【正文】 學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。 （2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛(ài)的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？ 課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。 學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。 （2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。 課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。 現(xiàn)在再來(lái)想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？ 課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。 三、學(xué)生創(chuàng)作。 四、老師巡視指導(dǎo)。教學(xué)反饋：板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 內(nèi)容： 課題 有創(chuàng)意的魚(yú)剪紙總第（ 7 ）課時(shí)第 （ 7 ）課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日（第 周星期 ）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步了解剪紙裝飾魚(yú)及其表現(xiàn)特征——外形美、花紋美。３、通過(guò)審美評(píng)價(jià)和集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和合作精神。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造思維能力，運(yùn)用不同的形、線、點(diǎn)表現(xiàn)立體的魚(yú)剪紙?jiān)煨秃脱b飾花紋。１、師出謎語(yǔ)：“花衣裳，飄彩帶，有嘴巴，不說(shuō)話，沒(méi)有腳，會(huì)玩耍。小花貓更愛(ài)它，見(jiàn)了伸手抓。２、給學(xué)生欣賞民間魚(yú)的剪紙圖案（展示課件），讓他們了解“魚(yú)”“余”諧音，魚(yú)在我國(guó)有“吉慶有余”的象征，人們喜歡以剪紙的手法來(lái)表現(xiàn)各式各樣外形美觀、色彩鮮艷的魚(yú)形圖案，它們極富裝飾性、欣賞性，為節(jié)日增添了喜慶的氣氛，給人們帶來(lái)了美的享受。１、教師出示魚(yú)類的圖片和裝飾魚(yú)的范畫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)裝飾魚(yú)的表現(xiàn)方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、欣賞，理解裝飾的概念。３、教師出示幾幅平面的魚(yú)剪紙圖案，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生觀察魚(yú)鱗如何裝飾（用線條的變化、形的重復(fù)漸變等方法）。４、教師示范平面的魚(yú)剪紙的剪法：①、把方形或長(zhǎng)方形的彩紙對(duì)折，用鉛筆畫出魚(yú)形（注意：這里只是畫出半個(gè)魚(yú)的形狀）；②沿魚(yú)的輪廓線剪出外形及魚(yú)鱗的花紋；③把魚(yú)展開(kāi)，將魚(yú)鱗翻折，成形。①讓學(xué)生討論，談一談自己的創(chuàng)作想法。③教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生制作，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。①、以簡(jiǎn)筆畫的形式，教師將黑板布置成一個(gè)“海洋世界”，讓學(xué)生將完成的作品貼在上面展示。③教師布置下一節(jié)課該準(zhǔn)備的工具材料。教學(xué)反饋：板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 內(nèi)容： 課題立體魚(yú)剪紙總第（ 8 ）課時(shí)第 （ 8 ）課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日（第 周星期 ）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步了解剪紙裝飾魚(yú)及其表現(xiàn)特征——外形美、花紋美。３、通過(guò)審美評(píng)價(jià)和集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和合作精神。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造思維能力，運(yùn)用不同的形、線、點(diǎn)表現(xiàn)立體的魚(yú)剪紙?jiān)煨秃脱b飾花紋。①、教師出示立體的魚(yú)剪紙?jiān)煨停?qǐng)學(xué)生觀察它與上節(jié)課所學(xué)習(xí)的平面的魚(yú)剪紙有何不同。②、學(xué)生說(shuō)說(shuō)立體的魚(yú)剪紙?jiān)煨团c平面的魚(yú)剪紙?jiān)煨偷膮^(qū)別。立體造型用紙稍厚，平面造型用紙較薄。⑤、教師小結(jié)。①、教師示范立體的魚(yú)剪紙的剪法和制作方法：ａ、選兩張大小相同的紙對(duì)折，以折邊為軸線起稿，設(shè)計(jì)半個(gè)魚(yú)形及魚(yú)鱗花紋。ｃ、把兩條魚(yú)展開(kāi)，將魚(yú)鱗花紋的刀口翻折。（三）、大膽設(shè)計(jì)，勇于表現(xiàn)。②、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂輔導(dǎo)。①、學(xué)生展示作品，相互觀摩。③、教師小結(jié)?！　?將立體的魚(yú)剪紙穿上彩繩做成魚(yú)燈，掛在教室或自己的家里作裝飾。啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)新穎建筑，并添畫新穎建筑周圍的景物。教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生了解各種新穎建筑結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)新穎建筑的造型美。課前準(zhǔn)備：　　教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：　　二、講授新課：　?。