時(shí)事評(píng)議議論文結(jié)構(gòu)模式訓(xùn)練-在線瀏覽
2025-01-03 03:02本頁面
【正文】 選擇材料確定了方向。寫作時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行這樣的議論，可以幫助我們糾正急于列舉材料加以論證而忽略以必要的議論作過渡的通病。要采用擺事實(shí)和講道理相結(jié)合的方法議論，恰當(dāng)?shù)厥?用古今中外的名人名家事例作論據(jù)。 準(zhǔn)確，就是所舉事實(shí)要真實(shí)，不杜撰，不張冠李戴，能用來充分證明其分論點(diǎn)或中心論點(diǎn)。 豐富，就是論據(jù)要多，要有說服力，使人看后不得不服。要概括、壓縮，不堆砌事例。 事實(shí)論據(jù)要能證明其論點(diǎn)，不要生拉硬拽，牽強(qiáng)附會(huì)，人為地給論據(jù)和論點(diǎn)之間架起橋梁。今天的山東田世 國“捐腎救母”。 ③春秋時(shí)，幼小的子路翻山越嶺走幾十里山路去親戚家借米為年邁父母煮粥。⑤感動(dòng)中國人物林秀貞， 30 年來先后義務(wù)贍養(yǎng) 6 位非親非故老人，并資助十多名下崗職工幼小的子女讀書。 除了擺事實(shí)外，還應(yīng)有講道理。要有點(diǎn)辯證分析，符合哲學(xué)觀點(diǎn)，短短幾十字，還可防止將論點(diǎn)極端化以后出現(xiàn)漏洞 。這樣，文章嚴(yán)密，無懈可擊。如論證論點(diǎn)“勤奮，成功的保證”，可以借名言“業(yè)精于勤荒于嬉”來講道理：“一個(gè)人要想在事業(yè)上有所成就，就必須勤奮?！敝v道理亦可從反面來分析，從假設(shè)來理解。 “類” —— “是什么”，解決的是對(duì)象問題，從話題、材料、文題中選關(guān)鍵詞提問。 “因” —— “為什么”，解決的是原因問題，如《美麗的夢想》，“為什么要有夢想”，“折射現(xiàn)實(shí)情況如何”并順此提出分論點(diǎn)?？蓮摹霸?樣去實(shí)現(xiàn)美麗的夢想”擬三個(gè)分論點(diǎn)。 當(dāng)然，“類、因、法、果”不需要在一篇文章中面面俱到，只要選擇一兩個(gè)方面即可。 聯(lián)，就是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系時(shí)事，由材料推開去，聯(lián)系廣闊的社會(huì)生活，或歷史，或現(xiàn)實(shí)；或集體，或個(gè)人，反反正正，多角度、多側(cè)面地闡述中心論點(diǎn)，還可指出論點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的指導(dǎo)意 義，聯(lián)可以多可以少，最好比議論少些。結(jié)要精簡。比如論點(diǎn)是“我們需要倡導(dǎo)探索精神”，可以這樣結(jié)尾：“總之，人們應(yīng)發(fā)揚(yáng)探索精神，知難而上，不保守，不停滯，勇于進(jìn)取，不斷獲得新成果，開拓新領(lǐng)域，使國家日益發(fā)展，人民生活水平日益提高?！笔孜埠魬?yīng)，發(fā)出號(hào)召，鏗鏘有力，引人深思。 四、引議聯(lián)結(jié)的變式 變式一：重“議”少“聯(lián)”，文章的寫作重點(diǎn)放在“議”上，少“聯(lián)”甚至不“聯(lián)”，然后總結(jié)全文。 變式三：先“聯(lián)”后“議”。 變式四：“聯(lián)”“議”起伏，即在論證的時(shí)候一聯(lián)一議，再聯(lián)再議，乃至三聯(lián)三議，這種結(jié)構(gòu)，有時(shí)可寫成夾敘夾議。 引議聯(lián)結(jié)式總結(jié) 五、例文賞析 ①根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于 800 字的文章 (不要寫成詩歌 )。他們說：“讓小魚長大不更好嗎？”兩千多年前，我國孟子曾說過：“數(shù)罟不入 洿 池，魚鱉不可勝食也。