【正文】 作、氣氛。 ? 直觀評價(jià)觀察手段 ：眼睛（耳）、攝像機(jī)、錄音機(jī)（議） 12 ? 評價(jià) ? （ 2）作業(yè) （看作業(yè)正誤） 。 ? （ 4）檢測 （量化） 。 聽話時(shí)眼睛看著對方。 能理解 聽話時(shí)能聽清講話的主要內(nèi)容。 能初步聽出說話人的話外之音。 能從說話人的重音、停頓中，聽出說話人的主要表現(xiàn)得主要內(nèi)容。 能清楚明白地講述一件事。 普通話標(biāo)準(zhǔn)。 說護(hù)內(nèi)容具體、完整。 語句之間銜接自然。 生動(dòng) 說話態(tài)度自然大方。 ? ⑥對檢測成績要及時(shí)統(tǒng)計(jì)整理制成表、圖（ 條形圖或曲線圖 ） 15 何克抗識(shí)字效果： ? 農(nóng)村學(xué)生敢和城市相比： ? 二年級學(xué)生識(shí)字量達(dá)到四年級學(xué)生水平 。 ? 作文農(nóng)村學(xué)生同年級達(dá)到城市重點(diǎn)小學(xué)水平（ 議當(dāng)場作文） 。毛澤東的戰(zhàn)后總結(jié)。 ? 查找原因 ? 違背了什么道理？ ? 新的辦法是什么？ 18 （ 2）效果好 ? 符合什么道理？ ? 哪些是應(yīng)充分肯定的？ 哪些應(yīng)該否定的？ ? 哪些應(yīng)該改進(jìn)？如何改進(jìn)？ ? 能不能形成系統(tǒng)的東西 ？ （ 大思維例 ） ? 能不能生成新的成果或想法 ？ （ 拓展衍生 ） ? 孔留記識(shí)字方案成果衍生 （外國人學(xué)漢語，中國人學(xué)外語）（議） 。 ? 以實(shí)踐為中心 ——為行動(dòng)而研究 ? 尹變香：教學(xué)即研究。 ? 在行動(dòng)中逐漸完善 ——研究的計(jì)劃或解決問題的方法在 實(shí)際的運(yùn)作中不斷地修改和完善 ，直至能有效地解決問題為止。 ? 假設(shè) 沒有清晰的假設(shè)，只有解決問題的辦法。 ? 方案研究方案允許變動(dòng)，直到研究出最合理的方案。結(jié)論定量性差，效度較低。 ? ※ 反思 強(qiáng)調(diào)反思、不斷反思。題目一般較大。 ? 研究方案中間不允許變動(dòng)，必須按研究方案嚴(yán)格操作。 ? 強(qiáng)調(diào)結(jié)論分析，也在研究后反思。 （議） 25 發(fā)現(xiàn)問題的方法： ? ① 換角度看 (如相反的角度 )； ? “ 教學(xué)有法，但無定法 ” （議） ? 定向 —建構(gòu) —運(yùn)用 —評價(jià) —反思 （議） ? ② 審視質(zhì)疑 （凡事多問為什么） (議 ) ； ? ③ 打破慣性思維（ 打破常規(guī)思維，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、出版物） ； ? ④小組激蕩提問題 ? ⑤ 發(fā)動(dòng)群眾收集問題 (獎(jiǎng)勵(lì) ) ? ⑥ 陳龍安十種發(fā)問的方法 —“假列比替除，可想組六類 ” ：假設(shè)、羅列、比較、替代、排除、可能、想象、六 W、類推。 28 第二章 中小學(xué)信息技術(shù)課程 ? 問題與思考： P17中提到： 1.“在信息時(shí)代，知識(shí)成了創(chuàng)造財(cái)富的主要資源 ” ，為什么？你能否舉例來說明？ “ 信息增值的關(guān)鍵在于信息的共享性和開放性 ” 實(shí)例？ “ 信息技術(shù)使時(shí)間和距離的概念發(fā)生了變化 ” ，到底發(fā)生了什么樣的變化？你能舉例來說明嗎？ “ 教育思想的 ‘ 信息化 ’” 是怎么理解的？能舉實(shí)例嗎？ ？對學(xué)生的意義和作用又如何？ 29 第三章 中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的原則與方法 ? 167。 中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)方法 30 167。 指為培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)和提高教學(xué)效果，反映信息技術(shù)教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)信息技術(shù)教學(xué)工作的基本要求。 33 科學(xué)教育與人文教育的特點(diǎn) 科學(xué)教育 人文教育 關(guān)注點(diǎn) 注重信息技術(shù)知識(shí)、技能和原理的掌握，以適應(yīng)信息社會(huì)的需要為目的 強(qiáng)調(diào)探求信息技術(shù)對人生活的影響和意義，人在信息社會(huì)中的生存方式和價(jià)值取向 追求的目的 速度和效率、精確性和簡約性 體驗(yàn)和沉浸、生動(dòng)性和豐富性 強(qiáng)調(diào)問題 強(qiáng)調(diào)客觀技術(shù)的掌握 強(qiáng)調(diào)主觀情緒的感受 教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 定量的、統(tǒng)一的（整齊劃一） 定性的和多樣的 總括 更注重信息技術(shù)知識(shí)的傳授、工具的使用，是啟智的過程 在傳授信息技術(shù)知識(shí)，為人們提供一種適應(yīng)信息社會(huì)生活的技術(shù)工具的同時(shí)，更注重技術(shù)運(yùn)用的目的本身，強(qiáng)調(diào)情感、人格的陶冶過程 34 知識(shí)結(jié)構(gòu) ? 