幼兒園大班說(shuō)課稿-在線(xiàn)瀏覽
2025-06-14 12:48本頁(yè)面
【正文】 練習(xí)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。大班幼兒已開(kāi)始注重結(jié)果?組織競(jìng)賽符合他們的心理特點(diǎn)?還能培養(yǎng) 幼兒良好的心理素質(zhì)、合作性和集體榮譽(yù)感，掀起活動(dòng)的高潮、活動(dòng)中，我 讓幼兒分成4隊(duì)，每隊(duì)3人一組圈套圈?協(xié)調(diào)地一個(gè)跟著一個(gè)向前蹲走，通 過(guò)鉆山洞一過(guò)小橋一繞樹(shù)粧一捉蟲(chóng)子障礙練習(xí)?為幼兒提供一個(gè)練習(xí)鞏固的 機(jī)會(huì)，有效完成目標(biāo)要求。第二節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域《風(fēng)姐姐來(lái)了》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材(一）教材分析《風(fēng)姐姐來(lái)了》是一篇充滿(mǎn)童趣的兒童散文。整篇散文字里行間里洋溢著濃濃的童真童趣，抒發(fā)了對(duì)風(fēng)姐姐的 喜愛(ài)之情。本次活動(dòng)為本課的第一課時(shí)。(二〉活動(dòng)目標(biāo)我根據(jù)教材內(nèi)容、大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從認(rèn)知、能力、情感態(tài)度三個(gè) 維度出發(fā)，確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)，初步理解繪本內(nèi)容，2感受理解散文的意境美并大膽表達(dá)自己的理解。4. 感受風(fēng)的神奇，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。(四） 活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我為幼兒準(zhǔn)備了繪本，精心制作了多媒體課 件，利用多媒體課件生動(dòng)、形象、操作方便的作用來(lái)提高閱讀活動(dòng)的有效性。?.2. 幼：字卡、樹(shù)?；顒?dòng)中，我還運(yùn)用了猜測(cè)討論法，滿(mǎn)足幼兒的好奇心理，開(kāi)拓幼兒的思 維，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ) 言發(fā)展的水平而采用的。聽(tīng)就是教師用自己的聲音，豐富的情感表現(xiàn)吸引幼兒， I充分剌激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。視聽(tīng)講結(jié)合的方法能充分地調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。整個(gè)活動(dòng)中談話(huà)的影子無(wú)處不在。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。因此，在本次活動(dòng)中，我精心設(shè)計(jì)了教具“風(fēng)姐姐”并以懸念來(lái)導(dǎo)入的形式設(shè)計(jì)提問(wèn)，如：“今天，我們班來(lái)了一位客人， 你們看見(jiàn)它了嗎?”并設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)：“風(fēng)姐姐有時(shí)像個(gè)頑皮的孩子，愛(ài)和小朋友們玩捉迷藏的 游戲呢！現(xiàn)在她就藏在這本書(shū)里，誰(shuí)要是能在每一頁(yè)里把風(fēng)姐姐找出來(lái)，她就會(huì)和你成為好朋友。第二環(huán)節(jié)：聚焦插圖，品讀感悟。在這一環(huán)節(jié)中，我結(jié)合圖書(shū)，與幼兒共同閱讀。如：“你從哪里知道風(fēng)姐姐來(lái)了?”“風(fēng)姐姐來(lái)的時(shí)候， 我們可以聽(tīng)到什么？可以看到什么變化？會(huì)有什么感覺(jué)?”第三環(huán)節(jié)：隨文學(xué)字，分享交流。 第四環(huán)節(jié)：視聽(tīng)結(jié)合，欣賞繪本。通過(guò)課 件，每組孩子認(rèn)識(shí)的字整理后就是一段段散文，由此自然巧妙地過(guò)渡到下一 環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。第三節(jié)社會(huì)領(lǐng)域《我會(huì)交朋友》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材 (一）教材分析社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)交朋友》內(nèi)容貼近幼兒的生活：每個(gè)幼兒都生活在家庭、社會(huì)里，可以接觸到各種各樣的朋友，幼兒對(duì)交朋友也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)能幫助幼兒學(xué)習(xí)初步的交往技能，學(xué)會(huì)交朋友，體 驗(yàn)與教師、小朋友共同生活的樂(lè)趣。，樂(lè)于交往，學(xué)習(xí)初步的交往技能，學(xué)會(huì)交朋友?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)交朋友的簡(jiǎn)單技能。因此，在本次活動(dòng)中要讓幼兒學(xué)習(xí)初步而簡(jiǎn)單的交往技能。2. 環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室里布置各種名片、《找朋友》音樂(lè)準(zhǔn)備。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，多種教育內(nèi)容相互滲透，體現(xiàn) 教育的自然整合，確定了教師在活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。四、 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成，其中的二、四、五環(huán)節(jié)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分。，了解名 片的用處，為學(xué)會(huì)交朋友打下較好的基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教育的整合觀，活躍了 課堂氣氛，讓幼兒在游戲中找到自己的朋友， 是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分的體現(xiàn)。：你知道還有哪些 獲得好朋友的方法? 弟弟、小妹妹的交往，總結(jié)獲得好朋友的 方法。 友方式后動(dòng)腦想出其他獲得好朋友的方法， 讓幼兒學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，并在遷移的基礎(chǔ)上 有所創(chuàng)造，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。幼兒通過(guò)自由交談，傾聽(tīng)他 人的想法并獲得交到好朋友的方法，同時(shí)幼兒 可以自由感知、自由交流，是幼兒自主學(xué)習(xí)和 互動(dòng)學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，突出了幼兒在活動(dòng)中的主體 地位。四、分組活動(dòng)，再次體驗(yàn)與教師、小 朋友共同生活的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)交朋友幼兒按自己的意愿選擇好朋友一起參 加分組活動(dòng)?；钴S課堂 氣氛，把本次活動(dòng)推向髙潮，讓幼兒在游園 活動(dòng)中再次體驗(yàn)與教師、小朋友共同生活的 樂(lè)趣，學(xué)會(huì)交朋友。五、 延伸活動(dòng)。1幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中 積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而進(jìn)行社會(huì)性學(xué)習(xí)的。
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