初中信息技術新課程標準-在線瀏覽
2024-12-22 07:18本頁面
【正文】 交流與合作，共同建構健康的信息文化 初中信息技術課程鼓勵學生結合生活和學習實際，運用合適的信息技術，恰當地表達自己的思想，進行廣泛的交流與合作，在此過程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進友誼，共同建構健康的信息文化。信息技術教育已經超越了單純的計算機技術訓練階段，發(fā)展成為與信息社會人才需求相適應的信息素養(yǎng)教育。 初中信息技術課程是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎，信息技術科目包括 “算法與程序設計 ”“選修 2：機器人 ”選修部分強調在必修模塊的基礎上關注技術能力與人文素養(yǎng)的雙重建構，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù) ，是支持個性發(fā)展的平臺。 （二）標準體例說明 初中信息技術課程標準的撰寫，采用 “內容標準 ”“例子 ”“活動建議 ”相結合的形式。 內容標準的撰寫，首先堅持靈活性，既給出每一部分的基本要求，又給教材編寫、教學活動和工具的選用等留有多樣化的發(fā)揮空間；其次注重時效性，以保證在本標準實施期間對信息技術教學具有持續(xù)的指導意義。但例子僅僅是提示，不是內容標準的具體規(guī)定。 活動建議用于啟發(fā)和引導教學活動的實施。學生的信息素養(yǎng)表現在：對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力；發(fā)表觀點、交流思想、開展合作與解決學習和生活中實際問題的能力；遵守相關的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。 （一） 知識與技能 1. 理解信息及信息技術的概念與特征，了解利用信息技術獲取 、加工、管理、表達與交流信息的基本工作原理，了解信息技術的發(fā)展趨勢。 （二） 過程與方法 3. 能從日常生活、學習中發(fā)現或歸納需要利用信息和信息技術解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。 5. 能選擇合適的信息技術進行有效的信息采集、存儲和管理。 7. 能熟練運用信息技術，通過有計劃的、合理的信息加工進行創(chuàng)造性探索或解決實際問題，如輔助其他學科學習、完成信息作品等。 （三） 情感態(tài)度與價值觀 9. 體驗信息技術蘊含的文化內涵，激發(fā)和保持對信息技術的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。 11. 能理解并遵守與信息活動相關的倫理道德與法律法規(guī)，負責任地、安全地、健康地使用信息技術。在具體的教學活動中，要引導學生在學習和使用信息技術、參與信息活動的過程中，實現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調發(fā)展，不能人為地割裂三者之間的關系或通過相互孤立的活動分別培養(yǎng)。本模塊是高中學生信息素養(yǎng)提升的基礎，也是學習各選修模塊的前提，具有普遍價值，為必修模塊。 本模塊的教學要強調在信息
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