一方面，指既有精深的專業(yè)知識(shí)，又有廣博的知識(shí)面，具有事業(yè)發(fā)展實(shí)際需要的最合理、最優(yōu)化的知識(shí)體系。 ? 另一方面，指所教 /學(xué)內(nèi)容由哪些知識(shí)構(gòu)成，包含哪些知識(shí)點(diǎn)，各知識(shí)點(diǎn)間有何相關(guān)的邏輯關(guān)系和邏輯聯(lián)系。 35 認(rèn)知結(jié)構(gòu) ? 由個(gè)體對外界事物進(jìn)行感知、概括的一般方法和經(jīng)驗(yàn)所組成的觀念結(jié)構(gòu)，它的主要成分是類別編碼系統(tǒng)，即人們對環(huán)境信息加以分組和組合的方式，它們是不斷變化和重組的。即人們將所獲得的信息經(jīng)過有效的組織、提煉并儲(chǔ)藏于大腦之中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又不同于學(xué)科知識(shí)體系的新結(jié)構(gòu)。 ? 科學(xué)本位 ——強(qiáng)調(diào)學(xué)科的獨(dú)立性和重要性，把學(xué)科凌駕于教育之上，凌駕于人之上，學(xué)科成為為心，成為目的，學(xué)校教育、課堂教學(xué)成為促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)科后備人才的手段。 38 人文教育 ? 人文 ：人類文化中先進(jìn)部分和核心部分，即先進(jìn)的價(jià)值觀及其規(guī)范。簡言之，人文，即重視人的文化。這里的 “ 人文 ” 可理解為確定的 “ 人文科學(xué) ” （如政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、哲學(xué)、文學(xué)、法學(xué)等）；而 “ 素養(yǎng) ” 是 “ 能力要素 ” 和 “ 精神要素 ” 的組合。 39 ? 人文精神 ：其核心內(nèi)容是對人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷。 ? 人文教育 ：簡單而言，就是培養(yǎng)人文精神的教育，以人文主義價(jià)值理性為教育價(jià)值取向的教育。 中小學(xué)信息技術(shù)課程常用教學(xué)方法例解 ? 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法案例一教案結(jié)構(gòu)分析： 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)對象分析 教法選擇 教學(xué)環(huán)境 教學(xué)過程 教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 41 ? 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法案例二教案結(jié)構(gòu)分析： 課題（ /教材）分析 教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)，教法選擇 教學(xué)過程 評價(jià)交流 思考延伸 總結(jié) 知識(shí)拓展 情境導(dǎo)入 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法的選擇 言語信息技能目標(biāo) 智慧技能目標(biāo) 心智運(yùn)動(dòng)技能難點(diǎn) 情感態(tài)度技能目標(biāo) 42 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過程基本結(jié)構(gòu) 導(dǎo)入 提出任務(wù) 組織實(shí)施及完成任務(wù) 任務(wù)評價(jià) 完善及修改任務(wù) 43 將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法案例二中的 “ 教學(xué)內(nèi)容及過程 ” 改寫成案例一式的流程圖和表格形式： 開始 情境導(dǎo)入：教師播放 《 紅樓夢 》 Flash主題曲（簡介 《 紅樓夢 》 ，激發(fā)激情 設(shè)置任務(wù) 1： “ 頁內(nèi)鏈接 “ （提出方法：制造矛盾沖突 ——展示 ” 十二金釵 “ 網(wǎng)頁，操作瀏覽某典型人物介紹如王熙鳳，資料多，查找麻煩，提出有否簡便辦法，如在前面點(diǎn)擊王熙鳳的名字網(wǎng)頁就能自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到其人物介