【正文】 　　　　　　　　　　　立方　　　　　　數(shù)學(xué)　　　　　　　　　　　　　　　　　最大公約數(shù)　幾何　　　　　　　　　　　　　　　　?。参坏某怂恪　　? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三項(xiàng)　式　　　減法組　　訂正板(a+b+c)3　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　點(diǎn)的游戲　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　郵票游戲初步的四則計(jì)算）→并行練習(xí)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 量（串珠）　　 使用彩色串珠棒的計(jì)算　　十進(jìn)法（Ⅰ）（1,10,100,1000）　　數(shù)字卡片　　　　　　　　 1000串珠練　　　　　　　　　　　　　　?。暗母拍睿ǎ暗挠螒颍　　　　　　　　　　　　　　∩皵?shù)字板　　　　　數(shù)字板　　　數(shù)量概念的基礎(chǔ)　　　　　　色板構(gòu)成三角形 幾何圖形嵌板 圓柱體組日常生活練習(xí)教學(xué)直接目的：進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)前的認(rèn)知和數(shù)理思維的基礎(chǔ)練習(xí)，感知數(shù)理概念，養(yǎng)成利用一切學(xué)習(xí)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使幼兒對(duì)事物的概念最大清晰化，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性教學(xué)間接目的：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的思考能力，培養(yǎng)自主的、反復(fù)實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力教學(xué)內(nèi)容： 感官基礎(chǔ)教育 數(shù)前教育：序列、分類、對(duì)應(yīng)、組合與分解 數(shù)概念練習(xí)：10以內(nèi)數(shù)與量的認(rèn)識(shí)，幾何圖形 10的合成 百、千以內(nèi)的數(shù)與量的認(rèn)識(shí) 運(yùn)算 平方、立方 數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際運(yùn)用課堂流程（60分鐘）走線（幫助幼兒迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，養(yǎng)成上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣），問(wèn)好，同教師搬取工作桌，在桌邊坐好，與教師同側(cè)（5分鐘）教師出示上次課的主教具，請(qǐng)幼兒逐個(gè)進(jìn)行主操作和延伸操作的練習(xí)，復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容。讓幼兒清楚看到塔的除掉方法，一個(gè)一個(gè)取下，散放在右側(cè)。課堂完成對(duì)圖樣的部分裁剪，課后完成裁剪及大小漸次排序第二課：棕色梯直接目的：進(jìn)行序列學(xué)習(xí)，從視覺(jué)的辨別感知粗細(xì)的變化（即理解二次元的差異），培養(yǎng)邏輯思考能力間接目的：發(fā)展手眼協(xié)調(diào) 培養(yǎng)專注力和觀察力 學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的概念教具準(zhǔn)備：棕色梯、工作桌教具分散放置在工作桌右側(cè)操作：1． 對(duì)教具中最粗的和最細(xì)的三階段教學(xué)2． 