高中物理記憶口訣-在線瀏覽
2025-01-04 19:30本頁面
【正文】 頓，厘米克秒是達(dá)因， 11 統(tǒng)一單位代數(shù)據(jù)，最后單位要緊跟． 超重 失重（二） 彈力數(shù)值是視重， mg乘積是實重； 超重失重是視重，其中不變是實重； 加速上升是超重，減速下降也超重， 加速下降是失重，減速上升也失重， 失重狀態(tài)有特例，完全失重視重零。 合力與 a 同方向，速度變量定 a向， 12 a 變小則 v 可大 ，因為 a 與 v同向； a 變大則 v 可小，因為 a與 v反向。 必修一整冊部分 一、物理知識記憶十五法 （ 1）聯(lián)想法 聯(lián)想，是一種創(chuàng)造性的活動。堅持使用這種記憶方法，有助于發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。 它可以幫助我們準(zhǔn)確地辨別記憶對象，抓住它們的不同特征進(jìn)行記憶；也可以幫助我們從事物之間的聯(lián)系上來掌握記憶對象；還可以幫助我們理解記憶對象。僅以高中物理課本為例，學(xué)生應(yīng)該掌握和記憶的物理公式，逐頁數(shù)起來就達(dá)二百個左右（含導(dǎo)出的公式和推導(dǎo)的結(jié)論式），何況學(xué)生還要在各個學(xué)科上 “ 齊頭并進(jìn) ” ！如果抓住了它們內(nèi)在的規(guī)律，把知識條理化、系統(tǒng)化了，就會記得又快又牢。這樣，原先想要記住的 “ 一大堆 ” 公式，便只剩下若干個主要的公式了，就好像一大捧珠子，用一根線穿起來，一下子就全部提起來了。 14 （ 4）諧音法 諧音記憶法是一種巧妙的、用途廣泛的記憶方法。恰到好處的諧音記憶，能夠激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生意味深長的記憶效果，并能激發(fā)人的創(chuàng)造精神。 （ 5） 歌訣法 “ 歌訣記憶法 ” 的核心，是把一些材料編成順口溜，賦于它們一定的音韻和節(jié)律，使材料合輒押韻，朗朗上口，易記易背。 （ 6）觀察法 進(jìn)行觀察記憶時，必須開動腦筋，分析比較，抓住特征。學(xué)生的觀察記憶力一般不強，漫不經(jīng)心的觀察不能幫助他們 15 準(zhǔn)確記住應(yīng)記的對象。 （ 7）圖示法 圖示的特點是直觀、容易引起聯(lián)想，從中得到暗示和啟發(fā)。 （ 8）聯(lián)系實驗法 間接回憶是在中介性聯(lián)系參加之下實現(xiàn)的再現(xiàn)。 （ 9）目標(biāo)法 在明確識記目的、任務(wù)的基礎(chǔ)上促進(jìn)自覺識記 的方法。為此，可從以下三方面抓起： ① 每章導(dǎo)言，交待全章學(xué)習(xí)的重點、難點及全書中的地位； ② 制訂每節(jié)課的教學(xué)雙向目標(biāo)； ③ 適時進(jìn)行思想教育，講清所學(xué)知識的重要性及作用。 16 （ 10）因果法 在明確概念、規(guī)律的前因后果的基礎(chǔ)上達(dá)到理解記憶的方法。一般有以下幾種： ① 利用熟知的生活事例激發(fā)記憶 。 ③ 對較難理解的抽象規(guī)律，用實驗予以具體形象說明，激發(fā)深刻記憶。 （ 13）類比法 比較兩個或兩類物理量的某些相同或相似的屬性，從而達(dá)到同化記憶的目的。 17 （ 14）歸納法 將具有相同屬性的一類物理知識，依據(jù)相互聯(lián)系，綜合歸納成一有機的知識整體，從而達(dá)到整體記憶的方法。通過列表比較，使學(xué)生對力的內(nèi)涵和外延加深理解，便于記憶和學(xué)習(xí)。記憶的大敵是遺忘，與遺忘作斗爭的良策便是復(fù)習(xí)，即所謂 “ 一回生、二回熟 ” 。遺忘有先快后慢的特點，因而在學(xué)習(xí)新概念之后，應(yīng)及時配備目標(biāo)測試題，當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂復(fù)習(xí)強化，作業(yè)最好當(dāng)堂完成； ② 反復(fù)性。為此，首先必須充分利用復(fù)習(xí)的機會。其次也應(yīng)注意利用平時的復(fù)習(xí)機會，例如講授新舊知 18 識交替部分時，及時 “ 掛上鈞 ” 、 “ 接上頭 ” ，這樣既自然得體，
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