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2025-06-14 13:22本頁面
【正文】 正確地看待問題，容易受社會(huì)上反面現(xiàn)象的影響，容易養(yǎng)成一些不良行為。外出做工的父母因?yàn)椴辉趯W(xué)生身邊而對(duì)學(xué)生萌生歉疚心理，為保持這么一個(gè)心理均衡，在物質(zhì)方面，就盡力滿足學(xué)生的要求，最后結(jié)果滋生了學(xué)生亂花零用錢的壞習(xí)性，甚至造成有的“留守學(xué)生”形成盜竊、搶劫的違法犯罪行為。認(rèn)為自己下苦力掙的錢比文化較高的人掙錢還多的“打工”父母，在他們心目中滋長(zhǎng)著新的“讀書無用論”思想，于是對(duì)子女沒有明確的要求，順其自然，從而“能讀書就讀，讀不好去打工也能賺錢”的觀念在留守學(xué)生思想中普遍存在。使“留守學(xué)生”幼小的心靈上背上了父母沉重的情緒包袱，承擔(dān)著很大精神壓力，嚴(yán)重影響他們的正常學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。一、強(qiáng)化班主任是留守學(xué)生責(zé)任人的觀念，強(qiáng)化關(guān)愛意識(shí)。二、班級(jí)成立互助組。在教育教學(xué)過程中，對(duì)留守學(xué)生從平時(shí)的點(diǎn)滴做起，學(xué)習(xí)上予以解疑答難，生活上予以愛護(hù)和尊重，幫助其建立自信心。班主任通過電話、座談會(huì)和家訪，與家長(zhǎng)溝通，彌補(bǔ)父母“失察”對(duì)學(xué)生的管理、關(guān)愛，商議教育方案。通過電話、網(wǎng)絡(luò)等遠(yuǎn)程信息手段，給遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)定時(shí)做家庭教育知識(shí)的培訓(xùn)，幫助監(jiān)護(hù)人有效地對(duì)留守學(xué)生實(shí)施家庭教育。案例一 何春彥同學(xué)是我校七年級(jí)二班學(xué)生，父母都在杭州打工，其生活、學(xué)習(xí)皆由其阿姨監(jiān)護(hù)。跟老師、同學(xué)交流較少。在課堂上，膽子也很小，從不敢主動(dòng)地舉手發(fā)言，即使老師叫到他，也是常常臉紅害羞，答不出個(gè)所以然來。起初他很緊張，半天也沒講一句話。他說，自己因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)較差，因此，上課很怕老師讓他發(fā)言，怕大家取笑他。要對(duì)自己有信心，相信其他同學(xué)能做到的，自己也能做到。接下來，該生的課堂發(fā)言多了一些。其它任課教師又找他談了幾次話，他的自信心也逐漸增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。爺爺年紀(jì)較大，無力幫助他學(xué)習(xí)功課，雙休日在家也因溺愛而任由其發(fā)展。在一次傍晚放學(xué)時(shí)，就因他同桌的一句話“徐**罵我，你幫我教訓(xùn)他一下！”他二話不說，上前對(duì)準(zhǔn)徐**的后背就是一拳，致使徐**向前跌倒，膝蓋上擦破好幾處。班主任王老師以此事為契機(jī)，展開了對(duì)其教育、輔導(dǎo)。雖然他同桌有錯(cuò)，但具體實(shí)施傷害的人是他，作為一個(gè)獨(dú)立的人，他應(yīng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。通過電話聯(lián)系，讓家長(zhǎng)多打電話與自己的學(xué)生溝通，并要求爺爺奶奶及時(shí)地向他們匯報(bào)學(xué)生的情況。案例三 九年級(jí)二班有一男學(xué)生王猛，父母全部長(zhǎng)期外出打工，在家監(jiān)護(hù)人是奶奶，通過家訪及周邊了解知道該留守學(xué)生的奶奶只能保證其一日三餐問題，而對(duì)于他的日常行為及學(xué)習(xí)方面缺乏必要的監(jiān)督與指導(dǎo)，致使其平時(shí)在家基本不溫習(xí)功課，作業(yè)也是匆忙應(yīng)付，測(cè)評(píng)成績(jī)很差，平時(shí)他經(jīng)常拿錢向其他學(xué)生炫耀。鄭老師又到班上落實(shí)情況，有一名學(xué)生透露，昨天王猛還在校外飯店請(qǐng)客，花了100多元，又經(jīng)過多方了解，得知他這幾天經(jīng)常拿幾張百元鈔票向其他同學(xué)炫耀，鄭老師再問這個(gè)學(xué)生哪來這么多的錢，該學(xué)生說是當(dāng)時(shí)拿的是從公路上撿來的假鈔，鄭老師又問：“假鈔哪去了？”他說：“我今天上學(xué)時(shí)在路邊扔掉了?！编?
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