【正文】 顏色、形體變化的規(guī)律。五、教學(xué)課時(shí) 因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以，敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。交流閱讀感受。 指導(dǎo)學(xué)生按要求修改。七、當(dāng)堂作業(yè)﹛學(xué)生畫自己喜歡的畫。 本課從介紹編鐘入手，把音樂與美術(shù)有機(jī)聯(lián)系起來，使學(xué)生借助音樂旋律來感受、體驗(yàn)到生活以及藝術(shù)作品中。第2課 彩云衣一、教材彩云衣分析 漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引著孩子們的目光，彩云衣本課以服裝為主題，滲透簡單的圖案基礎(chǔ)知識(shí)和色彩知識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略裝飾工藝的形式美感。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過彩云衣兩個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生初淺的設(shè)計(jì)意識(shí)。 能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。 能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。教師在處理教材時(shí)，應(yīng)著重思考本課知識(shí)的定位在何種位置狀態(tài)，教學(xué)顯得更有意義，通過何種教學(xué)形式、方法來揭示概念規(guī)律。本課學(xué)習(xí)過程應(yīng)從如下方面思考：一是概念的習(xí)得，二是規(guī)律的應(yīng)用，三是大膽地創(chuàng)造。 (提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。 (學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3分鐘。 剪紙游戲 趣味伸入 1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。 (將方形紙對(duì)折剪缺成背心。 作業(yè)評(píng)析 滲透知識(shí) 1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。 (1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。 (3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。 3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類衣架上。) 學(xué)生作業(yè)、衣架 觀賞教材 小組討論 1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。 3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。 CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。 2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂。 2．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。 學(xué)生作業(yè) 欣賞服裝 1．聽故事，了解服裝的起源。 (1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。 第2課彩云衣(活動(dòng)二) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 看一看： (導(dǎo)入) 這些衣服都有什么特點(diǎn)? (小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。 想一想： (分析) 1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。 1．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。 3．引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。 試一試： (探索) 1．這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?(花邊) 2．請(qǐng)你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對(duì)式；波浪式。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。 1．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。 3．幾名學(xué)生上臺(tái)，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。 1．課件：演示花邊的形成。 3．繪制的花邊范品。 2．說說你的想法(你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說。 課件：欣賞圖片。 2．小結(jié)。 音樂 換一換： (合作) 1．演示剪貼、添畫過程。 2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。 1．實(shí)物投影儀。 議一議： (評(píng)價(jià)) 1．你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2．你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場合穿? 3．總結(jié)下課。 實(shí)物投影儀：展示學(xué)生作品。第二課《彩云衣》 教案在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。過程與方法通過對(duì)比方法，了解色彩搭配的妙處所在。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)欣賞熱愛民族，熱愛生活的情感。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行服裝的色彩搭配，體現(xiàn)圖案美。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)服裝花邊。五、教學(xué)課時(shí) 全班交流。 學(xué)生優(yōu)秀作品展示。三、學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)（15分）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容自主設(shè)計(jì)花邊全班交流①為什么要這樣設(shè)計(jì)？②圖案表示什么？色彩有什么含義？四、指導(dǎo)修改（7分）課件出示學(xué)生作品師生評(píng)價(jià)作品情況五、欣賞總結(jié)（5分）課件展示各種服裝。引導(dǎo)學(xué)生欣賞服裝，了解服裝與社會(huì)的關(guān)系。六、當(dāng)堂作業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)并繪畫一種服裝的款式。 