祭十二郎文教案4-在線瀏覽
2025-06-19 12:16本頁(yè)面
【正文】 二郎過(guò)繼給韓會(huì)為子，因此韓愈與十二郎自幼相守，歷經(jīng)患難“零丁孤苦，未嘗一日相離”，感情深厚，雖為叔侄，卻情同手足。后唐穆宗繼位，韓愈官運(yùn)好轉(zhuǎn)，叔侄二人能夠相聚之時(shí)，突然傳來(lái)十二郎病亡的噩耗，使韓愈悲痛欲絕，也勾起他辛酸的回憶，于是寫(xiě)下這篇祭文。(4)作為祭文，因?yàn)槠鋬?nèi)容和形式都容易公式化，所以為后人傳誦的不多。祭文一般是在祭奠時(shí)宣讀的，故其開(kāi)頭、結(jié)尾都有一個(gè)表示祭享的格式。韓愈的這篇《祭十二郎文》，卻一改過(guò)去慣例，不單在形式上用的是散句單行，在內(nèi)容上也一任情感的激蕩，通篇追敘他與十二郎的共同生活和深厚情誼，宣泄十二郎之死所帶給他的莫大哀痛。全文寫(xiě)來(lái)情真意切，感人至深，讀后令人潸然淚下。(三)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過(guò)程1．誦讀課文，小組或同桌互相口譯課文，初通文意，積累文言基礎(chǔ)知識(shí)。(1)銜止一歲東亦客也其又何尤遇汝從嫂喪來(lái)葬通假字零丁孤苦斂不憑其棺以待馀年詞類(lèi)活用圖久遠(yuǎn)者，莫如西歸恐旦暮死汝之純明宜業(yè)其家者長(zhǎng)吾女與汝女(5)一詞多義省A不省所怙B其A請(qǐng)歸取其孥B如吾之衰者，其能久存乎?E自今以往，吾其無(wú)意于人世矣雖A以為雖暫離別，終當(dāng)久與相處B雖萬(wàn)乘之公相，吾不以—…汝之子始十歲①惟兄嫂是依③吾佐董丞相于汴州用第二人稱(chēng)寫(xiě)法，如與亡者銜哀面語(yǔ)，雖說(shuō)此段是祭文固定格式，但飽含深情至哀，確立了全文的情感基調(diào)。第3自然段回憶與十二郎離別后的三次見(jiàn)面和三次見(jiàn)面未果的經(jīng)歷，痛惜成年后二人離聚不定，竟成永訣，為此抱恨終身。第5自然段傾訴自己遭受巨大打擊精神恍惚，對(duì)十二郎的死不愿相信又不得不相信的慘烈心情。第7自然段聯(lián)想到自己的和侄兒的孩子，說(shuō)他們難以健康成長(zhǎng)，悲痛至極連忌諱和不吉利都不顧及了。第9自然段推測(cè)侄兒的死期，傾訴自己不能確知侄兒死期的悲哀。第11自然段為侄幾的死而歸罪自己，慟哭長(zhǎng)號(hào)，告訴侄兒自己已是萬(wàn)念俱灰，僅存替侄兒教子嫁女的心愿而已。第一部分(1—3)寫(xiě)兩人之間的深厚情誼。先寫(xiě)對(duì)十二郎之死的悲痛，再詳敘死因和死期。第三部分(10—12)寫(xiě)對(duì)十二郎及其遺孤的吊慰，交代遷葬及教養(yǎng)遺孤等事。3.（板書(shū)）兩世一身，形單影只叔侄情深抱憾終生信然邪其夢(mèng)邪耿蘭之報(bào)信然矣理不可推，壽不可知己身死因冀孩提成立③4．總結(jié)、擴(kuò)展悼念和對(duì)人生浮沉離合的無(wú)限感嘆，作者貼切、生動(dòng)地切情、切“境”?；顒?dòng)中，情至筆隨，表達(dá)的情感世界微妙深?yuàn)W。我們應(yīng)將誦讀、理解與識(shí)記結(jié)合起來(lái)，不斷豐富自己的(1)誦讀課文，背誦第5．11兩個(gè)自然段。(2)翻譯課文，積累文言基礎(chǔ)知識(shí)。第課(一)明確目標(biāo)1．學(xué)生讀自己的譯文，師生共同評(píng)點(diǎn)。2．鑒賞、研讀共同討論以下問(wèn)題：[明確][明確]烘托自己內(nèi)心悲痛之甚。[明確]均是感嘆十二郎的去世，抒發(fā)自己的悲痛。(4)10—12段從哪
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