué)生匯報(bào)解題的方法． 例 2（ 2） ： 6548= 分組討論，指名匯報(bào)方法 ： A． 65408=17 B． 65840=17 C． 6550+2=17D． （ 158） +（ 5040） =17 3．觀察對(duì)比 64－ 54 和 6548兩題有什么不同？ 4．練一練 ： 36－ 20＝ 52－ 10＝ 34－ 23＝ 98－ 76＝ 36－ 24＝ 52－ 18＝ 90－ 25＝ 42－ 39＝ 三、鞏固練習(xí)． ． 35＋ 24 6218 72－ 25 75－ 28 35＋ 40 28＋ 54 64＋ 30 72＋ 15 81－ 37 72－ 18 72－ 15 27＋ 16 第 58，獨(dú)立做，再訂正 3．供學(xué)有余力的學(xué)生完成．（擴(kuò)展題） （ ）＋ 34＝ 70 400－（ ）＝ 320 （ ）＋ 53＝ 86 87－（ ）＝ 50 （ ）＋ 72＝ 90 63－（ ）＝17 四、小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 口算兩位數(shù)減 兩位數(shù) 6548=17 A． 6540=25， 258=17 B． 658=57， 5740=17 C． 6550=15， 15+2=17 D． 158=7， 5040=10， 10+7=17 作業(yè)設(shè)計(jì)： a 必 ：練習(xí)冊(cè) b 選 ：思考題 第（ 二 ）單元 課題 幾百幾十加幾百幾十（筆算） 課型 新授 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生掌握幾百幾十加減幾 十或幾百的 計(jì) 算方法，并能正確 計(jì) 算． 2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，提高學(xué)生的口算水平． 3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好 學(xué)習(xí) 習(xí)慣． 教學(xué)重點(diǎn) 掌握幾百幾十加減幾十或幾百的 計(jì) 算方法，并能正確 計(jì) 算 教學(xué)難點(diǎn) 理解算理 教學(xué)過程 二次備課 13 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備． 1．拆數(shù)游戲． （ 1）把下面各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù) 360， 480， 520， 790， 210， 630 （ 2）把下數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù) 360， 720， 270， 450， 840， 980 2．口答 ： （ 1） 320 是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？ （ 2） 320 是由幾個(gè)十組成的？ （ 3） 32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？ 3．口算 ： （ 1） 20＋ 40＋ 300＝（ 2） 300＋ 400＋ 20＝ （ 3） 60－ 20＋ 300＝ （ 4） 300－ 200＋ 60＝ 二、 學(xué)習(xí) 新課． 出示例 6 （ 1） 380＋ 550＝ 想一想 380加 550等于多少？你能告訴老師你是怎么算出的嗎？ 計(jì)算過程多讓學(xué)生說一說（自己小聲說，同桌同學(xué)互相說） 出示例 6（ 2） 550－ 380＝ 問： 550減 380等于多少呢？你們是怎么算出的？ 分組討論，指名說過程并板演 小結(jié)：筆算時(shí)應(yīng)注意些什么？ 百位、十位和個(gè)位分別對(duì)齊 ，然后從個(gè)位開始算起。 三 、鞏固練習(xí) 完成教材第 14 頁(yè)“做一做”。 四 、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì) ： 幾百幾十加幾百幾十（筆算） 380＋ 550 ＝ 930 550－ 380＝ 170 380 550 + 550 — 380 930 170 作業(yè)設(shè)計(jì)： a 必 ：練習(xí)冊(cè) b 選 ：思考題 第（ 二 ）單元 課題 萬(wàn)以內(nèi)加減法估算 課型 新授 第 4 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境 ,進(jìn)行加、減法估算 ,培養(yǎng)估算意識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識(shí)和能力。 教學(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗? 教學(xué)過程 二次備課 14 一、復(fù)習(xí) 1． 求 近似數(shù) ：① 實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生 1601人，約是 ( )人， ② 小明家到學(xué)校有 492 米，約是 ( )米， ③ 一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是 1095 元，約是 ( )元， ④ 學(xué)校圖書館又買來新書 702 本，約是 ( )本。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試著估計(jì)，在同組內(nèi)交流，說一說自己是如何想的。 2．延伸拓展：如果兩個(gè)旅行團(tuán) 分別有 196名和 226 名團(tuán)員，同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？ 分組討論，指名回答 你還可以提出什么問題 ?能估算出結(jié)果嗎 ? 三、形成應(yīng)用 1．完成教材 練習(xí)三第 5題 。 2．完成 練習(xí)三 第 6 題。 3．集體研討完成練習(xí)三 第 8 題。