【正文】 們的衣、食、住、行、交往、娛樂、教育等方面都發(fā)生了哪些改變？教師總結(jié)：技術(shù)豐富社會(huì)文化的內(nèi)容。教師歸納：技術(shù)對(duì)社會(huì)作用①技術(shù)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。③技術(shù)改變社會(huì)生活的方式。思考：讓學(xué)生舉出來自生活中常見到的相關(guān)于利用技術(shù)的實(shí)例如: 三峽工程、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東輸、退耕還林。人類在利用技術(shù)開發(fā)、改造自然時(shí)，應(yīng)把握合理的尺度，注意對(duì)大自然的保護(hù)，不能忽視一些技術(shù)或產(chǎn)品對(duì)環(huán)境可能造成的負(fù)面影響。討論規(guī)則：自由發(fā)言不對(duì)別人的發(fā)言作任何評(píng)價(jià)觀點(diǎn)越多越好可以對(duì)別人發(fā)言作進(jìn)一步的闡述每小組10人左右，時(shí)間為10分鐘左右七、教學(xué)反思在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。第一章（二）過程與方法：理解內(nèi)化技術(shù)的目的性即是“因人而生，以人為本，為人服務(wù)”的具體表現(xiàn)；通過討論及案例理解創(chuàng)新對(duì)技術(shù)發(fā)展的作用；通過討論分析身邊的常用物品感受技術(shù)活動(dòng)具有跨學(xué)科性質(zhì)；通過舉例分析理解技術(shù)與其他學(xué)科的相互關(guān)系；（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過交流、討論培養(yǎng)技術(shù)意識(shí)，破除對(duì)技術(shù)及創(chuàng)新的神秘感；能夠積極主動(dòng)地參與技術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；通過小組合作方式培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。四、教學(xué)過程：[新課引入]：我們從技術(shù)與人、技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與自然在個(gè)維度闡述了技術(shù)的價(jià)值體現(xiàn)，同時(shí)也了解到技術(shù)的重要性，那么技術(shù)究竟是什么？它涉及哪些知識(shí)呢？今天我們將來討論技術(shù)的特征！第二節(jié) 技術(shù)的性質(zhì)我們知道技術(shù)的價(jià)值是保護(hù)人，解放人，發(fā)展人，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，合理利用自然等。　　任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，都是人類有意識(shí)、有目的活動(dòng)的成果。 　　案例分析：P11助聽器的發(fā)明 ?！　●R上行動(dòng)：電動(dòng)助力車怎樣體現(xiàn)技術(shù)的目的性？　　引導(dǎo)：電動(dòng)助力車出現(xiàn)超過三年，其新的功能不斷出現(xiàn)?！　〖夹g(shù)的目的性體現(xiàn)在豐富多彩的技術(shù)活動(dòng)之中。新技術(shù)不斷出現(xiàn)，說明技術(shù)具有創(chuàng)新性：　　創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心所在，也是技術(shù)對(duì)人類富有挑戰(zhàn)意義的內(nèi)在原因。討論：P12有人認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新就是一項(xiàng)發(fā)明的第一次應(yīng)用?！　?chuàng)新分為技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明?！　　　　　　≌f明技術(shù)創(chuàng)新對(duì)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展有巨大推動(dòng)作用。有時(shí)一個(gè)產(chǎn)品往往要經(jīng)歷漫長的進(jìn)化過程，需要不斷的更新?lián)Q代。案例分析：高壓鈉燈是一種發(fā)光效率很高的電光源，但在鈉蒸氣放電時(shí)產(chǎn)生1000℃以上的高溫，具有很強(qiáng)的腐蝕性，玻璃燈管根本沒法耐受，所以高壓鈉燈一直沒能問世，直到有了透明陶瓷，高壓鈉燈才得到實(shí)際應(yīng)用?！　〖夹g(shù)具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合性是技術(shù)的內(nèi)在特性。　　