【正文】 編寫作出了一些 指導(dǎo) 和 建議。特別是本次課程改革把實施 三級管理 政策作為重要目標，給地方和學(xué)校創(chuàng)造性地執(zhí)行國家課程標準提供了政策保障。 2. 標準與大綱的不同特點： （ 1）課程標準主要描述了學(xué)生在某一階段學(xué)習(xí)后的 學(xué)習(xí)成果，而大綱則強 調(diào)的是具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容 標準：學(xué)習(xí)后－能做什么？ 大綱：學(xué)習(xí)內(nèi)容－“知識點” 黃岡師范學(xué)院 2022 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) （ 2） 生物課程標準是國家制定的初中、高中階段共同 的、統(tǒng)一的基本要求，不是最高要求，而生物教 學(xué)大綱是統(tǒng)一的要求 （ 3）生物課程標準中的要求包括了認知、情感和能力 三個領(lǐng)域，而生物教學(xué)大綱則主要側(cè)重在知識方 面的要求（雙基） （ 4）生物課程標準對于學(xué)習(xí)結(jié)果的描述都是可見的行為 （ 5）生物課程標準隱含地指出了教師的任務(wù)是要落 實課程標準，而不僅僅是教好一本教科書 標準：教師的任務(wù)是開發(fā)教學(xué)方案、教（實施）生物學(xué)課程，而不只限于講授教科書。 黃岡師范學(xué)院 2022 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) （三）生物學(xué)課程標準的幾個特點 課程標準的結(jié)構(gòu)框架 課程標準的主要特點 前言部分 突破學(xué)科中心 課程目標部分 改善學(xué)習(xí)方式 內(nèi)容標準部分 體現(xiàn)評價促進學(xué)生發(fā)展的教育功能， 評價建議 有更強的操作性 實施建議部分 為課程實施提供了廣闊空間 黃岡師范學(xué)院 2022 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 1. 體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的課程功能 課程標準力圖在“課程目標”、“內(nèi)容標準”和“實施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的課程功能，從而促進學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移，使素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)到日常的教育教學(xué)過程中。 （三）生物學(xué)課程標準的幾個特點 黃岡師范學(xué)院 2022 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 2．初中生物學(xué)課程體系的改變 擺脫 學(xué)科中心論 的束縛 標準充分考慮生物科學(xué)的發(fā)展、學(xué)生發(fā)展需要和社會需要，改革過去一直沿用的“植物學(xué)”、“動物學(xué)”和“生理衛(wèi)生”等相應(yīng)的學(xué)科體系，圍繞“人與生物圈”，精選了 10個主題的教學(xué)內(nèi)容，即科學(xué)探究，生物體的結(jié)構(gòu)層次，生物與環(huán)境，生物圈中的綠色植物，生物圈中的人，動物的運動和行為，生物的生殖、發(fā)育與遺傳，生物的多樣性，生物技術(shù)，健康地生活。 1. 單列了 “健康的生活 ”和 “生物技術(shù) ” 2個主題 2. 將生物圈中的植物和生物圈中的人各列為一個主題將 “動物的運動和行為 ”單列為一個主題外，其他知識主要分散在相關(guān)主題中。 黃岡師范學(xué)院 2022 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 4．課程標準加強實踐技能和探究能力的培養(yǎng) 為了切實達到培養(yǎng)學(xué)生實踐技能和探究能力的目的，在內(nèi)容標準中不僅單列了 “ 科學(xué)探究 ” 主題，說明課程對科學(xué)探究能力的要求，而且提出多項活動建議及案例供教師組織學(xué)生參與實踐和進行探究。 黃岡師范學(xué)院 2022 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 6. 評價方法的改變 評價方法的改變也是本次課程改革的重點之一。 終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合。教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)評價在教學(xué)中的正面導(dǎo)向作用，積極引導(dǎo)學(xué)生真正改變學(xué)習(xí)方式，提高終身學(xué)習(xí)能力。 黃岡師范學(xué)院 2022 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 第三節(jié) 《 生物課程標準 》 的整體框架 第一部分 前言 一、課程性質(zhì) 二、課程理念 (高中：課程的基本理念） 三、設(shè)計思路 (高中：課程設(shè)計思路 ） 第二部分 課程目標 一、課程總目標 二、課程具體目標 黃岡師范學(xué)院 2022 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 一、科學(xué)探究 二、生物體的結(jié)構(gòu)層次 三、生物與環(huán)境 四、生物圈中的綠色植物 五、生物圈中的人 六、動物的運動和行為 七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳 八、生物的多樣性 九、生物技術(shù) 十、健康地生活 第三部分 內(nèi)容標準 （初中） 黃岡師范學(xué)院 2022 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 第三部分內(nèi)容標準（高中） 一、必修部分 生物 1：分子與細胞 生物 2：遺傳與進化 生物 3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 二、選修部分 選修 1：生物技術(shù)實踐 選修 2：生物科學(xué)與社會 選修 3：現(xiàn)代生物科技專題 黃岡師范學(xué)院 2022 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 一、教學(xué)建議 二、評價建議 三、課程資源的開發(fā)與利用 （高中：四、課程資源的利用與開發(fā)建議） 四、教材編寫建議 （高中：三、教科書編寫建議） ? 附錄 : 學(xué)習(xí)目標的說明（高中：放在課程設(shè)計思路中） 第四部分 實施建議 黃岡師范學(xué)院 2022 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 第一部分：前言 一、課程性質(zhì) ? 生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學(xué)。生物科學(xué)經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的發(fā)展過程，并與工程技術(shù)相結(jié)合，對社會、經(jīng)濟和人類生活產(chǎn)生越來越大的影響。 黃岡師范學(xué)院 2022 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 二、生物新課程的理念 初中： 高中： 面向全體學(xué)生 提高生物科學(xué)素養(yǎng) 提高生物科學(xué)素養(yǎng) 面向全體學(xué)生 倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí) 倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí) 注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 黃岡師范學(xué)院 2022 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 二、生物新課程的理念 （一）面向全體學(xué)生 傳統(tǒng)學(xué)生觀 新課程學(xué)生觀 黃岡師范學(xué)院 2022 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 新課程學(xué)生觀 ① 學(xué)生是發(fā)展的人 其身心發(fā)展是有規(guī)律的 有巨大的發(fā)展?jié)摿? 是發(fā)展過程中的人即是 不成熟的人 黃岡師范學(xué)院 2022 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 日本心理學(xué)家多湖輝在 《 幼兒才能開發(fā) 》 書中說 : ? “在每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力，每個孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個孩子心中?！? 黃岡師范學(xué)院 2022 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) ② 學(xué)生是獨特的人 是完整的人 有其自身的獨特性 黃岡師范學(xué)院 2022 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) ③ 學(xué)生是獨立的人 是不依教師的意志 為轉(zhuǎn)移的客觀存在 是學(xué)習(xí)的主體 是責(zé)權(quán)主體 黃岡師范學(xué)院 2022 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 對 “ 面向全體學(xué)生 ” 的再認識 （ 1）“面向全體學(xué)生”首先就意味著“教育就是服 務(wù)