【正文】 學模式）二、學生觀我國所倡導的學生觀：以人為本和全面發(fā)展什么是“人的全面發(fā)展”人的道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。什么是“以人為本”？“以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強調尊重人、解放人、依靠人和為了人的價值取向。（4）人與組織的關系：在自愿與共享的前提下滿足個人的發(fā)展需要。專業(yè)發(fā)展意識是教師專業(yè)發(fā)展的內在動力。學生成才是教師之福（2）拓展專業(yè)知識與時俱進、開拓創(chuàng)新（3）提高專業(yè)能力教學改革、教學研究終身學習的意識（1）為什么要終身學習①新課程要求教師必須終身學習②教師自我實現(xiàn)必須終身學習③提升教學水平須堅持終身學習④提高教育創(chuàng)新精神須終身學習⑤終身學習是教師的職業(yè)責任⑥教材改革要求教師必須終身學習（2） 教師終身學習的可行性教師學習的內容：①學習能力學習②專業(yè)知識學習③教育理論學習④信息技術學習教師終身學習的方法①系統(tǒng)的終身學習②校本學習③成人教育④媒體學習教師終身學習在教學中的作用①提高課堂教學效率②學校教育發(fā)展的需要③傳播終身學習觀念 教師自身專業(yè)發(fā)展（1）培育學習能力，做學習型教師（2）培養(yǎng)反思能力，做反思型教師（3）培育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師（4）培養(yǎng)合作能力，做伙伴型教師；（5）培育科研能力，做研究型教師。教師職業(yè)的責任與價值（1）教師職業(yè)的責任①學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者②民主師生關系的建立者③學生學習過程的指導者④教育信息的開發(fā)應用者⑤學生健康心理的培育者（2）教師職業(yè)的價值①教師是文化傳遞者②教師是文明促進者③教師是智慧開啟者④教師是道德塑造者第二章：教育法律法規(guī)第一節(jié)：教育法律法規(guī)解讀中國教育法律法規(guī)體系1980年　《中華人民共和國學位條例》1986年　《中華人民共和國義務教育法》1993年　《中華人民共和國教師法》1995年　《中華人民共和國教育法》1996年　《中華人民共和國職業(yè)教育法》1998年　《中華人民共和國高等教育法》一、中華人民共和國教育法二、中華人民共和國義務教育法 統(tǒng)一性：制定統(tǒng)一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、經費標準、建設標準、學生公用經費的標準等等。強制性：讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。三、中華人民共和國教師法用法律來維護教師的合法權益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高；加強教師隊伍的規(guī)范化管理，確保教師隊伍整體素質不斷優(yōu)化和提高。教師法規(guī)定每年9月10日為教師節(jié)；教師法規(guī)定教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。法律還規(guī)定，教師不準體罰學生，違者究責。修訂：十屆人大25次會議于2006年12月29日修訂通過，并于2007年6月1日開始實施。明確禁止曠課、夜不歸宿、打架斗毆、賭博等不良行為；不得脫離監(jiān)護；嚴重不良行為的矯治不良少年的工讀制度六、學生傷害事故處理辦法2002年3月26日經教育部部務會議討論通過，自2002年9月1日起施行。七、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》學前教育納入規(guī)劃，破解城鄉(xiāng)“入園難”；縮小校際差距，解決擇校難題進城務工人員隨遷子女，有望在當?shù)貐⒓由龑W考試減輕中小學生課業(yè)負擔 給學生更多發(fā)展空間；逐步實行中等職業(yè)教育免費制度；推進政校分開管辦分離，逐步取消高校行政級別；高校分類入學考試，讓不同的人有多重選擇教師工資不低于公務員，保障教師安心從教 在中小學設置正高級職務（職稱）糾正對民辦學校歧視 鼓勵出資辦學綱要的三大戰(zhàn)略：基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化；基本形成學習型社會；進入人力資源強國的行列。