馬上行動(dòng)：P14分析制作一個(gè)小板凳需要綜合運(yùn)用哪些知識(shí)，在左圖中的小橢圓形空白處填寫這些學(xué)科的名稱。馬上行動(dòng)：P14分別舉出3個(gè)科學(xué)活動(dòng)和技術(shù)活動(dòng)的實(shí)例。五、教學(xué)反思 教師在教學(xué)過程中應(yīng)遵循因材施教的教學(xué)原則。教師可以通過設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容；教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵(lì)多樣化的問題解決方式和方法。 走進(jìn)技術(shù)世界第二節(jié) 技術(shù)的性質(zhì) (第2課時(shí))課題：技術(shù)的兩面性和專利性一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：理解技術(shù)的兩面性了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請(qǐng)方法（二）過程與方法：通過對(duì)典型案例的討論理解技術(shù)的兩面性理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)及專利制度在技術(shù)領(lǐng)域的重要性（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過資料展示討論，理解技術(shù)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)倫理道德觀念的沖擊增強(qiáng)法制觀念，自覺抵制侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為二、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：圖片展示、視頻欣賞、理論解析，案例分析，小組討論，練習(xí)探究等方法。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：技術(shù)的發(fā)展所帶來的危害性以及對(duì)傳統(tǒng)倫理道德觀念的沖擊 技術(shù)專利申請(qǐng)方法以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的作用難點(diǎn)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)及專利制度在技術(shù)領(lǐng)域的重要性四、教學(xué)過程據(jù)英特爾公司調(diào)查2004年我國有七成學(xué)生玩網(wǎng)游,每年花費(fèi)超過一千元！對(duì)學(xué)生而言玩網(wǎng)游好？不好？引導(dǎo)：我們發(fā)現(xiàn)技術(shù)在滿足人們需要的同時(shí)，也帶來了危害。引導(dǎo)：我們發(fā)現(xiàn)技術(shù)在滿足人們需要的同時(shí)，也帶來了危害。新課：技術(shù)的兩面性　　學(xué)生閱讀課本P15技術(shù)兩面性內(nèi)容第一段。 　?。ㄈ喾殖蓛蓚€(gè)大組。）　?。ㄈ魏问挛锟陀^上都具有兩面性 , 技術(shù)也不例外。討論：你認(rèn)為信息技術(shù)發(fā)展有錯(cuò)嗎？請(qǐng)說明理由?！　‖F(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，也挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的倫理道德觀念，由技術(shù)引發(fā)的倫理道德問題，引起了人們的關(guān)注和反思 ?，F(xiàn)在已經(jīng)可以為人換心、換肝、換臉，那將來如果可以克隆人的思想的話，會(huì)出現(xiàn)什么問題？　　案例分析:P16決定胎兒性別的技術(shù)。分別說出各自的理由。即要表現(xiàn)技術(shù)的實(shí)用性，抑制它的另一面。討論：你對(duì)以上的爆炸事件如何評(píng)價(jià)？它說明什么問題？　　說明技術(shù)系統(tǒng)的復(fù)雜性決定技術(shù)負(fù)面影響的必然性。當(dāng)然，技術(shù)的負(fù)面效應(yīng)也有的是人為的，比如：核戰(zhàn)爭的威脅、“黑客”的攻擊等等，但這是技術(shù)負(fù)面效應(yīng)的外因?！　〖夹g(shù)作為人類使用的工具和物品，不具有正面和負(fù)面。二是由于技術(shù)的“不可控性”所決定的技術(shù)負(fù)面影響。但是，必然有一面是主導(dǎo)的，這一面就決定了事物的基本特性?！　∠嘈湃祟惖睦碇呛椭腔郏苷业浇鉀Q技術(shù)兩面性問題的辦法，開創(chuàng)更加美好的明天。討論：你是這位同學(xué)你怎么辦？技術(shù)的專利性　　閱讀P16“技術(shù)的專利性” 　　專利：一是指專利權(quán)；二是指受到專利權(quán)保護(hù)的發(fā)明創(chuàng)造；三是指專利文獻(xiàn)。專利有三種：發(fā)明專利、外觀設(shè)計(jì)專利及實(shí)用新型專利。