實(shí)際上， 5 / 10 其中的道理也貫穿在我們現(xiàn)實(shí)生活中的許多方面。釣魚人的一句“這和政府沒關(guān)系，我們把小魚放回湖中，等他們長到夠大了再釣上來不是更好嗎？”尤令國人羞愧，我們對(duì)環(huán)境又做了些什么？ 下列現(xiàn)象大家也許早已見怪不怪：在禁漁期違規(guī)捕撈“魚子魚孫”，在自然保護(hù)區(qū)獵殺珍稀的野生動(dòng)物，為了降低成本而肆意排放廢氣廢水，急于牟取眼前利益而亂砍濫伐??我們對(duì)環(huán)境貪婪地 掠奪已經(jīng)使得它不堪重負(fù)。 北京一年內(nèi)連續(xù)八次遭到沙塵暴的襲擊，大自然已經(jīng)給我們出示了一張“黃牌”；近年來可可西里的藏羚羊銳減 5 萬多只，這種遞減速度讓我們感到震驚；無錫太湖藍(lán)藻的大面積暴發(fā)，更是再次對(duì)我們敲響了保護(hù)生態(tài)環(huán)境警鐘。丹麥人那樣做不是為了遵守政府規(guī)定，而是自覺的行為，是扎根于心中的“著眼未來 ”觀念的外在表現(xiàn)。 值得慶幸的是，遭到嚴(yán)重破壞的生態(tài)環(huán)境還有補(bǔ)救的余地，亡羊補(bǔ)牢，未為晚也。這不僅是針對(duì)政府和相關(guān)部門而言，更是針對(duì)廣大的平民百姓，只有人人心中都有了這種意識(shí)，才會(huì)具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，才會(huì)注意自己的一言一行。如果有人膽敢獵殺國家明令保護(hù)的野生動(dòng)物，或者超標(biāo)排放廢氣廢水 等，就要嚴(yán)厲處罰當(dāng)事人或責(zé)任人，罰得他傾家蕩產(chǎn)，讓他得不償失。 甘地說：“地球所提供的足以滿足每個(gè)人的需要，但不足以填滿每個(gè)人的欲壑。 大自然雖然博大，物產(chǎn)雖然豐富，但它們卻不是無限的，所以我們應(yīng)該給環(huán)境一個(gè)喘息的空間，這樣才能與自然和諧共處，才能讓人類社會(huì)可持續(xù)地發(fā)展。 選材的木匠來到山里，當(dāng)他看到一堆奇形怪狀的樹根時(shí)，認(rèn)為是無用之材，搖搖頭就走了；不久，一位根雕藝術(shù)家也來到這里，看到樹根，喜出望外，就把它們拾回家，加以雕琢。 這則材料會(huì)使人產(chǎn)生許多聯(lián)想，請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，寫一篇文章。②文體自選。④不少于 800 字。 解題：木匠從實(shí)用觀出發(fā)，放棄樹根；藝術(shù)家從審美觀出發(fā)，以樹根為“至寶” 。理解這層意義，對(duì)于作文“立意”十分要緊。有用與沒用，是辨證的關(guān)系，考的是 6 / 10 考生的思維品質(zhì)。思考時(shí)可從兩個(gè)角度出發(fā)：其一，對(duì)擁材者而言，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己的人生價(jià)值，努力挖掘自己的潛能，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有意義的人，正如大詩人李白所言：“天生我材必有用”，不要妄自菲薄，自憐自卑；其二，對(duì)用材者而言，應(yīng)能用不同的眼光打量每一個(gè)人，每一件物品，努力發(fā)掘他們的價(jià)值，做到“物各有值，人盡其材” ，甚至“變廢為寶”。大相徑庭的結(jié)果給了我們一個(gè)啟示：什么才是真正的“材” ?衡量“材”與“非材”的標(biāo)準(zhǔn)又是什么 ?我認(rèn)為：有用者，即是“材”。 （“引”，引出材料，并提出論點(diǎn)。每個(gè)人都不可能成為一個(gè)徹頭徹尾的有才之人，但每個(gè)人都在一個(gè)特定的領(lǐng)域中能夠發(fā)揮他的作用。喜劇演員潘長江有一句話講得好：“個(gè)子小怎么了 ?濃 縮的都是精華，小有小用，大有大用
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