3托物寄情(教案)-wenkub
2023-05-26 22:17:16 本頁(yè)面
【正文】 一、知識(shí)與技能使學(xué)生了解美術(shù)家表達(dá)深層自我的不同方式，尤其是以隱晦的方式表達(dá)思想感情的手段和機(jī)制。主要包括“言”志（王冕《墨梅圖》、項(xiàng)圣謨《大樹風(fēng)號(hào)圖》、鄭思肖《墨蘭圖》、任仁發(fā)《二馬圖》、龔開《駿骨圖》）、“抒”情（徐謂《墨葡萄圖》、八大山人《安晚帖》、凡?高《藝術(shù)家的臥室》、菲利普?格斯頓《畫家的桌子》、庫(kù)淑蘭《剪花娘子》）、 “激”情（胡一川《到前線去》、李樺《怒吼吧，中國(guó)》、徐悲鴻《奔馬》）三個(gè)部分。先從具體的美術(shù)作品入手，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解畫面的含義，然后舉一反三，嘗試尋找其他圖像中類似的表現(xiàn)手法，最后進(jìn)行總結(jié)提煉，通過相關(guān)的活動(dòng)項(xiàng)目來加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解。二、過程與方法：學(xué)會(huì)在具體形象的基礎(chǔ)上，借助背景材料和畫面提供的相關(guān)信息分析其中包含的思想含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教材、電子圖片、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)生：教材、練習(xí)本教學(xué)過程環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入了解四君子二、引入新課分組討論三、嘗試練習(xí)四、實(shí)踐練習(xí)五、課堂小結(jié)
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