在技術(shù)實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的過程中，技術(shù)發(fā)明者對(duì)此享有一定的權(quán)利，這些權(quán)利受到法律的保護(hù)?！　“咐治觯篜17復(fù)印機(jī)的專利壁壘　　討論：結(jié)合案例談?wù)剬＠惺裁醋饔?。問題：如果借其它同學(xué)的書復(fù)印后自己看，算不算侵犯著作權(quán)？案例分析：案例1：我國對(duì)乙二醇，聚乙烯醇和丙烯腈三個(gè)引進(jìn)項(xiàng)目中，其列入39個(gè)外國專利，支付專利使用費(fèi)高達(dá)750萬美元和718萬人民幣，但據(jù)確查乙二醇生產(chǎn)中的22個(gè)專利，在簽合同時(shí)已有7個(gè)專利超過了專利有限期，而我們還在高價(jià)支付專利費(fèi)。應(yīng)用專利法來保護(hù)自己的利益?！　＠麢?quán)不能自動(dòng)取得，對(duì)于符合新穎性、創(chuàng)造性、實(shí)用性的發(fā)明或?qū)嵱眯滦?，必須履行《專利法》所?guī)定的專利申請(qǐng)手續(xù)，向國家專利局提交必要的申請(qǐng)文件，經(jīng)過法定的審批程序，最后審定是否授予專利權(quán)?！　＠暾?qǐng)的程序：　提交申請(qǐng)階段。初審階段。發(fā)明專利申請(qǐng)實(shí)質(zhì)審查階段?！　●R上行動(dòng)：模擬持有正版物品專利的同學(xué)對(duì)自己進(jìn)行保護(hù)！小結(jié)：　　通過本節(jié)課的一系列案例和探討，我們知道了什么是技術(shù)，技術(shù)發(fā)展的因素，技術(shù)的作用和技術(shù)的保護(hù)等問題。五、教學(xué)反思第一課時(shí)講了前三個(gè)性質(zhì):技術(shù)的目的性、創(chuàng)新性和綜合性。本節(jié)課在技術(shù)的兩面性中進(jìn)行辯論，一正一反，學(xué) 生 發(fā)言熱烈，積極參與，整個(gè)課堂活躍，學(xué)生積極性高，興趣性濃。二班和三班也很不錯(cuò)，平時(shí)不愛回答問題的同學(xué)也參加到課堂討論活動(dòng)中來。講到技術(shù)的專利性用的時(shí)間相對(duì)少一些，通過幾個(gè)案例分析，可見同學(xué)們還是有一定的法律意識(shí)的，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的求知欲。 走進(jìn)技術(shù)世界第三節(jié) 技術(shù)的未來（課時(shí)安排：1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)技能目標(biāo)　　了解技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性的態(tài)度。 （二）能力方法目標(biāo)　　1．培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力和想象的能力。（三）情感態(tài)度目標(biāo)　　1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度　　2．通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)人類環(huán)境的意識(shí)和行為　　了解技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度。：多媒體設(shè)備、課件、實(shí)物。[新課引入]: 　　無線通信飛速發(fā)展，新的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)層出不窮，但是，孤立的網(wǎng)絡(luò)連接在未來通信中是毫無意義的?！　≡谌招略庐惖?1世紀(jì)，人類社會(huì)將繼續(xù)發(fā)生重要變化，技術(shù)將日益成為引導(dǎo)社會(huì)變化、塑造社會(huì)變化、應(yīng)對(duì)社會(huì)變化的重要因素。　?。ǎ玻┢綍r(shí)我們所說無線技術(shù)是什么？：　　　　【案例分析】“無線家庭”的“無線生活”：就“無線家庭一天的無線生活”，根據(jù)自已所知道的技術(shù)，口頭續(xù)編文莉一家晚上的生活　　“月球城市”：（采用兩人對(duì)話：）甲：月球城市”有多大？乙：那時(shí)，你會(huì)到“月球城市”去嗎？甲：你乘什么上月球？乙：宇宙飛船甲：聽說：乘“天梯”更好呢？乙：“天梯”是什么呀？甲：通往太空，連接空間站和地球的鐵路、纜繩，將航天器和旅游者帶到太空去。那我們什么時(shí)候可以乘上“天梯”呢？甲：科學(xué)研究所愛德華茲說：“2019年”。(不過得是在資金到位的情況下)。因?yàn)?，天梯一旦建成，它就像高速公路一樣可?4小時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，將航天器和旅游者帶到太空去。 　　