教師示意，右手在每一塊教具上停頓，示意每一次在取最粗的一塊，并按照從左到右按粗——細(xì)的順序排好。觀察其中的差距并找出相應(yīng)的長(zhǎng)棒排在第2長(zhǎng)的旁邊 依次排出長(zhǎng)棒，并以最長(zhǎng)棒為基準(zhǔn)依次填滿長(zhǎng)度的差距 隨意取一根長(zhǎng)棒為基準(zhǔn)，與較短的另一根做比較并找出適合差異的長(zhǎng)棒 以基準(zhǔn)棒二分之一長(zhǎng)的長(zhǎng)棒進(jìn)行倍數(shù)的練習(xí)作業(yè)：制作長(zhǎng)棒，并按長(zhǎng)短順序并排粘好第五課 插座圓柱體B的練習(xí)插座圓柱體A 直徑一定高度漸減，屬一次元的高度變化 語(yǔ)言：高的 低的插座圓柱體B 高度一定直徑漸減，屬二次元的粗細(xì)變化 語(yǔ)言：粗的 細(xì)的插座圓柱體C 直徑和高度漸減，屬三次元的高度和直徑同時(shí)變化 語(yǔ)言：大的 小的插座圓柱體C39。、A進(jìn)行配對(duì)練習(xí)作業(yè)：數(shù)1/18第六課 插座圓柱體B的練習(xí)二、序列練習(xí) 取圓柱體B，抽出圓柱體，散放在右側(cè)，根據(jù)圓穴的大小把圓柱體由大到小排列 拿走底座，按大小順序依次排列圓柱體延伸： 請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師從排列好的圓柱體中抽出一個(gè)，問(wèn)幼兒中間缺了哪一個(gè)？請(qǐng)小朋友還原蒙住幼兒眼睛，用手進(jìn)行練習(xí)摸圓柱、摸穴，并一一對(duì)應(yīng)放入取4組圓柱體按CBAC39。第二十八課 分類2直接目的：學(xué)習(xí)按事物的不同特征進(jìn)行二次分類間接目的：進(jìn)一步明確分類概念 培養(yǎng)邏輯思維能力操作：一、 把相同名稱的物體放在一起 請(qǐng)幼兒從大小、顏色各不相同的玩具、塑料板、和球中，把所有的球拿出來(lái)放進(jìn)籃里二、按事物數(shù)量分類按數(shù)量分類，可以和認(rèn)數(shù)結(jié)合，既提高幼兒的分類能力，又加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)教師畫(huà)有25個(gè)數(shù)量 的不同事物，如2個(gè)珠子、3個(gè)乒乓球、2個(gè)核桃、4個(gè)羽毛球、5個(gè)籃球、4個(gè)足球；按數(shù)量分成四組三、按物體用途分類畫(huà)有餅干、玩具娃娃、蘋(píng)果、運(yùn)動(dòng)鞋、小汽車等實(shí)物卡片若干張,按其用途分堆,并說(shuō)每一堆的用途按事物本質(zhì)分類讓幼兒把蔬菜和水果分類延伸：分類游戲鼓勵(lì)幼兒對(duì)分類的興趣，訓(xùn)練幼兒分類動(dòng)作的迅速,敏捷.A. 按男女分類B. 帶蔬菜和水果的頭飾迅速找好各自的“家”作業(yè)：把日常物品分類,并放在相應(yīng)的位置.第二十九課 比較兩組物體多少的教學(xué)直接目的: 使幼兒學(xué)會(huì)用對(duì)應(yīng)比較的方法來(lái)辨別物體數(shù)量的多少,培養(yǎng)幼兒的初步比較能力.間接目的：使幼兒初步學(xué)會(huì)將兩組物體一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[放的方法,積累有關(guān)一一對(duì)應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn).在兩位物體一一對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上,教幼兒初步理解一樣多“,””不一樣多”“多一些””少些”等詞的含義.操作：1. 用重疊對(duì)應(yīng)來(lái)比較把一組物體從左到右或從上到下排成一行,再把第二組物體一個(gè)對(duì)一個(gè)分別疊放到第一組物體上,再比較兩組物體的多少如5個(gè)蘋(píng)果和5個(gè)盤(pán)子在了解一樣多的基礎(chǔ)上,了解多一些,少一些的含義，如5個(gè)座位和4個(gè)小朋友 2. 