通過收集關(guān)于服裝的資料，相互交流欣賞感受之后，選取專門的范例，開展服裝色彩的搭配練習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，了解色彩的相關(guān)知識(shí)與概念，豐富學(xué)生的色彩表現(xiàn)形式?！恫试埔隆氛f課稿本課例出自湘版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第2課《彩云衣》(活動(dòng)一).我將從教學(xué)理念與思路,教學(xué)過程,學(xué)法教法三方面進(jìn)行闡述. 一, 教學(xué)理念與思路——重新分層,合理配置分析教材時(shí),我就遇到了一個(gè)攔路虎.原教材中活動(dòng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是:欣賞各種各樣的服裝,選擇書上的一套服裝圖片進(jìn)行顏色搭配的練習(xí),這對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)難度不大,因此課堂的結(jié)構(gòu)可能會(huì)顯得過于松散,又要學(xué)習(xí)花邊和二方連續(xù)紋樣的制作,還要完成一套服裝的繪畫作業(yè), 葉圣陶先生說過,教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),對(duì)教材進(jìn)行合理調(diào)整和靈活調(diào)動(dòng),讓學(xué)生層層有進(jìn)展,處處有成功,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài). 因此我把活動(dòng)一,即本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整為:欣賞服裝,學(xué)習(xí)款式設(shè)計(jì)和色彩搭配,用剪貼的方法,小組合作完成一套服裝設(shè)計(jì). 相應(yīng)地,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn):1,認(rèn)識(shí)身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)—服裝設(shè)計(jì),了解中國服裝文化.2,能大膽設(shè)計(jì)服裝款式,剪貼裝飾,體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí),提高審美能力3,體現(xiàn)合作精神,在競爭中體會(huì)學(xué)習(xí)的愉悅感,成功感.認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì),剪貼服裝是本課的知識(shí)技能目標(biāo),而第三條在知識(shí)教學(xué)的同時(shí),也關(guān)注著學(xué)生的情感體驗(yàn).其中, 重點(diǎn)是學(xué)生能掌握設(shè)計(jì),剪貼服裝的基本方法,練習(xí)色彩搭配. 難點(diǎn)在于學(xué)生的設(shè)計(jì)大膽,表現(xiàn)創(chuàng)新.二,教學(xué)過程在上述教學(xué)理念和思路的指引下,我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程如下:1 ,導(dǎo)入新課2 ,總結(jié)服裝設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法,互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,讓學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣.三,學(xué)法教法1 學(xué)法 在這里,新課改的核心目標(biāo)就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,不正是我們最應(yīng)關(guān)注的問題嗎 這節(jié)課上學(xué)生的學(xué)法可以概括為:積極參與,:,我給學(xué)生提供了這樣一個(gè)目錄,學(xué)生可以自由選擇.想看什么, 我聽你們的.學(xué)生意識(shí)到,在這堂課上,古代服裝讓我們感受到了色彩的魅力,即款式,色彩和裝飾,從而達(dá)到了認(rèn)識(shí),了解服裝的目標(biāo). ,我給了學(xué)生一個(gè)難題:你能剪出這件衣服來嗎 學(xué)生為難之際,我出示了這件衣服的剪影,學(xué)生發(fā)現(xiàn),學(xué)生馬上恍然大悟,一位同學(xué)自告奮勇上臺(tái),成功地剪出了這件衣服的形狀. 3, 參與探索.孩子們是這樣說的:告訴我,我會(huì)忘記。讓我參與,我才會(huì)明白. 我的辦法是,讓學(xué)生自己來!在我設(shè)計(jì)的一個(gè)讓衣服72變的小組接龍游戲里,學(xué)生勇敢地嘗試把這件衣服變成各種各樣的款式,有變衣領(lǐng)的,有變衣袖的,一張彩色紙?jiān)诟鹘M間傳遞著,學(xué)生覺得既緊張又有趣,并不時(shí)為自己的創(chuàng)意開懷大笑,當(dāng)最后一款服裝成功完成時(shí),:設(shè)計(jì)款式的要決,就這樣被學(xué)生親手突破了.通過全程參與,主動(dòng)探索,學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生在作業(yè)中才能創(chuàng)意迭生,充滿童趣. 2 教法: 一堂課上學(xué)生的有效學(xué)習(xí),:創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)例演示 1 創(chuàng)設(shè)情境 古人云:登山則情滿于山,觀海則意溢于海.真切感知到的東西,我播放服裝秀的短片來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。張貼精美的范作引來他們的驚嘆。二是力求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生學(xué)的輕松,在新課改下的美術(shù)課,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,最重要的是教者自身有創(chuàng)新意識(shí)和改革的勇氣.敬請(qǐng)指導(dǎo)!第3課 布藝溫馨第3課 布藝溫馨(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 看一看，試 一試 1．欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。 (1)你看到了什么? (2)你覺得哪件布藝制品最特別? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試! 3．學(xué)生試做，自主探究。 2．課件展示民間布藝制品。 玩一玩，做一做 4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。 (2) “百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。 5．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。 1．課件展示： (1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。 (3)畫面競猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。 評(píng)一評(píng)，說一說 7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。 (2)自評(píng)、互評(píng)。 (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。 課件展示： (1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等) (2)童話劇表演：部分學(xué) 生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。 教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。 2．隆重推介小掛袋。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。 事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。 2．掛袋還可以做成這樣! (欣賞手工掛袋圖片，見書本) 誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進(jìn)行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型 外形 ＼ 異型 布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖) 這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (重新展示圖片) (將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。 思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)? 如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。 分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。 多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。 多種布料的特性和可用的范圍。 兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。 欣賞 展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。 學(xué)生作業(yè) 另注 分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個(gè)掛袋。了解材質(zhì)的特征，發(fā)現(xiàn)和利用材質(zhì)的美之作出各種小掛袋等物品二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用各種材料和方法制作一件布藝小品教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和利用材質(zhì)的美三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種廢舊的布頭、毛線、襪子、舊褲子、針線、緞帶及成品掛袋一個(gè)。它可以收集各種常用易丟的零碎物品，集中起來儲(chǔ)存，到要用時(shí)隨時(shí)都可以拿出來。 本課立足于從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以搭架子為主題，巧妙地運(yùn)用生活中常見棍、筷子等材料進(jìn)行搭架子、做果籃的活動(dòng)。有粗棍和麻繩搭成的畫架，造型自然灑脫；也有用樹棍搭成的曬衣服的架子，造型輕松活潑。 活動(dòng)二要求制作一個(gè)物品籃或者果籃，并固定下來。左上的大圖展現(xiàn)的是幾個(gè)學(xué)生正在專注地搭造一個(gè)果籃，她們的活動(dòng)容易引起學(xué)生的共鳴。 另外，教材上出示了搭果籃的制作步驟。先擺好四邊形平行的兩邊，再黏貼上另外兩條平行的邊，不斷交叉重疊，向上堆砌，同時(shí)，不斷縮小果籃的四邊周圍的寬度，使果籃逐漸變小。再將果籃翻過來，就完成了。502膠比較特殊，黏性比較重，如果不小心弄到手上會(huì)使皮膚之間粘連，要小心使用。教材中還附有如何用刀切割筷子和如何連接吸管的小提示。其中，四幅圖片中，鞋——草編，豬——棕編，籃子——藤編，鷹——竹編。 二、教學(xué)目標(biāo) 掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。三、教學(xué)思路 活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境——欣賞架子——分析方法——教師示范——自主制作——評(píng)價(jià)交流。 欣賞架子：欣賞博覽會(huì)上各個(gè)展廳的架子，如書架展廳、古董架展廳、鐵架展廳等，讓學(xué)生直觀感受欣賞各種不同的架子，了解不同材質(zhì)、不同造型、不同風(fēng)格的“架子”，了解各種“架子”在生活中的作用，對(duì)“架子”的文化有一定的認(rèn)識(shí)。然后提出今天的主題，我們也來搭一些架子參加博覽會(huì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)展廳。 教師示范：教師制作一個(gè)架子，制作中注意綜合運(yùn)用到各種材料，并進(jìn)行制作方法的指導(dǎo)。教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。學(xué)生在評(píng)選參加博覽會(huì)展覽的架子的過程中客觀地表達(dá)對(duì)自我和他人作品的感受，并提出合理的建議。 欣賞激趣：將教師自己制作的果籃實(shí)物展示給大家看，讓學(xué)生從各個(gè)角度來欣賞傳看，讓學(xué)生有直觀的感受。 游戲比賽：接著根據(jù)教材中安排的小提示，組織一系列的嘗試練習(xí)，由淺入深，采取多種游戲方式如小組競賽、分組討論、相互出題等學(xué)習(xí)搭建果籃的基本方法。 反饋指導(dǎo)：讓學(xué)生說說制作時(shí)感到困難的地方，然后大家想辦法解決(一般出現(xiàn)的問題是：擺放不整齊、不美觀。同時(shí)合理運(yùn)用評(píng)價(jià)的手段，讓學(xué)生初步感受成功的樂趣。大家可以合理分工，有的負(fù)責(zé)選材，有的負(fù)責(zé)擺放，有的負(fù)責(zé)黏貼。 評(píng)議美化：各組的果籃、雜物籃設(shè)計(jì)完成后，把這些作品都展示出來，然后大家一起來點(diǎn)評(píng)出最受歡迎的作品。 拓展延伸：最后，把果籃、。其優(yōu)點(diǎn)在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握材料的特性，有利于減少制作過程中的麻煩，促進(jìn)個(gè)性化作品的出現(xiàn)。 2．在教學(xué)中，教師可創(chuàng)造性地處理教材，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時(shí)量限制，將本課活動(dòng)二進(jìn)行拓展。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。 課件2：展覽會(huì)大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。 分析方法 1．欣賞教材上