【正文】 5．教師與幼兒一起表演兒歌。 教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演。 2．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言。 2．小鴨子、小兔、小鳥和小龜頭飾若干。 4．根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。 教師：小朋友知道小鴨子會(huì)做什么嗎?(如會(huì)游泳、捉魚等)請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊模仿小鴨子的相應(yīng)動(dòng)作。教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢?，完整地講述故事。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。教師第二次完整講述故事，講到對(duì)話時(shí)，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話，如：小鴨子說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的 朋友吧!”教師：當(dāng)小鴨子問(wèn)“你能和我一起游泳嗎?”時(shí)，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥和小龜?shù)脑?小兔和小鳥說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧!’’小龜說(shuō)： ‘‘好啊!我和你一起玩! 教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重復(fù)角色對(duì)話。請(qǐng)幼兒分別戴上不同小動(dòng)物的頭飾，角色。 2．能用2—3句話講述畫面內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖。 教師指著掛圖(一)請(qǐng)幼兒觀察，向幼兒提問(wèn)：你在圖上看到了什么? 教師指著掛圖(一)進(jìn)一步提問(wèn)：圖中的小男孩在千什么?他怎么了? 教師指著掛圖(二)提問(wèn)：這個(gè)小男孩在干什么?他高興嗎?為什么? 2．和幼兒一起連貫地講述畫面內(nèi)容。 教師根據(jù)畫面講述一個(gè)完整的故事。 3．引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論小朋友相互關(guān)心和相互幫助的方法。 2．初步嘗試根據(jù)畫面講述故事內(nèi)容。感受朋友在一起的快樂。 3．小雞、小鴨、小鵝的圖片。活動(dòng)過(guò)程 1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小鵝的嘴部特征，引發(fā)幼兒閱讀興趣。 2．出示教學(xué)大書，講述故事名 帶幼兒觀察書的封面和扉頁(yè)，猜測(cè)故事名稱或書里講的是誰(shuí)的事情。如觀察第2—3頁(yè)，問(wèn)幼兒：誰(shuí)來(lái)了(鵝哥哥)?他正在干什么(引導(dǎo)幼兒觀察鵝的表情與動(dòng)作)? 引導(dǎo)幼兒觀察并描述畫面內(nèi)容后，教師將畫面中的文字念給幼兒聽。 3．指導(dǎo)幼兒完整閱讀圖畫書?《扁扁嘴與尖尖嘴》o 請(qǐng)幼兒觀察圖畫書封面，教師指念書名。教師講述書上的文字，幼兒觀察畫面。 4．通過(guò)討論幫助幼兒理解、復(fù)述故事內(nèi)容a 教師：小雞想和鵝哥哥做好朋友?鵝哥哥是怎么說(shuō)的?可再次引導(dǎo)幼兒觀察書中鵝哥哥的表情和動(dòng)作。 七彩象(文學(xué)活動(dòng)) 1．感知故事情節(jié)的趣味性和語(yǔ)言的重復(fù)性。 3．愿意像小象一樣幫助其他小朋友。2．教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過(guò)程 1．出示教具，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師：請(qǐng)小朋友猜一猜，小白象是怎樣變成七彩象的?2．教師根據(jù)掛圖內(nèi)容講述故事。?幫助幼兒理解故事內(nèi)容。講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，教師做刷油漆的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)“漆”這個(gè)字，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：門窗漆成天藍(lán)色。當(dāng)講到“顧不上，顧不上”時(shí)，教師語(yǔ)氣要加快、加重并做出搖手和跑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子：顧不上，顧不上，等我去幫忙。教師出示掛圖(二)，提問(wèn)：小象變成了什么?其他小動(dòng)物在說(shuō)什么?待幼兒回答后，教師講述第四段。3．幼兒表演故事。交換角色再次表演。 教師：小白象變成了小花象，為什么大家都說(shuō)他真漂亮呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白象，熱心幫助小朋友。