用并放對(duì)應(yīng)來(lái)比較第一組物體排成橫行,第二組一個(gè)對(duì)一個(gè)放在下方或右方,然后比較物體的多少，如請(qǐng)小客人喝茶，娃娃的面前放著小杯子（有三種情況：娃娃和杯一樣多，娃娃多杯少，娃娃少杯多）延伸：幼兒逐個(gè)給其他同伴分發(fā)玩具，找出與班上人數(shù)相同的、少的、多的玩具作業(yè)：比一比自己和媽媽的衣服誰(shuí)的多并放對(duì)應(yīng)比較比重疊對(duì)應(yīng)要難一些，如果物體之間的擺放距離不好，就不容易看清兩組物體之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。訂正：拿出量杯分別倒入水，一樣多（質(zhì)量守恒）　用等長(zhǎng)兩根線擺曲、直，問(wèn)哪根長(zhǎng)？（長(zhǎng)度守恒）二、按物點(diǎn)數(shù)移動(dòng)數(shù)數(shù)從籃子里取3朵花，每數(shù)一朵，在紙上畫(huà)一個(gè)圈，最后問(wèn)”一共是幾個(gè)”,并在畫(huà)的3個(gè)圈上劃一個(gè)大圈,同時(shí)說(shuō)：3，一共是3朵花。,教師擊鈴2次，幼兒比較兩次聲音次數(shù)的多少B觸覺(jué)練習(xí)：請(qǐng)幼兒摸毛巾下面的小石子，說(shuō)出個(gè)數(shù)C運(yùn)動(dòng)覺(jué)練習(xí)：教師請(qǐng)小朋友學(xué)小白兔的動(dòng)作跳3下，請(qǐng)幼兒根據(jù)要求做（感知自身運(yùn)動(dòng)的次數(shù)）D綜合練習(xí)：教師擊鈴3次，請(qǐng)幼兒按聲音的次數(shù)取出相同數(shù)量的小石子，然后做相同次數(shù)的跳躍判斷聲響次數(shù)E按數(shù)取物：（學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)詞找出相應(yīng)的事物的數(shù)量）請(qǐng)幼兒說(shuō)出教室里數(shù)量是3的物品，如小球、教具架、3個(gè)小朋友等（這樣多層次的計(jì)數(shù)活動(dòng)可以有效的促進(jìn)幼兒各種感覺(jué)器官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，加深幼兒對(duì)數(shù)概念的理解，發(fā)展點(diǎn)數(shù)的逆思維）作業(yè)：復(fù)習(xí)課上練習(xí)第三十三課 相鄰數(shù)直接目的：學(xué)習(xí)理解一個(gè)數(shù)與相鄰的兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系間接目的：學(xué)習(xí)序數(shù)與基數(shù)的基礎(chǔ)操作： 比較練習(xí)：取盤(pán)子和杯子各3個(gè)，對(duì)應(yīng)放好，點(diǎn)數(shù)各是多少，再取一個(gè)盤(pán)子，點(diǎn)數(shù)4個(gè)， 教師引導(dǎo)幼兒比較杯子與盤(pán)子數(shù)量的差異：杯子是3個(gè)，盤(pán)子是4個(gè)，杯子比盤(pán)子少一個(gè)，即3比4少1，反過(guò)來(lái)，盤(pán)子比杯子多一個(gè)，即4比3多1個(gè)，再加多一個(gè)杯子，杯子和盤(pán)子就一樣多了，即3加上1就是4 同樣練習(xí)3組數(shù)字：取一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)積木，分別排三排，同時(shí)擺放3的數(shù)字。