【正文】 要參數(shù) 教師活動(dòng)： 實(shí)物演示色環(huán)電阻，借助多媒體投影色環(huán)電阻 的參數(shù) 和色環(huán)的讀法 。 （四） 用萬用表測(cè)電阻器的阻值 教師活動(dòng)：邊演示邊講解 用萬用表測(cè)電阻器的阻值 的步驟及注意事項(xiàng)。 能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生 的觀察能力 、 總結(jié)能力 、動(dòng)手操作能力 。 說明 線性電阻、非線性電阻的區(qū)別。 （二）全電路的歐姆定律 教師活動(dòng)： 復(fù)習(xí)電路的組成， 復(fù)習(xí)電壓、電動(dòng)勢(shì)的物理意義，引出電源內(nèi)阻 定義 ，分析電路中能量的守恒，用 多媒體說明 閉合電路中電流的流動(dòng)情況 ， 分析得出 全 電路歐姆定律。 （三） 端電壓 教師活動(dòng)： 復(fù)習(xí)歐姆定律的基 礎(chǔ)上，進(jìn)行公式變形，提出端電壓的定義。 為了更加形象理解二者之間的關(guān)系，可以適當(dāng)補(bǔ)充負(fù)載的外特性曲線圖 。 三、課堂小結(jié) 9 教師與學(xué)生一起回顧電阻的知識(shí)和兩個(gè)歐姆定律 。 四、課堂練習(xí) 如圖 電路，已知電池組的內(nèi)電阻 r=1Ω， 外電路電阻 R=5Ω ，電壓表的示數(shù) U=3V，則電池組的電動(dòng)勢(shì) E應(yīng)等于 多少？ 五、課后作業(yè) 想想練練 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)與技能教案（ 15） 【課題編號(hào)】 50105 【課題名稱】電阻的連接 【教學(xué)目標(biāo)】 應(yīng)知： 1． 掌握電阻串 、 并聯(lián)電路的特點(diǎn)和應(yīng)用 。 3．電阻 串 、 并聯(lián)的簡(jiǎn)單應(yīng)用 。 2． 并聯(lián)的分流規(guī)律。 對(duì)于電阻的混聯(lián)電路學(xué)生掌握的難度較大，借助多媒體的動(dòng)畫效果步步深入地演示等效電路，能抓住學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié) 1：電阻的串聯(lián) 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)初中物理課掌握的知識(shí)，親自動(dòng)手操作、測(cè)量，總結(jié)電阻串聯(lián)電路的特點(diǎn)，并理論聯(lián)系實(shí)際借助多媒體講解電阻串聯(lián)的實(shí)際應(yīng)用 。 學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)量的結(jié)果總結(jié) 電阻串聯(lián)的特點(diǎn)，分組討論串聯(lián)的應(yīng)用 實(shí)例。 教學(xué)環(huán)節(jié) 2：電阻的并聯(lián) 教師活動(dòng)： 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)初中物理課掌握的知識(shí)，親自動(dòng)手操作、測(cè)量，總結(jié)電阻 并 聯(lián)電路的特點(diǎn)，并理論聯(lián)系實(shí)際借助多媒體講解電阻 并 聯(lián)的實(shí)際應(yīng)用 。 11 學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)量的結(jié)果總結(jié) 電阻并聯(lián)的特點(diǎn)，分組討論并聯(lián)的應(yīng)用實(shí)例。 學(xué)生活動(dòng)：跟隨多媒體的動(dòng)畫演示畫等效電路圖，理解 解決混聯(lián)電路的 等效處理 方法。 三、課堂小結(jié) 教師與學(xué)生一起回顧電阻串并聯(lián)的特點(diǎn)、應(yīng)用和電阻混聯(lián)的分析方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上類比記憶，并把重點(diǎn)內(nèi)容用多媒體投影。 兩個(gè)電阻串聯(lián)時(shí)分壓公式為 URR RU 21 11 ?? ， URR RU 21 22 ?? 2． 各并聯(lián)電阻承受同一電壓；各電阻電流之和等于總電流；等效電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和；通過各電阻的電 流與其阻值成反比；各個(gè)電阻消耗的功率跟它的阻值成反比。 2． 凡是工作電壓相同的負(fù)載幾乎都是 聯(lián)。 4．兩個(gè)電阻串聯(lián)，其阻值分別為 R1為 4Ω， R2為 6Ω，總電壓為 3 V ，電路中的電流多大？每個(gè)電阻兩端的電壓是多少？ 5．兩個(gè)電阻并 聯(lián)，其阻值分別為 R1為 4Ω， R2為 6Ω，總電流為 3 A ，流過每個(gè)電阻的電流是多少？ 6． 一個(gè) 110V/8W的指示燈，欲接到 220Ｖ的電源上使用。 