理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。 3毯活動(dòng)準(zhǔn)備 l 2．繪畫紙和彩色筆，每人1份。 {{e和幼兒一起吹泡泡，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著泡泡照一照、笑一笑，跟教師學(xué)說(shuō)“吹泡泡， 吹泡泡，泡泡映著臉兒笑”。 帶引導(dǎo)幼兒看泡泡的顏色和在空中的飄動(dòng)情況，學(xué)說(shuō)“五彩泡泡”和“五彩泡泡滿 天飄”。毒講到“吹泡泡，吹泡泡”時(shí)，教師畫出泡泡，請(qǐng)幼兒看著教師的嘴唇，學(xué)發(fā)音 “泡”。 崠講到“一、二、三、四、五、六、七”時(shí)，教師指一個(gè)泡泡數(shù)一下。 ． 3．弓l導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌，畫泡泡。 每鼓勵(lì)幼兒將在室外吹的泡泡畫出來(lái)，邊畫泡泡邊說(shuō)兒歌。 2．喜歡閱讀共同制作的圖書?？顒?dòng)準(zhǔn)備 1．活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行主題繪畫，如“我喜歡的水果”。 2．繪畫用具、訂書機(jī)，與幼兒繪畫作品大小一致的白紙1 2張。 帶教師：前幾天，我們班每個(gè)小朋友都畫了一幅畫，請(qǐng)小朋友想一想，你畫的是 什么?2．帶領(lǐng)幼兒阿讀繪畫作品。毋教師：這是誰(shuí)畫的?畫的是什么?請(qǐng)每幅畫的作者說(shuō)出自己繪畫的內(nèi)容。3．和幼兒一起集體制作一本，J～書。書將幼兒的繪畫作品裝訂成冊(cè)，然后在最前面加上一個(gè)空白頁(yè)，作為封面。教師可引導(dǎo)幼兒：這本書說(shuō)的是什么?這 是誰(shuí)畫的書?在討論的基礎(chǔ)上寫上“最喜歡的水果”和“班”等字樣。 鬻帶幼兒一起閱讀封面上的文字，教師提問(wèn)：這本書的名字是什么?這本書的作者 是誰(shuí)? 書帶領(lǐng)大家一頁(yè)一頁(yè)翻看共同制作的小書，和幼兒一起說(shuō)出“x最喜歡的水果是 ”。 2．嘗試說(shuō)一句話：(誰(shuí))(干什么)，大鏡子里的x也。 一∥罄活動(dòng)準(zhǔn)備 1．幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。蝴活動(dòng)過(guò)程 1．出示鏡子，弓I出活動(dòng)主題。講述故事《小毛毛照鏡子》，一通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。每教師：小毛毛做了什么動(dòng)作?鏡子中的小毛毛做了什么?攀引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖耆小腦袋。你送給他 甜果果，他也會(huì)送給你甜果果。 豢教師：為什么兩個(gè)甜果果慢慢地碰到了一起后，兩個(gè)小毛毛都笑了?引導(dǎo)幼兒懂 得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會(huì)快樂。 肇教師示范照鏡子，說(shuō)一句話，如“老師笑，大鏡子里的老師也笑”。每教師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個(gè)動(dòng)作，大鏡子里的我們也會(huì)做同樣的動(dòng)作。 2．感受兒歌中描寫的秋天的美麗景象。 2．和幼兒一起收集各種顏色和形狀的樹葉。i茜駕活動(dòng)過(guò)程 1．利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。 零出示收集到的樹葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹葉的顏色，學(xué)說(shuō)“紅樹葉，黃樹葉”。 2．教師用樹葉和形體動(dòng)作示范朗誦兒歌。 鬻講到“樹枝搖”時(shí)，雙臂在頭上擺動(dòng)做搖的動(dòng)作。 l巢講到‘‘紅樹葉，黃樹葉’’時(shí)，教師一只手拿紅色樹葉，另一只手拿黃色樹葉分別 展示給幼兒。 3．帶領(lǐng)幼兒朗誦、表演兒歌。 罐鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。 2．學(xué)說(shuō)象聲詞“咔啦、咔啦”和短句“請(qǐng)你把我的……咬開”。 2．自制松樹林、椰樹林、核桃樹林背景圖，上面掛好松子、椰子和核桃(可以是實(shí)物或圖片)。 4．根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。 每教師：圖片上畫的是誰(shuí)?它的身體是什么樣的?牙齒是什么樣的?引導(dǎo)幼兒感受 恐龍高大的身體和大大的牙齒。今天，老師就給小朋友講講卡卡 的故事。韶教師手拿幾個(gè)動(dòng)物的玩具或圖片引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀看幻燈片，完整講述故事。鬻請(qǐng)幼兒跟隨教師模仿卡卡咬東西時(shí)發(fā)出的“咔啦、咔啦”的聲音。妊教師：小松鼠、小猴、小貓遇到了什么困難?它們都說(shuō)了什么?卡卡用什么幫助 小動(dòng)物解決了困難?發(fā)出什么樣的聲音?牽教師：小松鼠、小猴、小貓為什么給卡卡送蛋糕?蛋糕上有什么?瘩教師：