幼兒回答后，教師命名：3我們稱為相鄰數(shù)延伸：引導(dǎo)幼兒類推：找規(guī)律(一個(gè)數(shù)前面的相鄰數(shù)比它少1,后面的相鄰數(shù)比它多1)，請(qǐng)幼兒回答：5的前面是幾，后面是幾找朋友游戲：一個(gè)小朋友拿到5的卡片,拿4和6卡片的小朋友站在他的左邊和右邊作業(yè)：快速說(shuō)出10以內(nèi)的相鄰數(shù)第三十四課 序數(shù)直接目的：使幼兒初步認(rèn)識(shí)序數(shù)的含義學(xué)習(xí)用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序間接目的：學(xué)習(xí)正確運(yùn)用序數(shù)詞學(xué)習(xí)從不同方向(從左到右,從右到左,從上到下,從下到上)確定物體的排列順序操作：準(zhǔn)備手偶龜、免等，講動(dòng)物跑步比賽的故事小免子得第一名　（寶寶重復(fù)說(shuō)：第一名）引導(dǎo)說(shuō)出小烏龜是第二名.5以內(nèi)序數(shù)的練習(xí)：出示5種動(dòng)物排隊(duì),教師帶幼兒數(shù):第一、直到第五.游戲：小動(dòng)物坐火車：給小朋友每人10張小動(dòng)物卡片和1到10的數(shù)字,桌上擺著10節(jié)車廂 ,幼兒數(shù)一數(shù)，有幾節(jié)車廂，然后給車廂編號(hào),在教師的提示下，幼兒幫助某某小動(dòng)物上第幾節(jié)車廂延伸：請(qǐng)幼兒排隊(duì)，請(qǐng)每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)從左向右數(shù)，他是第幾個(gè)。（）拿出第一塊，左手二指摸　念1（）拿出第五塊，左手二指摸　念5，用1做檢查（）5數(shù)名做三階段教學(xué)（）15按順序進(jìn)行排列（）收回延伸：把數(shù)棒散放在工作桌上，教師隨意說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒尋找相應(yīng)的數(shù)棒 用1來(lái)測(cè)量25的數(shù)棒為每根數(shù)棒配上相應(yīng)的實(shí)物作業(yè)：為15數(shù)棒形式卡涂色第三十六課 數(shù)棒　6－10直接目的：學(xué)習(xí)1到10的數(shù)名和數(shù)量 了解集合體間接目的：感知1到10量的變化教具：數(shù)棒6－10，工作桌操作同上作業(yè)：數(shù)5/19第三十七課 砂數(shù)字板直接目的：學(xué)習(xí)09數(shù)字和數(shù)名， 間接目的：為書(shū)寫(xiě)做準(zhǔn)備教具：砂數(shù)字板、工作桌操作A、（）先出示1，右手食指和中指二指摸，念1，這是1 （）取2，同樣方法練習(xí)。然后同樣方法操作210收回，先收數(shù)字板，再收數(shù)棒延伸：跳房子 （幫幼兒記憶數(shù)字110，同時(shí)訓(xùn)練幼兒的大運(yùn)動(dòng)）作業(yè)：數(shù)6/22數(shù)字找朋友第三十九課 紡錘棒箱 直接目的： 復(fù)習(xí)數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的結(jié)合建立0的概念教具：紡錘棒箱、工作桌操作：A：教師把兩個(gè)木箱并排放在一起，讓幼兒從19按順序念（0除外）教師念數(shù)字1，拿出1根紡錘棒（手心平握），說(shuō)：這是1，放入相應(yīng)格。同樣操作39教師指0問(wèn)：，這是幾，這個(gè)格應(yīng)放多少？答：什么也不放，0就是什么也沒(méi)有按順序收回，從2開(kāi)始 ，拿掉皮筋延伸：老師說(shuō)數(shù)字幾，幼兒用豆子表示作業(yè)：在10根吸管上貼09的數(shù)字，把吸管下方按數(shù)字剪出相應(yīng)的條數(shù)第四十課 彩色串珠　直接目的：認(rèn)識(shí)19的彩色串珠 嘗試記憶名稱間接目的：進(jìn)行目測(cè)數(shù)量和記憶的練習(xí) 為學(xué)習(xí)接龍減龍做準(zhǔn)備教具：彩色串珠、19字卡、橋、工作桌操作A、（）從方格中各拿一份，教師介紹名稱和顏色（）從數(shù)量和顏色兩個(gè)方面進(jìn)行三階段教學(xué)，一、 這是1，是紅色的二、請(qǐng)拿出深蘭色的9，哪個(gè)是三、請(qǐng)幼兒目測(cè)各串珠的數(shù)量并報(bào)出數(shù)名：這是幾/黃色的是幾/B：（）用橋數(shù)珠子并命名（二指捏珠，　