2． 基爾霍夫 電流定律 和電壓定律 的內(nèi)容及公式。 【學(xué)情分析】 學(xué)生在初中物理課和前幾節(jié)接觸的都是簡(jiǎn)單直流電路的知識(shí)，相對(duì)而言難度較小，從本節(jié)開始就深入到復(fù)雜直流電 路，除了知識(shí)難度的增大外，學(xué)生分析問題的方法、切入點(diǎn)也需要完成 質(zhì)的飛躍，這對(duì)學(xué)生提出較大的挑戰(zhàn)。 【教學(xué)方法】 講授法、演示法、歸納法 、討論法 、講練結(jié)合、類比法 【教具資源】 基爾霍夫定律 演示儀、多媒體課件 【課時(shí)安排】 2 學(xué)時(shí)（ 90 分鐘） 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 多媒體投影幾種復(fù)雜直流電路， 設(shè)計(jì)幾個(gè)小問題（例如求某電阻中的電流）讓學(xué)生們利用所學(xué)知識(shí)分析解決，當(dāng)學(xué)生分析時(shí)遇到難題時(shí)，自然由簡(jiǎn)單直流電路過渡到復(fù)雜直流電路，導(dǎo)入新課。 通過多媒體投影幾種復(fù)雜直流電路，講解支路、節(jié)點(diǎn)、回路、網(wǎng)孔的定義。 二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié) 1： 基爾霍夫 電流 定律 （一） 基爾霍夫 電流 定律 教師活動(dòng)： 將電流比作水流， 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析 實(shí)驗(yàn)一中 各支路電流的數(shù)值關(guān)系， 14 引出并驗(yàn)證 基爾霍夫 電流 定律 。 分組求 解例題 。 學(xué)生活動(dòng)：通過觀察多媒體動(dòng)畫，討論總結(jié)推論。 通過一個(gè)具體電路的分析，推導(dǎo)出 開路電壓 abU 等于從ａ點(diǎn)到ｂ點(diǎn)所經(jīng)路徑上全部電壓的代數(shù)和。 列回路電壓方程時(shí)，要注意電壓的方向。 理解開路電壓的求解。 應(yīng)用剛學(xué)習(xí)的 基爾霍夫定律 列方程求解，導(dǎo)出支路電流法的定義和解題步驟 。 分組討論求解例 題。 (2)用基爾霍夫電流定律列出節(jié)點(diǎn)電流方程式 (若電路有 m 個(gè)節(jié)點(diǎn)，只需列出任意 m－ 1個(gè)獨(dú)立節(jié)點(diǎn)電流方程 ) 。 (4)聯(lián)立方程求解各支路的電流 (n 條支路列 n個(gè)方程 )。當(dāng)支路電流計(jì)算結(jié)果為正值時(shí)，其方向與假設(shè)方向相同，反之則相反。 基爾霍夫電流定律，簡(jiǎn)稱 KCL，又稱節(jié)點(diǎn)電流定律。其表達(dá)式為 出入 ??? II 基爾霍夫電壓定律，簡(jiǎn)稱 KVL，又 稱 回路電壓定律。其內(nèi)容為：在任意瞬間，沿電路中任一回路，各段電壓的代數(shù)和恒為零，即 ? ?0U 支路電流法是以各條支路電流為未知量，根據(jù)基爾霍夫定律列出聯(lián)立方程 組 求解支路電流的方法。 圖 電路如圖 ，應(yīng)用基爾霍夫定律計(jì)算未知電壓 Ｕ 。 圖 五、課后作業(yè) 16 想想練練 第 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】 17 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)專題 13篇 第一篇 :頂崗實(shí)習(xí)總結(jié) 為了進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，按照學(xué)校的計(jì)劃要求，本人進(jìn)行了為期個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。通 過這次實(shí)踐，使我對(duì)村委會(huì)實(shí)務(wù)有所了解，也為我今后的順利工作打下了良好的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)期間我遵守了工作紀(jì)律，不 遲到、不早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。一封信件沒有及時(shí)收發(fā)，很有可能造成工作的失誤、嚴(yán)重的甚至?xí)斐删薮蟮慕?jīng)濟(jì)損失。在實(shí)習(xí)過程中，在信件收發(fā)管理上，我一直親力親為，片刻都不敢馬虎。每次郵遞員送來的信件，我都要親自檢查有無開封、損壞的函件，如果發(fā)現(xiàn)有損壞的函件，我馬 上聯(lián)絡(luò)接收人親自來查收。對(duì)于收到的所有信函，我都分門別類的登記，標(biāo)注好收發(fā)人的單位、姓名還有來函日期等等。 在工作之余，我還經(jīng)常去村民家里，幫助他們做一些我力所能及的事情，也讓我收獲了很多知識(shí)，學(xué)會(huì)了許多技能。