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì) ： 萬(wàn)以內(nèi)加減法估算 共 441個(gè)座位 221+239=200+200=400 不能 確定 221+239= 220+230=450 坐不下 作業(yè)設(shè)計(jì)： a 必 ：練習(xí)冊(cè) b 選 ：思考題 第（ 二 ）單元 課題 幾百幾十加減幾百幾十綜合練習(xí) 課型 練習(xí) 第 5 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算及相應(yīng)的估算。 滲透培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 能運(yùn)用正確的估 算策略進(jìn)行加、減法的估算。 先 獨(dú)立完成，把結(jié)果直接填在書上，然后集體交流評(píng)價(jià)。說一說題中說的是什么 ?怎樣列式 ? 2． 完成教材 P18 頁(yè)練習(xí)三 第 12題 獨(dú)立思考題意，獨(dú)立列式解答，并指名學(xué)生 上臺(tái)板演。 1．完成教材第 18 頁(yè)練習(xí)三 第 11題 引 導(dǎo)學(xué)生分析出本題中的隱蔽條件：“小朋友已看的頁(yè)碼是 142— 143 頁(yè)”，進(jìn)而一起估算出結(jié)果。學(xué)生估算結(jié)果后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)估算的結(jié)果進(jìn)行分析，預(yù)測(cè)冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進(jìn)貨情況。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 360+280= 710+280= 490270= 800270= 360 710 490 800 + 280 + 280 270 270 作業(yè)設(shè)計(jì)： a 必 ：練習(xí)冊(cè) b 選 ：思考題 第（ 二 ）單元 課題 整理和復(fù)習(xí) 課型 復(fù) 習(xí) 第 6 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 總結(jié)本單元口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計(jì)算速度準(zhǔn)確度。 滲透培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 能運(yùn)用正確的估算策略進(jìn)行加、減法的估算。 3．口算練習(xí)： 完成第 P19第 1題。 1． 教材 P19 “整理和復(fù)習(xí)”第 2題。 三、技能訓(xùn)練。 交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評(píng)價(jià)訂正。 四、復(fù)習(xí)總結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí) 650 370 840 750 + 340 + 480 560 540 作業(yè)設(shè)計(jì)： a 必 ：練習(xí)冊(cè) b 選 ：思考題 教學(xué)反思 第（ 三 ）單元 課題 毫 米、分米 的認(rèn)識(shí) 課型 新 授 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 建立 1 毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 17 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表？ 估計(jì) 實(shí)際測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng) 數(shù)學(xué)書的寬 數(shù)學(xué)書的厚 師：你是怎么想的？ 三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度 讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚。 四、揭示課題： 板出：毫米的認(rèn)識(shí) 五、建立 1 毫米的概念 認(rèn)識(shí)尺度上的 1 毫米有幾長(zhǎng)。然后再比一比 1 厘米和 1 毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 舉例子說說生活中那些物品的長(zhǎng)度是 1 毫米。 板出： 1 厘米 =10 毫米 七、鞏固發(fā)展 完成數(shù) 學(xué)課本第 3 頁(yè)的做一做。 找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。 板書設(shè)計(jì)： 毫米的認(rèn)識(shí) 1厘米 =10 毫米 作業(yè)設(shè)計(jì)： 必做 ： 練習(xí)冊(cè) 選做 ： 思考題 第（ 三 ）單元 課題 毫米、分米 的認(rèn)識(shí) 課型 新 授 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 通過實(shí)踐使學(xué)生知道 量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。 培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。 引入：昨天同學(xué) 已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度 ？ 兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。 發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是 1 分米。 閉上眼睛想一想 1 分米有多長(zhǎng)。 出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米 量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量） 四 、鞏固發(fā)展 練習(xí)一的第三題 判斷下列的說法是否正確 （ 1）一條褲子長(zhǎng) 9 分米 （ 2）一張床長(zhǎng) 5 分米 （ 3）小明高 14 分米 （ 4）一支毛筆長(zhǎng) 2 分米也就是 20 厘米 填空： 5 分米 =（ ）厘米 =（ ）毫米 30 毫米 =（