3托物寄情(教案)-在線瀏覽
2025-06-28 22:17本頁(yè)面
【正文】 視覺(jué)圖式之間的關(guān)系，養(yǎng)成深入觀察和思考的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：傳統(tǒng)圖式與個(gè)人思想感情的關(guān)系。為什么它們能博得文人雅士的喜愛(ài)呢？那是因?yàn)樗鼈冸m然只是植物，但各自秉性，卻別具君子之風(fēng)。 竹（虛心、勁節(jié)）（比喻“氣節(jié)”） 菊（傲霜）“梅蘭竹菊”四君子，他們有著共同的風(fēng)流傲骨，或清瘦冷清，或悠然不群，如同人們心中的世外桃源，未曾到達(dá)，心馳神往。可見(jiàn)它們都是有象征含義的。提問(wèn)：梅花是什么顏色的？為什么作者要畫(huà)成“墨梅”？畫(huà)面上除了梅花之外，還有許多文字，這些文字能否提供些信息？幻燈片3：出示王冕的題畫(huà)詩(shī)。）可見(jiàn)此圖具有人格象征的含義。）幻燈片4：《墨蘭圖》提問(wèn)：圖中的蘭花有什么特殊之處？是否具有人格象征的含義？（解釋“無(wú)根蘭”的來(lái)歷，說(shuō)明蘭花對(duì)鄭思肖的特殊意義?？偨Y(jié)：四君子，就是梅蘭竹菊四種植物。幻燈片6：在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，一些動(dòng)植物形象具有比較固定的情感象征意義，但也有一些動(dòng)植物形象只有在某些藝術(shù)家的筆下才具有特定的感情。結(jié)合畫(huà)面題詩(shī)及徐渭的生平遭遇加深理解托物寄情的含義。師總結(jié)：幻燈片1114：出示《二馬圖》《駿骨圖》《奔馬》學(xué)生討論，教師總結(jié)?！抖R圖》教師在學(xué)生欣賞時(shí)適當(dāng)介紹下畫(huà)家們的背景：作品當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境《駿馬圖》
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1