這些，都將是我今后人生道路上的寶貴財(cái)富。在這里，我感受到了村民們的純樸，也體會(huì)到了農(nóng)村生 19 活的不易，更加深刻的認(rèn)識(shí)到了作為當(dāng)代大學(xué)生身上肩負(fù)的使命。通過這次實(shí)習(xí)，鍛煉了我的做事能力，養(yǎng)成了對(duì)人對(duì)事的責(zé)任心，也堅(jiān)定了我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我價(jià)值的信心。 第一，該村村委會(huì)的工作人員文 化水平相對(duì)偏低，在村務(wù)工作的處理上，方式方法比較粗放。 第三，村委會(huì)的現(xiàn)代化辦公水平還比較低，雖然配備了電腦等現(xiàn)代化辦公工具，但是實(shí)際的利用程度很低。 三、實(shí)習(xí)的心得體會(huì) 剛開始去村村委會(huì)實(shí)習(xí)的時(shí)候，我的心情充滿了激動(dòng)、興奮、期盼、喜悅。但后來很多東西看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要做好它很不容易。不僅是進(jìn)行了一次良好的校外實(shí)習(xí) ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 一、實(shí)習(xí)目的 畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們大學(xué)期間的最后一門課程 ,不知不覺我們的大學(xué)時(shí)光就要結(jié)束了 ,在這個(gè)時(shí)候 ,我們非常希望通過實(shí)踐來檢驗(yàn)自己掌握 的知識(shí)的正確性。 二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程 為了達(dá)到畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。在整個(gè)的實(shí)習(xí)工程中 ,我總共做了以下的一些工作 ,同時(shí)自己的能力也得到了相應(yīng)的提高。在實(shí)習(xí)過程中，積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在實(shí)習(xí)單位，師傅指導(dǎo)我的日常實(shí)習(xí)，以雙重身份完 成學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。 。一是通過直接參與企業(yè)的運(yùn)作過程，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿地完成了教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。三是在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè) ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。那時(shí)候?qū)ψ约旱奈磥硐?，希在那里能大展拳腳，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。 22 是的，頂崗實(shí)習(xí)的生活是艱辛的挑戰(zhàn)的。我知道我的實(shí)習(xí)之路還剛剛開始，我要經(jīng)歷的還有很多。對(duì)我們湖南人來說菜里面沒有一點(diǎn)辣椒是吃不下的，因此在那里的時(shí)候 開始一段時(shí)間都只是吃一點(diǎn)點(diǎn)飯，很快身材就“苗條”啦。我在這里做的裝冰箱的托板，是將托板固定在冰箱上，這個(gè)崗位說難也不難，就是要你記得哪種型號(hào)的冰箱用哪種托板，要不要帶電容，是幾微法的電容。所以這個(gè)一定要很認(rèn)真的做，不能粗心大意，害別人幫你善后。后來，仔細(xì)看師傅的動(dòng)作，怎么最省力，怎么最舒服。就這樣到我正式獨(dú)立上崗時(shí)，我也像我?guī)煾的菢营?dú)立上崗啦，并不用要人幫忙啦。 第四篇 :師范系中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié) 大一的時(shí)候就知道大三的上學(xué)期學(xué)校有頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，也知道這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)于我們師范生來說很難得，所以我毅然地選擇了頂崗。曾經(jīng)問過師哥師姐，答案卻是相差甚大，一切都是未知數(shù)。在這為期半年的實(shí)習(xí)中，我們有最初的迷茫、緊張、陌生到現(xiàn)在的習(xí)慣、大方自然，工作、生活看似 24 單調(diào)，但是，不論從剛開始的聽課，到后來的講課，參加班級(jí)管理，我們都受益匪淺：不在懶床，不再拖拉，多了責(zé)任，多了經(jīng)驗(yàn)，也收獲了幸福。另外在這里 ,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都給了我很多 幫助。