圓周運動資料教學設(shè)計-在線瀏覽
2025-06-26 22:07本頁面
【正文】 膽猜想、合理推導、細心總結(jié)、敢于表達，這就能對圓周運動的認識有深度和廣度。 本節(jié)課結(jié)合了曲線運動的規(guī)律及解決方法，利用生活中曲線運動實例（如鐘表、轉(zhuǎn)動的飛輪等）使學生建立起圓周運動的概念，在此基礎(chǔ)上認識描述圓周運動快慢的相關(guān)物理量。提出問題：如何描述圓周運動的快慢。提出問題：大圓與小圓以相同的線速度運動，它們轉(zhuǎn)動快慢的程度一樣嗎？引導學生分析得出：用時間△t內(nèi)物體與圓心的連線轉(zhuǎn)過的角與時間△t的比值來描述，即角速度概念。提出問題：線速度、角速度、周期都可以從不同角度描述圓周運動的快慢，它們之間存在什么樣的關(guān)系呢？引導學生利用線速度、角速度與周期的定義式，推導出線速度、角速度、周期之間的關(guān)系式，即：。理解線速度、角速度、周期的概念，會用線速度角速度公式進行計算。理解勻速圓周運動是變速運動。（二）、過程與方法知道并理解運用比值定義法得出線速度概念，運用極限思想理解線速度的矢量性和瞬時性。能利用類比定義線速度概念的方法得出角速度概念。體會物理知識來源于生活服務(wù)于生活的價值觀，激發(fā)學生的學習興趣。五、教學重點、教學難點（一）、教學重點理解線速度、角速度、周期的概念掌握線速度、角速度、周期之間的關(guān)系（二）、教學難點理解線速度、角速度、周期的物理意義及引入這些概念的必要性。六、教學準備多媒體課件、多媒體計算機、掛鐘七、教學方法教師啟發(fā)、引導；學生討論、交流；教師講授；師生共同推理、歸納總結(jié)。師：同學們回答得很好。（二）新課教學（觀看轉(zhuǎn)動快慢不同的大輪和小輪多媒體視頻）師：大輪和小輪都在做圓周運動，它們轉(zhuǎn)動的快慢一樣嗎？生：它們轉(zhuǎn)動的快慢不一樣，大輪轉(zhuǎn)動慢，小輪轉(zhuǎn)動快。（2）比較相同時間物體與圓心連線轉(zhuǎn)過的角（或物體與圓心連線轉(zhuǎn)過相同角所需要的時間）。（4）比較物體轉(zhuǎn)過一圈所需要的時間師：同學們觀察的非常仔細，提出的方案也非常棒！我們的確可以從這些方面來描述圓周運動的快慢。線速度（v）學生閱讀課本，思考并討論以下問題：（1）、線速度的定義及其表達式是怎樣的，線速度的單位是什么？AVA△SVB△tB（2）、線速度的物理意義是什么？（3）、線速度的方向怎樣，如何確定線速度方向？（4）、線速度是瞬時速度還是平均速度？學生閱讀課本后，利用多媒體課件直觀形象地展示線速度相關(guān)知識，從多角度讓學生體會認識線速度,師生互動總結(jié)得出:(1)、定義：質(zhì)點做圓周運動通過的弧長與所用時間的比值叫做線速度。（2）、線速度方向是過圓周上該點的切線方向。（3）、線速度是瞬時速度。任意時刻秒針尖端的線速度大小相等，方向在時刻變化。提
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