小學數(shù)學學科建設方案草案-在線瀏覽
2025-06-27 03:30本頁面
【正文】 步提升專業(yè)技能認真?zhèn)湔n，小組合作學習，發(fā)揮各個教師的優(yōu)勢每人每學期至少參加3次公開課或調研，總結經(jīng)驗與不足，得出反思和優(yōu)缺點教學工作總結回顧工作，反思不足，分析課堂要求有更多的進步空間，對思想和行為進行糾錯和改正，總結經(jīng)驗教訓每次考試有針對性的分析，要深入透徹，將此考核納入教師個人績效指標，對優(yōu)秀的教師獎勵，敷衍的教師提出批評數(shù)學學科優(yōu)化讓學生對課程充滿興趣嚴格把控教學質量，激發(fā)興趣無二、課堂教學課堂是教學的主陣地，是提高學生的學科學習能力、綜合實踐能力和思維創(chuàng)新能力主要場所。良好的新課導入，不但有穩(wěn)定和集中學生的注意力，使學生的思想從其他外界事物中轉移到課堂上來，還能迅速引起學生的認知沖突，激發(fā)學生學習的興趣，從而使學生自覺地進入最佳的學習狀態(tài)。這種導入新課方法的優(yōu)點是①、可以讓學生在最短的時間內明確本節(jié)課的學習任務，直接明了，簡單高效，可節(jié)約大量課堂時間。復習引入法所謂“復習引入法”就是通過復習舊知識，引入新知識的方法。新知識的學習就必須以舊知識為基礎?！皬土暋边@一步可以采用教師提問方式，也可采用教師出示復習題的方式。而“引入”是在“復習”完成后向新課過渡的階段。“復習引入”這種方法有利于學生更快地接受新知識，加強了新舊知識間的聯(lián)系，同時會使整節(jié)課教學結構緊密。（二）、知識生成方面 教學中要盡可能的向學生展示知識的形成過程：概念教學要展示概念形成的過程；公式教學要展示推導過程；應用題要展示解題思路；計量單位教學要展示概念的建立。讓學生自己通過動手、動口、動腦，主動探索知識的形成過程，從“模仿型”學習向“創(chuàng)造型”學習發(fā)展。學生只有感受到學習成功的快樂，才能樂學，才能取得良好的教學效果。 教師要針對學生提出的問題，引導學生研究探索，動手實踐，尋找解決問題的方式方法。教師要為學生精心設計好可供操作的再現(xiàn)知識的程序，組織學生實踐，讓學生在動手中練做，在動口中練說，在動腦中練思。集體的指導和個別的指導要相結合，使學生探索有目的、有方法。 學生理解了新知識后，還需要通過練習加深理解，使知識轉化成技能，并通過練習發(fā)展學生的思維能力。因此，要注重練習課。要注意練習的目的性、典型性、針對性、層次性；練習的編排要由易到難，循序漸進；練習的結果要及時反饋評價，引導學生在對比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評價中受到激勵。練習課教學的基本結構為： （1）檢查復習。 （2）揭示課題。 （3）練習指導。教師的練習指導，可簡要分析練習中要應用的法則、定律，并要求學生注意容易出錯的地方。 (4)課堂練習。 (5)練習評講。通過練后評講，使學生的認識水平有所提高。可先讓學生自己小結：通過練習課，自己有什么提高，弄清了什么問題，總結解題規(guī)律和分析練習中的問題，作進一步的練習?！ ? 數(shù)學作業(yè)是學生學習數(shù)學、發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是檢驗學生獨立完成學習任務的主要形式。作業(yè)題型要做到活、新、奇、趣，把豐富知識、訓練思維寓于趣味之中。講評作業(yè)是檢驗教學效果，完善教學方法的重要手段。（1）作業(yè)講評要有針對性作業(yè)講評要面向全體學生， 還要因人因題而異，按需要可面批，摸清癥狀所在，幫他們理清思路，從而掌握正確的方法。及時講評，可使學生及時更正錯誤，在原作業(yè)的基礎上，再次思考，發(fā)現(xiàn)自己知識的缺漏和錯誤的思維習慣、方法，更好地把握知識的準確性，加深掌握程度。對那些題型單一、要求層次較低的作業(yè)教師可以讓學生進行自批。公布參考答案，要求學生對照答案自己批改作業(yè)，對于不同的見解師生可以共同探討。這種方法必須是在課堂內進行，教師給予方法上的具體指導，如果學生遇到不能解決的問題或者對一個問題有自己的見解。具體做法是：在批改作業(yè)之前，教師提出批改作業(yè)的要求和注意事項，然后學生之間相互批改，對于不同的答案教師可以給學生一定的時間進行討論，最后由教師公布答案，將產(chǎn)生不同答案的題目進行重點的講解。c、隨堂批改。邊巡視邊指點，這樣做的效果相當好，對學生來說，既可以讓他們及時知道自己解題的正誤，又可以提高做作業(yè)的積極性；對教師來說，既可以及時了解學生作業(yè)情況，又可以減少課外批改作業(yè)時間。學校要專門制定“青年骨干教師培養(yǎng)管理辦法”，依照辦法重點培養(yǎng)，使他們盡快成才。 2. 所有教師在學術水平和教學能力及個人素質上均得到全面提升，適應小學數(shù)學教育教學工作要求。2. 確立教研與科研相結合的思路，在廣泛開展調查研究的基礎上，確立每一階段研究的主題，針對
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