ㄒ唬┮龑?dǎo)階段　　說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見(jiàn)過(guò)的建筑，觀察了解各種建筑的結(jié)構(gòu)和造型?！　。?）這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)建筑？　?。?）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？　?。?）你們覺(jué)得哪幅作品畫面組合得好，為什么？、把你的想法與同組的同學(xué)交流。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物　　三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：　　四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)　　五、課后拓展　　運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作建筑。運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體建筑（陶土、紙張等）。培養(yǎng)學(xué)生選題作畫的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生選題作畫的能力。二、新課：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析課本圖例：圖上內(nèi)容分別是什么？你有象圖中小朋友一樣玩過(guò)嗎？還玩過(guò)什么游樂(lè)活動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)什么游樂(lè)活動(dòng)？為什么？教師小結(jié)：兒童樂(lè)園里有各種各樣的游樂(lè)設(shè)施，新奇有趣，真好玩！三、布置作業(yè)：游樂(lè)園里的游樂(lè)項(xiàng)目有很多，以其中一項(xiàng)你記憶最深、最有興趣的項(xiàng)目為主題，把這項(xiàng)游樂(lè)活動(dòng)的設(shè)施、環(huán)境及人物一一畫出來(lái)。四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。五、講評(píng)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶能力和集體合作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)：注意組建步行街整體規(guī)劃的合理性。準(zhǔn)備：地圖、沙盤、輔助材料（建構(gòu)玩具、紙盒、小樹(shù)枝、小棒等）指導(dǎo)要點(diǎn)：步行街在哪里出示地圖，引導(dǎo)幼兒找出步行街在哪里，并找找它的周圍是什么地方。根據(jù)路線圖所標(biāo)示的位置，請(qǐng)孩子共同制作一個(gè)沙盤。準(zhǔn)備：做好參觀前準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)：參觀馬尾君竹路與步行街并做記錄?；顒?dòng)三：步行街的組成目的：了解步行街的主要設(shè)施，學(xué)習(xí)對(duì)步行街的商店進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)家長(zhǎng)雙休日帶孩子去步行街做各種商店種類數(shù)量的調(diào)查。師生共同布置一條“步行街”。活動(dòng)四：步行街與人們生活的關(guān)系目的：知道步行街供人們購(gòu)物、休閑、娛樂(lè)的功能，體會(huì)馬尾日新月益的變化，萌發(fā)孩子愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。指導(dǎo)要點(diǎn)：舉行“步行街”開(kāi)業(yè)儀式。談話：你在步行街做了哪些事，你喜歡步行街什么，你希望步行街還可以做哪些改進(jìn)，使它更美。 教學(xué)反饋：板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 內(nèi)容： 課題風(fēng)雨中總第（ 12 ）課時(shí)第 （ ）課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日（第 周星期 ）教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)下雨時(shí)大自然的情景和人物動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)雨中的人物動(dòng)態(tài)。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭(zhēng)上計(jì)程車的情景。烏云聚集。（閃電形狀）雨滴下落。 路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。其它的人（學(xué)生表述）。（通過(guò)學(xué)生描述雨中的場(chǎng)景和故事啟發(fā)學(xué)生想象，使畫面具有場(chǎng)景和情節(jié)。 ，構(gòu)圖飽滿。 。七、課后延伸 教育學(xué)生留心觀察生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景。在觀察中學(xué)會(huì)欣賞美的事物、美的樹(shù)林。在欣賞中嘗試?yán)斫饷?。運(yùn)用基本圖形進(jìn)行創(chuàng)造性樹(shù)林圖畫設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力及動(dòng)手動(dòng)腦的制作能力。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生注意畫面整體效果，如構(gòu)圖的美觀、色彩的和諧。　　二、導(dǎo)入新課靜靜的樹(shù)林:　　1問(wèn):你們聽(tīng)到了什么聲音 (小鳥(niǎo)的叫聲門 同學(xué)們想象一下小鳥(niǎo)在什么地調(diào)叫?(樹(shù)林里，現(xiàn)在讓我們一起到樹(shù)林里看一看。放錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。郁郁蔥蔥的樹(shù)冠，有翠綠色的，有蒼綠色的，有紅色的，漂亮極了。　　3同學(xué)們請(qǐng)打開(kāi)課本第19頁(yè)。談話:前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾種基本圖形，現(xiàn)在請(qǐng)看 (出示幾何圖形，:這是什么圖形?(依次是橢圓形、半圓形、梯形、長(zhǎng)方形、三角形，再請(qǐng)看，(將它們依次翻過(guò)來(lái)，這是老師用舊掛歷紙做出來(lái)的，它們像什