幼兒園大班說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-04-27 12:48本頁(yè)面
【正文】 ，尋找小動(dòng)物，分析動(dòng)物 保護(hù)自B的方法，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒圍繞“動(dòng)物自我保護(hù)”這一主題進(jìn)行表達(dá)交 流，帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行討論，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，滿足幼兒想 說(shuō)、敢說(shuō)的愿望，以達(dá)到分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的目的?！毒V要》科學(xué)領(lǐng)域中明確指出，幼兒“能用多種感官 動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。本活動(dòng)注重引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，聊一聊、看一看、說(shuō)一說(shuō)、編一編、 演一演’便幼兒在不知不覺(jué)中對(duì)“動(dòng)物自我保護(hù)”這一話題產(chǎn)生興趣。4?自主學(xué)習(xí)法。所謂自主學(xué)習(xí)是指幼兒以主體的身份?自主地與周?chē)h(huán)境 相互作用，并顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、獨(dú)創(chuàng)性和差異性。活動(dòng)中教師讓幼兒自 主介紹收集的資料和了解的信息，自主扮演角色，自主選擇操作材料，引導(dǎo) 幼兒和同伴自由交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體，體現(xiàn)“以幼 兒發(fā)展為本”的教育理念。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程整節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)從幼兒的實(shí)際出發(fā)，符合幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展 的特點(diǎn)，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)秉承遞進(jìn)關(guān)系：興趣一游戲一創(chuàng)造，幼兒始終處于自主 積極的狀態(tài)，體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)，充分體現(xiàn)自主、創(chuàng)造、合作的 現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式。活動(dòng)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)。(一） 聊一聊，引出話題活動(dòng)一開(kāi)始，教師以“動(dòng)物是如何保護(hù)自己的”為題進(jìn)行提問(wèn)導(dǎo)入，激 發(fā)幼兒的參與興趣，引導(dǎo)幼兒思考小結(jié)，獲得初步的印象，為下一環(huán)節(jié)打下 基礎(chǔ)。提問(wèn)：你們知道最膽小的小動(dòng)物是誰(shuí)？它能斗過(guò)那些兇猛的動(dòng)物嗎？它 是怎么保護(hù)自己的?_(設(shè)計(jì)意圖：以提問(wèn)導(dǎo)趣，使孩子對(duì)新課的學(xué)習(xí)形成一種期盼的欲望和關(guān) 注的心理)(二） 看一看，了解方法1. 播放錄像，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀看變色龍等特殊動(dòng)物保護(hù)自己的方 法，調(diào)動(dòng)幼兒的思維，激發(fā)探究興趣，使幼兒在相互交流中分享新的經(jīng)驗(yàn)， 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。、2. 提問(wèn)：你剛才看見(jiàn)了什么動(dòng)物？這種動(dòng)物用什么方法保護(hù)自己的？3. 小結(jié)：動(dòng)物世界很神奇，它們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，或者是為了讓自己更好地生存，會(huì)想辦法來(lái)保護(hù)自己。不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)方法。(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)直觀演示法讓幼兒興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)觀察之 中）(三) 說(shuō)一說(shuō)，分享信息提問(wèn)：小朋友都找到了一些關(guān)于動(dòng)物自我保護(hù)的資料，你愿意向大家介 紹嗎？引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友真能干P交流了許多動(dòng)物保護(hù)自己的方法，你最欣賞哪 種動(dòng)物的自我保護(hù)方法？為什么？(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在通過(guò)交流、討論，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物自我保護(hù)的 不同方法。鼓勵(lì)幼兒出示自已收集的有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的資料，并大膽地在 同伴面前進(jìn)行介紹、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提醒幼兒在說(shuō)出自6看法的同時(shí)注意 傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)并進(jìn)行討論與交流，教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，給幼兒廣闊的思維 空間，使幼兒在仔細(xì)傾聽(tīng)、襲動(dòng)思考、總結(jié)概括、語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程中加深對(duì) 動(dòng)物自我保護(hù)方法的印象）(四） 編一編，遷移經(jīng)驗(yàn)教師講述故事《小鹿歷險(xiǎn)記》后引導(dǎo)幼兒討論并在故事情境中遷移相關(guān) 經(jīng)驗(yàn)。：一天，小鹿出門(mén)玩，沒(méi)走多遠(yuǎn)就碰見(jiàn)了大灰狼。小鹿害怕極了， 它撒開(kāi)腿就拼命地向森林里跑去……（講到小壁虎為止）‘2. 提問(wèn).?小鹿在路上遇到了小壁虎，你認(rèn)為小壁虎會(huì)為小鹿出什么主 意呢？3. 幼兒交流各自的想法后教師再接著講述故事。4. 啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)接下來(lái)遇到的動(dòng)物們（黃鼠狼、花狐貍、青蛙等）將會(huì) 為小鹿出什么主意。5. 討論：小鹿最后是怎樣躲過(guò)大灰狼的？(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)猜想和討論培養(yǎng)想象力與思維力，激發(fā)幼兒的 創(chuàng)造力）(五） 演一演，鞏固認(rèn)識(shí)提問(wèn)：如果你是小動(dòng)物，你最想做什么小動(dòng)物？你有什么好的方法保護(hù)自己呢？引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物（戴上 跟著音樂(lè)玩一玩。咦！怎么了？我們的“敵人”來(lái)了，怎么辦呢？你 就用你所扮的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己，看誰(shuí)模仿得最像！(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)自主玩游戲?qū)⒂變韩@得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、延伸，引導(dǎo)幼兒演一演、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)各種小動(dòng)物自我保護(hù)的方法，讓幼兒在愉悅的情緒中得到發(fā)展，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)的認(rèn)識(shí)）(六）活動(dòng)延伸活動(dòng)延伸部分要整合各個(gè)方面的資源，融活動(dòng)性、趣味性、學(xué)習(xí)性為一 體，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)搭建自由的平
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