從幻想到現(xiàn)實(shí)　　這種大膽的設(shè)想首先是俄羅斯著名的航天科學(xué)家齊奧爾科夫斯基在1895年提出來的，他被巴黎的艾菲爾鐵塔所激動(dòng)，提出建造一個(gè)塔通向太空。 　　愛德華茲博士在過去數(shù)年里一直都在潛心研究 “天梯計(jì)劃”。整個(gè)制造過程大約要用兩年半的時(shí)間。電磁能驅(qū)動(dòng)技術(shù)目前已在日本和歐洲的高速列車上得到應(yīng)用?！　?duì)愛德華茲來說，建造天梯最大的技術(shù)挑戰(zhàn)，就是找到制造纜繩的材料。為了這個(gè)曾被稱為“無法得到”的材料，科學(xué)家們足足等待了幾十年。但這種材料的生產(chǎn)成本太高?！　∧壳昂教祜w機(jī)運(yùn)送每千克物品需要2萬美元的成本，而天梯一旦建成，可將運(yùn)送每千克物品的成本降到10美元?！　∫龑?dǎo)學(xué)生通過“無線家庭”的“無線生活”、“月球城市”、太空旅游、水上住宅、海上度假樂園、海底隧道、進(jìn)行概括：技術(shù)的未來充滿希望　　　技術(shù)的未來是光明的還是黑暗的？如何看待技術(shù)的未來?。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)：當(dāng)確定了要探究的問題以后，不是告訴學(xué)生如何去解答這些問題，而是讓學(xué)生自己閱讀課本，讓學(xué)生自己去探索，通過發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用自己的創(chuàng)新思維，獲取信息，從而了解技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度?！薄　∮懻摚夯ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)、基因食品等高科技未來的發(fā)展給人們的生活帶來怎樣的影響？（四）協(xié)作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組閱讀課本，解決原先確定的探究問題以后，互相討論、交流，在此基礎(chǔ)上選派一位代表發(fā)言，共享討論、交流后的結(jié)論。（五）課堂活動(dòng)：分組展開辨論，在這過程中，不僅提高學(xué)生語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力，加深鞏固知識(shí)，在一定程度上，使學(xué)生不僅能擴(kuò)展自己對(duì)知識(shí)的理解，而且能提高質(zhì)疑、推理和批判性地思考科學(xué)現(xiàn)象的能力辯論：技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展是給人類社會(huì)帶來進(jìn)步還是帶來災(zāi)難？　　　　　正方：技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展是給人類帶來進(jìn)步。　?。ㄈ鐚W(xué)生辯論時(shí)有困難，引導(dǎo)學(xué)生從克隆、核能等方面進(jìn)行辯論）　　 辯論引導(dǎo)：　　對(duì)“技術(shù)的未來”，既不需要曠世悲愴，也不需要盲目樂觀。（六）課堂小結(jié)：人類的需求和愿望是技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)新的動(dòng)力，而技術(shù)的發(fā)展解放和發(fā)展了人類，改變了人類的工作和生活方式。五、教學(xué)反思本課設(shè)計(jì)的學(xué)生對(duì)未來技術(shù)的暢想和交流，給了學(xué)生展示知識(shí)面、鍛煉表達(dá)和交流、學(xué)習(xí)信息的機(jī)會(huì)，效果很好。因?yàn)闀r(shí)間很緊，交流的時(shí)間和人數(shù)有限，所以設(shè)計(jì)了筆頭續(xù)寫，視續(xù)寫情況選擇學(xué)生代表交流，既人人參與過程，又人人都有更多的收獲?？匆暫唵蔚摹⒉黄鹧鄣囊还?jié)內(nèi)容，其實(shí)是很有意義的一節(jié)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生很有教育意義，也很值得研究。　　。（二）過程與方法：學(xué)會(huì)分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)過程：一、在我們身邊處處可以看到的設(shè)計(jì)，請(qǐng)大家看幾幅產(chǎn)品：（課件展示幾幅經(jīng)典的產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖，幾幅不成功的產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖）二、講授新課技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)帶給人類生活意義與快樂，并直接沖擊著個(gè)人與環(huán)境”。就拿我們最熟悉的自行車的發(fā)展為例，我們來看看設(shè)計(jì)是如何促進(jìn)自行車技術(shù)的發(fā)展。