三指捏橋）（）按順序排列，其形狀象金字塔（）收回，收回時(shí)重復(fù)命名延伸：貓捉老鼠（讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)），一個(gè)幼兒當(dāng)貓，其他散開(kāi)當(dāng)老鼠作業(yè)：畫(huà)出彩色串珠110并按教具的顏色涂色第四十一課 0的游戲直接目的：加強(qiáng)0的概念 加強(qiáng)數(shù)字與量的配對(duì)間接目的：學(xué)習(xí)控制自我情緒 培養(yǎng)合作意識(shí)教具：兩個(gè)籃子，一個(gè)放45顆珠子（核桃），一個(gè)放09的數(shù)字卡片（對(duì)折后放入），工作桌操作： 請(qǐng)10位活動(dòng)者加入，圍坐在工作桌周圍 教師請(qǐng)每人先拿一張卡片 請(qǐng)每人按照卡片上的數(shù)字取珠子（核桃），放在自己面前，等教師來(lái)對(duì)照 持有0的卡片的幼兒不能拿珠子（核桃0） 等大家都拿取完畢（珠子取完），就把珠子（核桃0）和數(shù)字卡片擺放出來(lái)，開(kāi)始確定卡片與實(shí)物的數(shù)量是否一致 問(wèn)沒(méi)有拿珠子（核桃）的幼兒：為什么沒(méi)有拿，等他回答：因?yàn)槲业目ㄆ?，所以什么都沒(méi)拿 重復(fù)游戲延伸： 教師念什么數(shù)，幼兒就拍幾下手 教師說(shuō)：請(qǐng)大家做0次單腳跳，大家不應(yīng)有任何動(dòng)作 學(xué)習(xí)0和任何數(shù)相加數(shù)量不變，請(qǐng)一個(gè)幼兒和拿卡片0的幼兒一起取珠子，發(fā)現(xiàn)數(shù)量和單獨(dú)一個(gè)人取是一樣的作業(yè)：數(shù)7/18第四十二課 數(shù)字與籌碼 直接目的：了解數(shù)可以分為奇數(shù)和偶數(shù)間接目的：復(fù)習(xí) 110的數(shù)字、數(shù)量、數(shù)名的認(rèn)知教具：數(shù)字與籌碼，工作桌操作：（）把數(shù)字110散放于右下角（）請(qǐng)幼兒找出數(shù)字1，教師把1擺在桌子左上方，取1個(gè)籌碼握在手中，擺在數(shù)字的下方，念1（）請(qǐng)幼兒說(shuō)出1的后面是幾，然后取2并擺2的籌碼，（在2的下方排成橫排）（）310方法同上（）指1的籌碼，說(shuō)：1有沒(méi)有朋友在邊上？再指9，沒(méi)有朋友的數(shù)叫奇數(shù) ，奇數(shù)有9（可一個(gè)一個(gè)確認(rèn)，再總結(jié)的說(shuō)）（）指2說(shuō)：有朋友的數(shù)叫偶數(shù) ，10分別確認(rèn)，（）收回。教師說(shuō)：把奇數(shù)的數(shù)字收起來(lái)把偶數(shù)的數(shù)字收起來(lái) 教師收掉籌碼，指數(shù)字請(qǐng)幼兒判別奇偶游戲 ：幼兒拿110數(shù)字 老師搭成門(mén) ：一網(wǎng)撈魚(yú) 二網(wǎng)撈沙 三網(wǎng)撈個(gè)小奇（偶）數(shù)作業(yè)：制作籌碼，貼在數(shù)字的下面第四十三課 數(shù)的序列延伸直接目的：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)棒比較10以內(nèi)數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系 了解多與少的相對(duì)性間接目的：培養(yǎng)比較的能力 了解數(shù)量之間遞增或遞減的關(guān)系 為學(xué)習(xí)相鄰數(shù)做準(zhǔn)備教具：數(shù)棒，工作桌操作： 按順序排列數(shù)棒110 請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)110和101，通過(guò)視覺(jué)觀察感知數(shù)量的增減變化 教師隨意抽出一根數(shù)棒（以5