【正文】 紹在線學(xué)習(xí)答疑系統(tǒng)功能的測試結(jié)果及分析測試結(jié)果。主要介紹對在線學(xué)習(xí)答疑系統(tǒng)作出的簡單小結(jié)，說明系統(tǒng)存在不足的地方以及自己的收獲等。它的整個(gè)設(shè)計(jì)適用于 Inter 發(fā)布，其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和前端應(yīng)用程序的開發(fā)以及整體網(wǎng)站的美工設(shè)計(jì)三個(gè)方面。 在線學(xué)習(xí)答疑系統(tǒng)與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)距離教育、多媒體輔助教學(xué)有所不同，主要是：不僅使用多媒體傳送預(yù)制的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)；而且有設(shè)計(jì)的反饋、評價(jià)與互動(dòng)機(jī)制，它徹底打破現(xiàn)有學(xué)校教育體制的時(shí)間和空間限制，打破以教師為主導(dǎo)地位的灌輸式教育方式，對擴(kuò)大教育對象的范圍，有效利用各種優(yōu)勢教育資源提供了可能。 本題目主要目標(biāo)是開發(fā)設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)上教學(xué)平臺，教師可通過它發(fā)布教案、布置 /批改作業(yè)、發(fā)布公告和答疑解惑。而整個(gè)系統(tǒng)是由管理員管理與維護(hù)的。 系統(tǒng)安全性需求 在軟件使用方面，教師和學(xué)生使用該系統(tǒng)必 須進(jìn)行必要的身份驗(yàn)證，在教師和學(xué)生第一次使用該軟件的時(shí)候以給定的用戶名和密碼進(jìn)行登錄。同時(shí)根據(jù)不同用戶的屬西南科技大學(xué)本科生畢業(yè)論文 3 性賦予相應(yīng)的菜單使用權(quán)限。 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境 需求分析 軟件開發(fā)環(huán)境 的需求分析 支持中文的 Windows XP 各種版本操作系統(tǒng)。 在服務(wù)器端引用上 ASP 和 JSP 有著相同之處。但 JSP 是將動(dòng)態(tài)頁面的結(jié)果包含進(jìn)來，而不是包含文件的代碼本身。 通過比較作者認(rèn)為在線答疑系統(tǒng)選用ASP 作為開發(fā)工具。缺點(diǎn)是：不支持并發(fā)處理、數(shù)據(jù) 庫易被下載存在安全隱患、數(shù)據(jù)存儲量相對較小、數(shù)據(jù)量過大時(shí)嚴(yán)重影響網(wǎng)站訪問速度和程序處理速度。缺點(diǎn)是：一般用戶無法直接對 SQL SERVER 2020 進(jìn)行遠(yuǎn)程管理、空間租用的成本比 ACCESS 2020稍高。 硬件開 發(fā)環(huán)境 的需求分析 至少 Pentium III 500Mhz， 64MB內(nèi)存。顯示器的分辨率不低于 800 600， 24 位真彩。 數(shù)據(jù)流程圖 在本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流設(shè)計(jì)中，主要是實(shí)現(xiàn)在線作業(yè) /教案管理、課程管理、在線公告管理、作業(yè)分?jǐn)?shù)查看管理、答案管理以及交流論壇管理等，其數(shù)據(jù)流圖如圖 21 所示。 圖 22 第一層數(shù)據(jù)流程圖 — 管理員管理 西南科技大學(xué)本科生畢業(yè)論文 5 教師管理部分主要實(shí)現(xiàn)了 課程管理的、在線作業(yè) /教案管理、在線公告管理、交流論壇管理以及答案的管理，其數(shù)據(jù)流圖如圖 23 所示。 圖 24 第一層數(shù)據(jù)流程圖 —— 學(xué)生管理 西南科技大學(xué)本科生畢業(yè)論文 6 設(shè)計(jì)方案 方案一： B/S 模式（ Browser/Server，瀏覽器 /服務(wù)器） B/S（ Browser/Server， 瀏覽器 /服務(wù)器）模式又稱 B/S 結(jié)構(gòu)。在這種結(jié)構(gòu)下，用戶工作界面是通過 IE 瀏覽器來實(shí)現(xiàn)的。 B/S 結(jié)構(gòu)，主要是利用了不斷成熟的 WWW 瀏覽器技術(shù)，結(jié)合瀏覽器的多種 Script 語言 (VBScript、 JavaScript? )和 ActiveX 技術(shù)，用通用瀏覽器就實(shí)現(xiàn)了原來需要復(fù)雜專用軟件才能實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大功能，并節(jié)約了開發(fā)成本，是一種全新的軟件系統(tǒng)構(gòu)造技術(shù)。 