設(shè)計(jì)促進(jìn)技術(shù)的革新。技術(shù)的更新對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要的影響思考：人類經(jīng)過了幾千年，知道1888年才設(shè)計(jì)出這種“安全”自行車，為什么以前沒有設(shè)計(jì)出來呢？歸納總結(jié)：安全自行車的成功有賴于標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展。因此說技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺(tái)，沒有技術(shù)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)將難以表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)舉出有關(guān)這方面的例子（打包的思考、登月計(jì)劃）?？偨Y(jié)：技術(shù)更新為設(shè)計(jì)提供了更為廣闊的發(fā)展空間，使設(shè)計(jì)的主題更加豐富，設(shè)計(jì)的表達(dá)方式更加多樣，設(shè)計(jì)的效率更高。 讓學(xué)生快速閱讀書上的案例，并讓學(xué)生回答所了解的燈具的品種有哪幾種，大膽設(shè)想所在的多媒體教室還可以安裝什么樣的燈具。設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵 一般意義上的設(shè)計(jì)指的是綜合設(shè)計(jì)，它涉及廣闊的領(lǐng)域，而技術(shù)世界中設(shè)計(jì)指的是技術(shù)設(shè)計(jì)。技術(shù)設(shè)計(jì)是具有本領(lǐng)域的獨(dú)特性，是根據(jù)技術(shù)的根本目的而展開的。 技術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重于功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝等 藝術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重于欣賞、審美，更強(qiáng)調(diào)感覺的需要課件展示電飯煲、候車亭、雕像、首飾等圖片，讓學(xué)生判斷是不是技術(shù)設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)既要考慮到實(shí)用的價(jià)值，也要考慮到美觀的需要，本書涉及的設(shè)計(jì)側(cè)重于技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。那么技術(shù)與設(shè)計(jì)有著怎樣的關(guān)系呢？學(xué)生會(huì)注意到身邊一些設(shè)計(jì)在不斷的更新完善，比如手機(jī)功能越來越強(qiáng)大，也注意到有些設(shè)計(jì)現(xiàn)在很難實(shí)現(xiàn)，雖然我們已經(jīng)規(guī)劃出來了，但苦于技術(shù)達(dá)不到。此前，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)是粗淺的，也不太可能有意識(shí)地了解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，能理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系、并用準(zhǔn)確簡練的語言表述二者關(guān)系，能用此分析案例是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（二）能力目標(biāo)：　　使學(xué)生能夠?qū)ι钪兴嬖诘娜藱C(jī)關(guān)系進(jìn)行簡單分析，掌握一些設(shè)計(jì)分析方法的知識(shí)，形成“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：　　理解人機(jī)關(guān)系。三、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：通過實(shí)驗(yàn)、講授、提問、討論的方法教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、課件、實(shí)物。技術(shù)世界的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中，我們所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品都是為滿足人的需求出發(fā)，為人服務(wù)的。第二節(jié) 設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系(一)人機(jī)關(guān)系什么是人機(jī)關(guān)系　　同學(xué)們都知道，在現(xiàn)實(shí)