【正文】 民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融?！　∥业哪抗鉃橐蝗阂魳费葑嗾咚?，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了?！　〖紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來?！　、僮髡哒J為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？　　抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。讀好這句話。　　現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。）　　小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。這是作者用心觀察的結(jié)果。）　?。?）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？　?。?）請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。教學(xué)后記：4﹡索溪峪的“野” 一、教學(xué)目標有感情地朗讀課文。感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。三、課前準備：收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。四、教學(xué)時間：1課時五、教學(xué)過程（一）、課件展示，揭題導(dǎo)入欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。指名分段讀課文，初讀反饋。（四）、合作研讀，感受索溪峪的“野”讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進行教學(xué)）①賞析“山是野的。是一種磅礴的美。）（先概括特點再具體描寫。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@?！盿讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。也從側(cè)面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。）C賽讀，讀出索溪的趣?！焙汀坝稳艘病啊似饋?。b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？（4）仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。）朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。（1）自己選擇一部分練讀。（3）齊讀與個別讀相結(jié)合。（五）、回歸整體，拓展延伸不同的人對同樣的風(fēng)景，會有不同的感受。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達了自己暢游其中的愉快的心情。習(xí)作一　　 一、學(xué)習(xí)目標1．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習(xí)作。二、課前準備教師：準備關(guān)于音響的錄音。2．準備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。三、教學(xué)時間：3課時四、教學(xué)過程第一課時 口語交際（一）、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（三）、分塊討論，組內(nèi)交流1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。（四）、示范帶動，交流評價1．每一組推薦一名學(xué)生進行交流。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。（二）、選材命題，明確要求選擇話題，確定材料選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。大膽構(gòu)思，精巧命題。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹；小樹與鳥的對話；雪的自述；大自然的聲音；蟋蟀在唱歌；聽雨；游……習(xí)作要求。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。記敘清楚，語句通順，感情真切。學(xué)生完成初稿，進行自我修改。（四）、朗讀賞析，交流評議每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。教師點評。（五）、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上。拓展一學(xué)習(xí)目標1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。 在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。（幻燈片）落紅不是無情物，化作春泥更護花。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（李白）臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（元?。゛學(xué)生自由吟誦。（3）選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。落紅不是無情物，化作春泥更護花。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。它標志著生命的萌動，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。（2）（3）全班交流，體會一字詩的妙處。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。三、教學(xué)準備詹天佑像，“人”字形的線路圖。四、教學(xué)時間：2課時五、教學(xué)過程第一課時一、看圖引入，揭示課題：，你們知道這是誰嗎？通過搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢？生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。，說說詹天佑是一個什么樣的人？生自由談，那這節(jié)課讓我們走進課文，近距離地了解（師指課題詹天佑），生齊讀。（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（應(yīng)該在文中的2─6自然段中找句子。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。這一部分在2──3自然段。這一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。，教師適時點撥。教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生談到第四自然段的最后一句話時，（遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。四、選擇自己感受最深的段落，帶著激情在反復(fù)讀，然后背誦。1．師：上節(jié)課，我們認真初讀了課文，了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，同學(xué)們還什么不太明白的地方，提出來大家一起討論一下吧！2．生提問題，討論解決。對詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。意識到由于清政府的腐敗無能導(dǎo)致帝國主義的野蠻、狂妄。），師生總結(jié)。二、總結(jié)全文，了解文章主要內(nèi)容。2．歸納主要內(nèi)容。教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能答不全，這時，教師強調(diào)歸納事件的方法，或者有意識地評價學(xué)生歸納的情況，引導(dǎo)學(xué)生盡量說準確、說完整，多請學(xué)生表達，訓(xùn)練學(xué)生的口讀表達能力。師：正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回擊。3．生根據(jù)自己的選擇自由與班上同學(xué)結(jié)隊，并進行分工。A 表格式B 自己設(shè)計圖形，將內(nèi)容放入圖形中，如畫一棵大樹，將樹的枝丫上放上收集到的資料，并注明收集資料的方式。D 研究報告式。學(xué)生也可根據(jù)自己的將其以其它形式展示出來?！　〔檎矣嘘P(guān)祖國鐵路建設(shè)成就的資料，與同學(xué)交流。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。　　　。二、教學(xué)重難點：　　能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情?！　《?、初讀課文，了解課文內(nèi)容　　　1. 默讀全文，想想文章主要寫了什么？　　　　?。ㄎ覍蓚€母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。）　　　，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺?。師生總結(jié)?！　　??！　　??！　　?，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？　　　，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! ）　　　　（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。（交流放在下一課時）　　四、朗讀全文，師生小結(jié)?！　《?、（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。強烈的思國情?！　　。?）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情?！　　。?）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！　　。f說自己的感受。（只要不偏離主題。　　　，你又感悟到什么呢？　　　，想想它們都讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達出來。　　　1. 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同?！　　　　秾簟返拈_頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。　　　，你有什么想說的呢？　　?。哼@首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人?！　　?．有感情地朗讀課文?！　　　?．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。三、教學(xué)準備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料四、教學(xué)時間：一課時五、教學(xué)程序　?。ㄒ唬?dǎo)入新課　　　　　讀課題，讀了課題，你想知道什么？　?。ǘ┳x略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標　　　1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？　　　?。?？）　　　?！　　?，提出不理解的詞語或不懂的地方?！　　?，想想這篇課文主要寫了一件什么事？　　（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。）　　，你們有什么樣的感受呢？　?。ㄎ恼峦嘎冻鰜淼氖歉袆樱瑧?zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛?！　。ㄟ叿缿?zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……）　　（1. 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊?！　◇w會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。）　?。?. 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。）　　（，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。）　　教學(xué)說明：教學(xué)過程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會那個地方，體會以學(xué)生所體會到的為主，體會表達出來后，讓學(xué)生帶著這樣的體會讀書，其它同學(xué)在這個同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀?！　　！　。ㄟ叿缿?zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。六、作業(yè)設(shè)計　1．摘錄課文中的詞語和句子?！　　?．有感情地朗誦詩歌?！　⊥黄品椒ǎ赫n前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展，課堂上運用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。然后交流讀后的體會?！。ㄈ┓峙淙蝿?wù)，學(xué)生自讀詩文　　　，自己分工?！　　　　 四人合作朗讀詩文。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）　　　　　D 討論每節(jié)詩分別講了什么，表達著怎么樣的一種感情。　　　　　F 換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達出來。　?。ㄋ模┤嘟涣鲗W(xué)習(xí)成果　　　1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩文?！　　　∪纾喊肯瑁涸诳罩谢匦仫w?！　　　　　】M繞：縈回?！　　　　　姾罚河旅蜔o所顧忌。　　　　　　璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。　　　　　　比翼聯(lián)翩：翅膀挨著翅膀（飛）　　　，表達著什么樣的思想感情。）　　　　?。ㄔ娢谋磉_著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。　?。ㄋ模├收b比賽，評比總結(jié)。　　　，各組上臺朗讀，可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。教學(xué)后記：語文園地二（口語交際 習(xí)作）一、教學(xué)目標，表達自己的愛國情感?！白鎳谖倚闹小边@個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。2. 分小組討論