C/S 模式簡單地講就是基于企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用系統(tǒng)。 方案的比較 基于 C/S 的技術(shù)存在以下三大致命的弱點(diǎn)： ，造成局部工作效率低下。 3.應(yīng)用邏輯的簡單封裝，使其對應(yīng)用服務(wù)器性能要求過高，最終導(dǎo)致系統(tǒng)效率無法充分發(fā)揮。 這樣 采 用B/S(Browser/Server)結(jié)構(gòu)，在軟件開發(fā)工作中主要集中于服務(wù)器端的應(yīng)用程序，可以節(jié)約對客戶端的應(yīng)用程序進(jìn)行開發(fā)所花費(fèi)的時(shí)間和麻煩。而 B/S 架構(gòu)則允許用戶直接通過瀏覽器訪問登陸頁面，通過驗(yàn)證后進(jìn)入系統(tǒng)，完成各項(xiàng)操作。綜上所述，本系統(tǒng)選擇B/S 體系結(jié)構(gòu)。在計(jì)算機(jī)高度普及的當(dāng)前社會狀況下，這個(gè)系統(tǒng)的可行性主要體現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面： 技術(shù)可行性 可運(yùn)用 ASP 技術(shù)進(jìn)行開發(fā) ， 并結(jié)合適當(dāng)?shù)牟僮髌脚_ （ Windows XP）， 在 MACROMEDIA DREAMWEAVER 8 集成開發(fā)環(huán)境下 ， 建立 WEB 服務(wù)器站點(diǎn) ， 實(shí)現(xiàn)與 Inter 的網(wǎng)絡(luò)連接 ， 用 ACCESS 2020 作為數(shù)據(jù)庫。 ASP 在服務(wù)器端運(yùn)行，當(dāng)程序執(zhí)行完畢后，服務(wù)器僅將執(zhí)行的結(jié)果返回給客戶瀏覽器，這樣也就減輕了客戶端瀏覽器的負(fù)擔(dān)，大大提高了交互的速度。但是它的同時(shí)訪問客戶端不能多于 4 個(gè)。 同時(shí)，不需要購買硬件，所使用軟件也 屬于免費(fèi)軟件，故開發(fā)成本較低。通過強(qiáng)大的查詢功能， 教師 和學(xué)生能容易的找到自己想要查看的信息，并做出自己的選擇。管理系統(tǒng)界面美觀，操作簡單，只要管理員、 教師 以及學(xué)生通過網(wǎng)上瀏覽就可以自如的使用本系統(tǒng)。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)幫助者的角色，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充分的支持和保障。學(xué)生可以通過課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，一步一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)；也可以通過專題以及常見問題的解答所搭成的支架，來學(xué)習(xí)課程的綜合應(yīng)用；提供虛擬真實(shí)世界的某些環(huán)境，設(shè)置答疑專區(qū)、在線討論區(qū)，讓學(xué)生能夠在其中進(jìn)行探索研討。 系統(tǒng)功能定義 在線學(xué)習(xí)答疑系統(tǒng)根據(jù)用戶的種類共分為三個(gè)部分：管理員管理、 教師 管理、學(xué)生管理 。 管理員管理部分的功能定 義 管理員管理部分的功能列表如表 31 所示。 表 32 教師管理部分的 功能列表 功能名稱 定義 個(gè)人信息 主要用于教師對個(gè)人信息的填加、修改 我的學(xué)生 主要用于教師對學(xué)生的查詢和管理 在線作業(yè) /教案 主要用于教師發(fā)布教案和習(xí)題 在線公告管理 主要用于教師發(fā)布公告 發(fā)布作業(yè) /教案 主要用于教師布置作業(yè) 答案管理 主要用于教師對學(xué)生作業(yè)的評分 課程管理 主要用于教師對自己所上課程的查詢 交流論壇 主要用于教師對學(xué)生提出問題的回答 學(xué)生 管理部分的 功能定義 學(xué)生管理部分的功能列表如表 33 所示。 ● 管 理員信息的輸入，包括管理員用戶名，管理員密碼。 西南科技大學(xué)本科生畢業(yè)論文 10 ● 學(xué)生作業(yè)答案信息的輸入，包括學(xué)生姓名、學(xué)號、對應(yīng) 教師 的姓名、對應(yīng) 教師 的編號、對應(yīng)學(xué)生的電話、分?jǐn)?shù)、評語、對應(yīng)的標(biāo)題、時(shí)間等。 ● 教師 信息的輸入，包括 教師 姓名、編號、密碼、電話、學(xué)院、性別等。 ● 公告信息的輸入，包括標(biāo)題、內(nèi)容、 教師 、時(shí)間、編號。 ● 課表信息 的輸入，包括 教師 姓名，老師編號，班級，課程名。管理員管理部分的主要功能是查詢和添加學(xué)生、教師的基本信息，對在線公告、在線作業(yè)、在線教案進(jìn)行修改，對答案信息的查詢，修改管理員密碼，管理交流論壇以及對系統(tǒng)的管理和維護(hù)。學(xué)生管理部分的主要功能 是添加和修改個(gè)人信息，下載習(xí)題和作業(yè)，并完成和上交作業(yè)，和教師、學(xué)生進(jìn)行在線交流。 西南科技大學(xué)本科生畢業(yè)論文 11 在線 學(xué)習(xí)答疑系統(tǒng) 管理員管理 部分 教師管理部分 學(xué)生管理部分 學(xué)生清單 教師清單 在線公告 在線作業(yè) 在線教案 課程管理 管理帳戶 交流論壇 個(gè)人信息 在線教案 在線作業(yè) 作業(yè)答案 作業(yè)分?jǐn)?shù)查詢 交流論壇 個(gè)人信息 我的學(xué)生 在線作業(yè) /教案 在線公告管理 發(fā)布作業(yè) /教案 答案管理 交流論壇 學(xué)生答案 圖 31 系統(tǒng)功能模塊圖 西南科技大學(xué)本科生畢業(yè)論文 12 第 4 章 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫是技術(shù)是信息資源管理最有效的手段。數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的好壞將直接對應(yīng)用系統(tǒng)的效率及實(shí)現(xiàn)的效果產(chǎn)生影響。 數(shù)據(jù)庫需求分析 針對在線學(xué)習(xí)答疑系統(tǒng)的需求，通過對網(wǎng)上教學(xué)管理工作過程和數(shù)據(jù)流程的分析，設(shè)計(jì)如下面所示的數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)： ● 管理員信息的輸入，包括管理員用戶名，管理員密碼。 ● 學(xué)生作業(yè)答案信息的輸入，包括學(xué)生姓名、學(xué)號、對應(yīng)教師的姓名、對應(yīng)教師的編號、對應(yīng)學(xué)生的電話、分?jǐn)?shù)、評語、對應(yīng)的標(biāo)題、時(shí)間等。 ● 教師信息的輸入，包括教師姓名、編號、密碼、電話、學(xué)院、性別等。 ● 公告信息的輸入，包括標(biāo)題、內(nèi)容、老師、時(shí)間、編號。 ● 課表信息的輸入，包括教師姓名，老師編號，班級，課程名。 根據(jù)上面的設(shè)計(jì)規(guī)劃出的實(shí)體有：管理員實(shí)體、 教師教案 實(shí)體 、 學(xué)生作業(yè)答案 實(shí)體、教師實(shí)體、學(xué)生實(shí)體、公告實(shí)體。 西南科技大學(xué)本科生畢業(yè)論文 13 管理員實(shí)體 屬性如 圖 41 所示。 圖 42 教師教案實(shí)體 屬性 圖 學(xué)生作業(yè)答案實(shí)體 屬性如 圖 43 所示。 圖 44 班級實(shí)體 屬性 圖 教師 實(shí)體 屬性如 圖 45 所示。 圖 46 學(xué)生實(shí)體 屬性 圖 學(xué) 生 實(shí) 體 教師姓名 學(xué) 號 班 級 電 話 密 碼 性 別 班 級 實(shí) 體 班級名稱 教 師 實(shí) 體 教師姓名 編 號 密 碼 性 別 學(xué) 院 電 話 西南科技大學(xué)本科生畢業(yè)論文 15 公告 實(shí)體 屬性如 圖 47 所示。 圖 48 課程實(shí)體 屬性 圖 課表 實(shí)體 屬性如下 圖 49 所示。 1 N 1 1 1 1 1 1 1 N N N N 1 1 N N N 1 N N N 1 1 1 1 1 N 圖 410 在線學(xué)習(xí)答疑系統(tǒng) ER圖 現(xiàn)在需要將上 面的數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為 ACCESS 2020 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)所支持的實(shí)際數(shù)據(jù)模型，也就是數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)。 表 41 是按照管理員實(shí)體來建立的，它主要是記錄管理員的登錄用戶名和密碼，表名為“ admin”。 表 42 教師教案信息表 表 43 是按照 學(xué)生作業(yè)答案 實(shí)體來建立的，便于教師批改學(xué)生的作業(yè)已經(jīng)填寫評語，表名為“ zyda”。 西南科技大學(xué)本科生畢業(yè)論文 18 表 44 老師信息表 表 45 是按照班級實(shí)體來建立的，它主要是數(shù)據(jù)庫添