高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀-在線瀏覽
2025-07-13 10:40本頁面
【正文】 信息技術(shù)的部分相關(guān)內(nèi)容安排在“通用技術(shù)”科目中，如在其必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì) II”中設(shè)置有“控制與設(shè)計(jì)”主題，在選修部分設(shè)置有“電子控制技術(shù)”和“簡(jiǎn)易機(jī)器人制作”兩個(gè)模塊。學(xué)校還要善于發(fā)現(xiàn)確有信息技術(shù)天賦和特長(zhǎng)的學(xué)生，并給予專門的培養(yǎng)。如果學(xué)生僅修 4個(gè)學(xué)分，建議分布在兩個(gè)學(xué)年里完成。 模塊結(jié)構(gòu) 模塊結(jié)構(gòu) 信息技術(shù)基礎(chǔ) 人工智能初步 必修 2學(xué)分 選修 2＋ (x)學(xué)分 算法與程序設(shè)計(jì) 多媒體技術(shù)應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 數(shù)據(jù)管理技術(shù) 修滿 4學(xué)分是取得高中畢業(yè)資格的最低要求，其中必修 2學(xué)分，選修 2學(xué)分。 關(guān)于學(xué)業(yè)的認(rèn)定 高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的撰寫 ， 采用“ 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ”“ 例子 ”“ 活動(dòng)建議 ” 相結(jié)合的形式 。 標(biāo)準(zhǔn)體例說明 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的撰寫 ， 首先堅(jiān)持靈活性 ，既給出每一部分的基本要求 ， 又給教材編寫 、 教學(xué)活動(dòng)和工具的選用等留有多樣化的發(fā)揮空間；其次注重時(shí)效性 ， 以保證在本標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施期間對(duì)信息技術(shù)教學(xué)具有持續(xù)的指導(dǎo)意義 。 但例子僅僅是提示 ， 不是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的具體規(guī)定 。 活動(dòng)建議用于啟發(fā)和引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施 。 學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對(duì)信息的獲取 、 加工 、 管理 、 表達(dá)與交流的能力；對(duì)信息及信息活動(dòng)的過程 、 方法 、 結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；發(fā)表觀點(diǎn) 、 交流思想 、 開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī) ， 形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感 。 信息技術(shù)課程目標(biāo) ? 理解信息及信息技術(shù)的概念與特征 ， 了解利用信息技術(shù)獲取 、 加工 、 管理 、 表達(dá)與交流信息的基本工作原理 ， 了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì) 。 知識(shí)與技能 ? 能從日常生活 、 學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題 ， 能通過問題分析確定信息需求 。 ? 能選擇合適的信息技術(shù)進(jìn)行有效的信息采集 、存儲(chǔ)和管理 。 ? 能辯證地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展 、 科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響 。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 模塊簡(jiǎn)介 信息加工與表達(dá) 信息的 獲取 信息資源管理 信息技術(shù)與社會(huì) 信息技術(shù)基礎(chǔ) 信息處理與交流 信息技術(shù)基礎(chǔ) ? 描述信息的基本特征 ， 列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例 ， 了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì) 。 ? 知道信息來源的多樣性及其實(shí)際意義；學(xué)會(huì)根據(jù)問題確定信息需求和信息來源 ， 并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息 。 比如在因特網(wǎng)上 ， 天氣信息可以隨著氣象臺(tái)的預(yù)報(bào)同步更新 ， 但并不是所有做天氣預(yù)報(bào)的網(wǎng)站都充分利用了這個(gè)優(yōu)勢(shì) 。 活動(dòng)建議 ? 初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法 ， 認(rèn)識(shí)其工作過程與基本特征 。 例 1 模式識(shí)別類：光學(xué)字符識(shí)別 （ OCR） 、 手寫漢字輸入 、 語音漢字輸入等 。 信息加工與表達(dá) ? 使用雙向翻譯軟件 ， 先將一段英文短文翻譯成中文 ， 然后將該中文內(nèi)容再次翻譯成英文 ，考察機(jī)器翻譯的準(zhǔn)確性 ， 討論機(jī)器翻譯的優(yōu)缺點(diǎn) 。 例 1 個(gè)人藏書 、 圖書館藏書 、 音像資料 、 因特網(wǎng)信息等都是信息資源 ， 都需要管理 。 信息資源管理 ? 在教師的引導(dǎo)下 ， 選擇一個(gè)與課程學(xué)習(xí)有關(guān)的專題 ， 分組討論建立數(shù)據(jù)庫的方法 ， 設(shè)計(jì)建立數(shù)據(jù)庫的方案 。 ? 訪問某個(gè)在線數(shù)據(jù)庫 ， 譬如 “ 科學(xué)數(shù)據(jù)庫 ”（ ， 就某一個(gè)主題進(jìn)行查詢 ， 如 “ 眼睛與視力 ” ， 并對(duì)查詢資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析 ， 就資料的準(zhǔn)確性 、 豐富性 、權(quán)威性等進(jìn)行討論 。 例 1 利用因特網(wǎng)等多種信息渠道進(jìn)行調(diào)查 ， 制定蔬菜新品種引進(jìn)計(jì)劃 。 ? 能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作 ，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題 。 根據(jù)本校的實(shí)際情況 ， 展開調(diào)研并撰寫這個(gè)守則 。 組織學(xué)生討論：網(wǎng)絡(luò)中的匿名化活動(dòng)帶來哪些新的倫理問題 。 ? 經(jīng)歷用自然語言 、 流程圖或偽代碼等方法描述算法的過程 。 請(qǐng)依照該思路 ， 調(diào)查結(jié)構(gòu)化問題的實(shí)例 ， 并歸納解決此類問題的一般規(guī)律 。會(huì)使用程序設(shè)計(jì)語言實(shí)現(xiàn)順序、選擇、循環(huán)三種控制結(jié)構(gòu)。 程序設(shè)計(jì)語言初步 ? 選擇實(shí)例 ， 根據(jù)解決問題的要求分析設(shè)計(jì)算法 ， 恰當(dāng)?shù)厥褂萌N控制結(jié)構(gòu)編寫源程序 ，調(diào)試并運(yùn)行該程序 ， 在過程中體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)語言的邏輯特點(diǎn) 。 活動(dòng)建議 查找 、 排序與問題解決 ? 了解數(shù)組的概念 ， 掌握使用數(shù)組存儲(chǔ)批量數(shù)據(jù)的基本方法 。 算法與問題解決例舉 ? 從其他科目的學(xué)習(xí)或者生活實(shí)際中選擇問題 ，確定解決該問題所需要的算法和計(jì)算公式 ，用流程圖描述問題的計(jì)算過程 ， 編寫程序 ，調(diào)試并運(yùn)行該程序 ， 獲得問題的答案 ， 并討論該問題解決過程與所得答案的特點(diǎn) 。 例 1 改變網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的多媒體支持屬性設(shè)置 ，觀察并體會(huì)改
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