這對(duì)我們這些實(shí)習(xí)生來說實(shí)在是一次難得的鍛煉的機(jī)會(huì)。他們無論在教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都能給我們很多指導(dǎo)和幫助。每個(gè)禮拜我們的指導(dǎo)老師都會(huì)來聽我們的課。而我們每個(gè)禮拜也會(huì)去聽指導(dǎo)老師的課，從他們身上，我們能夠看到自己的不足，使自己在教學(xué)實(shí)際中揚(yáng)長(zhǎng)避短。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了 很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開場(chǎng)白。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘何⑿κ欠▽?。等我大汗淋漓的走下講臺(tái)，我知道我已成功地走出第一步。 剛來到這里，對(duì)于我們最重要的就是身份的變換，我們不在是天天由老師管理的學(xué)生了，我們變成老師了，我們不但要處理好自己的事情，還要管理好孩子，特別是作為班主任，一切的工作都顯得那么細(xì)致入微，因?yàn)檫@里是縣城，大部分來自鄉(xiāng)村的孩子都住宿，所以教師又充當(dāng)著另一種身份－－家長(zhǎng)。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開場(chǎng)白。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓?...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。頂崗生活豐富多彩也充滿了酸甜苦辣。下面我對(duì)自己的頂崗生活進(jìn)行一個(gè)小小的總結(jié)。我想這是每一位初登講臺(tái)者必然要經(jīng)歷的一個(gè)過程。 二、掌握重難點(diǎn)，清晰理思路 一直都聽說講課是一門藝術(shù)，老師是演員，他們?cè)谡n堂上扮演形形色色的角色。還經(jīng)常邀請(qǐng)指導(dǎo)老師聽我講課，讓他給我指出自己講課過程中的缺點(diǎn)和不足，剛開始的時(shí)候老師的最多的一點(diǎn)就是每節(jié)課重點(diǎn)不突出，在經(jīng)過一次次的鍛煉后老師對(duì)我說現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)了。 三、板書不發(fā)愁 上課的過程中板書是不可或缺的，由于在實(shí)習(xí)之前我沒有很好的練板書以至于剛開始時(shí)都搞不清楚 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。在這個(gè)時(shí)候，我來到電機(jī)限公司，在這里進(jìn)行我的頂崗實(shí)習(xí)。公司多年來集中有限資源、充分挖掘出了自身的比較競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，通過觀念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新來保證企業(yè)高速發(fā)展。主要產(chǎn)品 全部出口，為市優(yōu)秀外商投資企業(yè)。以下是我的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)： 28 工作能力：在實(shí)習(xí)過程中，積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 第七篇 :師范專業(yè)中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié) 青春如歲月，似流水。在人生的岔路口徘徊，想搭上青春的最后一班列車。 大學(xué)四年的生活已經(jīng)過半，記憶中還是一無所留，生活更多的時(shí)候是一潭死水，每一天生活只是對(duì)前一天的不斷的無止境的復(fù)制。同時(shí)，頂剛實(shí)習(xí)也圓了我兒時(shí)的夢(mèng)想，當(dāng)一名光榮的人民教師！ 懷揣著為四年大學(xué)生活畫上最濃重一筆的愿望和兒時(shí)最初的夢(mèng)想， 來到了我的目的地 —— 縣鎮(zhèn)中學(xué)。的確實(shí)習(xí)生活是快樂并痛苦的，有晴天，有陰天，甚至偶爾暴風(fēng)驟雨。讓我欲哭無淚的是領(lǐng)導(dǎo)讓我教八年級(jí)三班和四班的語文。再加上他們一些同學(xué)的不配合，戲謔探究的目光更讓我不知 所措，語無倫次。沒幾天活動(dòng)就從我們這些大學(xué)生和新入編的教師開始，很郁悶的是我是語文教研組第一個(gè)吃螃蟹的人，并且那天才上午告訴我，叫我下午放學(xué)后留一個(gè)班聽我的課！頓覺眼前一片黑暗，趕緊急急忙忙開始準(zhǔn)備了！最終我選擇了八三班，上課前告訴自己不要緊張結(jié)果還是很不安，因?yàn)閬砹似甙藗€(gè)語文老師還有張校長(zhǎng)。再