教師的權利：（1）要求他人遵守教師法等法律或履行法律義務的請求權；（2）按照自己的自由意志做出的教師法等法律所賦予的積極行為權；（3）受侵害時向國家機關申請強制執(zhí)行權。表現(xiàn)形式：（1）積極義務（2）禁止性義務（3）義務人侵犯他人權利和利益時，接受國家強制力保障其義務的履行。第二節(jié)：教師職業(yè)行為一、教師職業(yè)行為規(guī)范思想行為規(guī)范教學行為規(guī)范人際行為規(guī)范二、教師需處理的幾大關系師生關系：師生平等（建立平等的師生關系對老師的要求）（1）更新教育觀念；（①更新教學觀②更新知識觀③正確確立“平等者中的首席”）（2）熱愛尊重學生，確立民主觀念，強化師生平等意識；（3）重視學生獨立性、能動性和主體性的發(fā)揮；（4）提高自身素質，改進交往策略。自尊的需要交往的需要（2）爭取領導的支持努力工作，作出成績氏族社會：（1）母系氏族：仰韶文化、河姆渡文化“彩陶文化”（2）父系氏族：龍山文化、大汶口文化“黑陶文化”二、奴隸社會夏朝：夏朝：大禹之子夏啟破禪讓而開世襲之先河，建中國第一個奴隸制國家“夏朝”。商朝：（1）湯建商，武王滅紂；（2）商已有文字，甲骨文可證周朝（1）西周中國奴隸社會的鼎盛時期周禮：吉、兇、軍、賓、嘉宗法制度：族制系統(tǒng)（2）東周春秋（奴隸社會）：公元前770公元前475，周平王遷都洛邑，史稱東周，春秋開始，有春秋五霸：齊桓公、宋襄公、晉文公、楚莊王、秦穆公； 戰(zhàn)國（封建社會）：公元前475公元前221年，戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦；商鞅變法：秦孝公用商鞅變法：廢田畝、建縣制三、封建社會秦朝（公元前221公元前206年）（1）秦王嬴政公元前221年滅六國統(tǒng)一中原（2）統(tǒng)一度量衡、文字、貨幣；（3）北擊匈奴：公元前215年蒙恬30萬大軍北伐（4）秦長城，西起臨洮，東起遼東萬里長城（5）南統(tǒng)百越：（6）陳勝吳廣起義：史上第一次大規(guī)模農民起義（7）秦王朝滅亡：公元前207年劉邦入關，秦王子嬰投降漢朝（公元前202公元220年）（1）西漢漢初“無為而治”，休養(yǎng)生息，文景之治公元25年劉秀在鄗城稱帝，史稱東漢光武中興秦漢時期的科技與藝術數(shù)學： （1）漢武帝時期《周髀算經》，勾股定律；（2）漢朝《九章算術》，標志著我國古代數(shù)學完整體系的形成天文： （1） 漢朝《》有關于黑子的記錄；（2）長沙馬王堆出土的《五星占》是我國最早的天文著作；（3）漢安帝時，張衡渾天儀，132年又發(fā)明了候風地動儀醫(yī)學： （1）秦漢時期建立中醫(yī)體系；（2）西漢：最早的藥物學著作《神農本草經》（3）東漢：最早的醫(yī)學典籍《黃帝內經》（4）東漢名醫(yī)：華佗、張仲景造紙術：東漢和帝時“蔡侯紙”三國兩晉南北朝（1）200年，官渡之戰(zhàn)，曹操戰(zhàn)勝袁紹；（2）208年，赤壁之戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍破曹；（3）三國鼎立“魏蜀吳”（4）西晉統(tǒng)一：265年司馬炎宮廷政變，西晉建立；316年匈奴占領長安，西晉滅亡文化與藝術463年祖沖之創(chuàng)立“大明歷”，一年365天馬鈞發(fā)明指南車，發(fā)明龍骨水車法國資產階級革命，巴黎人民起義，革命開始；《人權宣言》，革命成功法國資產階級革命是這一時期最徹底最成功的革命科學社會主義的誕生（1）：共產主義者同盟成立；（2）《共產黨宣言》發(fā)表，標志著馬克思主義的誕生6；林肯領導美國內戰(zhàn)。共產國際成立：。二戰(zhàn)：英法對德宣戰(zhàn)，二戰(zhàn)爆發(fā)；；1942夏斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)勝利，成二戰(zhàn)拐點；羅斯福、丘吉爾簽署《大西洋憲章》，贊同《大