【正文】 這不就是現(xiàn)成的雨鞋嗎？”我愣了一下，不得不佩服他的能干。我接到手中，然后按王子炎的方法穿到了腳上。”“快走吧，時(shí)間不早了?！闭f完我和他一起沖進(jìn)了雨簾中……我們班的小能人在我們班級(jí)里，有很多“小能人”，有“書法小能人”秦怡涵，有“繪畫家”嚴(yán)夢(mèng)旭，還有“足球高手”瞿亞鋒````````可給我印象最深的要數(shù)“飛毛腿”張穎了。她平時(shí)很文靜，不太愛說話。她做作業(yè)也比較認(rèn)真，有時(shí)說起話來，真是幽默極了！說起她的體育成績，更加令人驚訝了。先是男生考，馬上就要輪到女生時(shí)，我的心里可緊張了。該我們跑了，我們一組有六個(gè)人，其中張穎也在我們一組，我們做好了準(zhǔn)備，緊張的望著起跑線。隨著老師的一聲哨響，我們個(gè)個(gè)都飛快地沖了出去，我一下子跑了兩個(gè)來回，卻落在張穎后面，實(shí)在是跑不動(dòng)了，可張穎卻仍然在飛快地跑。我便鼓足勇氣，跑了起來。我們都跑得氣喘吁吁，大汗淋漓。張穎，你真是名副其實(shí)的“飛毛腿”。淡紅的襯衫，白色的短褲，配上鮮艷的紅領(lǐng)巾，多么活潑，多么可愛的一個(gè)少年。張敏是班級(jí)管理的小能手。同學(xué)們紛紛指責(zé)他，但他根本聽不進(jìn)去。張敏見了，并沒有去狠狠地批評(píng)他，而是心平氣和地說：“如果你把講話的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，對(duì)你的學(xué)習(xí)會(huì)有多大的幫助??！像你這樣吵吵鬧鬧，不僅影響班級(jí)同學(xué)的休息和學(xué)習(xí)，而且損壞了班級(jí)的榮譽(yù)。”從那以后，班級(jí)上再?zèng)]有張凱搗亂的身影了。”小弟弟聽了，連忙彎下腰拾起地上的廢紙丟進(jìn)了垃圾箱。請(qǐng)老師，先離開，教具多，“我來幫”！進(jìn)師室，喊“報(bào)告”，經(jīng)同意，方可進(jìn)。不插話，不搶言，有委屈，再解釋。校園里，講禮儀，文明生，人人夸。就餐前，按序坐，我年幼，應(yīng)讓長。吃飯時(shí)，不講話，欲咳嗽，應(yīng)回避。盛飯菜，揀碗筷，抹桌椅，“讓我來”。與長言，用尊稱，長輩語，仔細(xì)聽。說事實(shí)，講道理，不撒嬌，不撒野。長輩贊，要感謝，長輩責(zé)，要虛心?？腿藖恚瑹崆榇?，奉茶水，雙手端。大人談，不插嘴，小客人，我來陪。就餐時(shí)，讓客先，客道別，送出門。電話時(shí)，先問好，主動(dòng)道，自己名。交談時(shí)，有禮貌，通話畢，即掛機(jī)。就寢前，道晚安，夜間起，手腳輕。早上起，疊被子，問聲好，再洗漱。在家庭，守禮儀，文明孩，人歡喜。社交禮儀與鄰交，要友好，遇長輩，先問好。上下樓，長先行，遇老幼，主動(dòng)幫。要購物，“請(qǐng)”當(dāng)頭，臨別時(shí)，要道謝。 每部分為引言，舉例說明我們?cè)谏钪杏心男┬碌陌l(fā)現(xiàn)。安排這部分的目的在于啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，善于從生活中選取習(xí)作的材料，明確選材范圍。文章按照事情發(fā)展順序，一步一步具體寫出了自己“發(fā)現(xiàn)問題”、“探究問題”、“解決問題”的經(jīng)過，很適合于學(xué)生借鑒、模仿。 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 讀懂例文，了解主要內(nèi)容及事情的發(fā)展。 按照作文要求，寫好一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事，要寫出解決問題的過程。有了新發(fā)現(xiàn)，就有了寫作的新材料。 （3）要有一顆好奇的心、一雙好奇的眼睛，去了解周圍的世界。 （5）利用觀察的機(jī)會(huì)，完成下面一張觀察表。誰來說一個(gè)科學(xué)家的故事。牛頓在蘋果樹下休息發(fā)現(xiàn)了萬有引力，阿基米德在洗澡時(shí)從洗澡盆中發(fā)現(xiàn)了浮力，聰聰發(fā)現(xiàn)小區(qū)里的私家車越來越多，當(dāng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)一到秋天蘋果就變紅了……發(fā)現(xiàn)是一個(gè)特別了不起的本領(lǐng)，誰掌握了這項(xiàng)本領(lǐng)？趕快把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧！ 二、開拓思路，選好題材 分組交流所得。 閱讀第一部分，討論：我們?cè)谏钪羞€有不少的新發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)舉例說說。 引導(dǎo)回憶：你在最近的生活中有哪些新發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)選擇最感興趣的事相互交流。]（學(xué)生自由交流，根據(jù)學(xué)生交流的情況小結(jié)出發(fā)現(xiàn)可以是來自自然界的，可以是來自生活的。師：嗯，不錯(cuò)，你有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)得不錯(cuò)，還有誰說？生：我有一次去買菜的，在回家的路上發(fā)現(xiàn)有一只大狼狗跟著我，我嚇得蹲下來了，沒想到它竟然被嚇跑了，后來我才知道原來它是怕我拿石子扔它呢。生：我發(fā)現(xiàn)衣服上油漬可用洗滌劑洗去。想想小作者是怎樣按事情發(fā)展的順序具體寫好“分豆”經(jīng)過的。四、明確要求，練習(xí)寫作 讀第三部分，明確寫作注意點(diǎn)：下面我們來看看本次習(xí)作的要求 出示習(xí)作要求： a按照一定的順序?qū)懗瞿愕男掳l(fā)現(xiàn) b把你發(fā)現(xiàn)的過程寫具體。指導(dǎo)說的過程。獨(dú)立創(chuàng)作 五、習(xí)作修改及講評(píng) 第二課時(shí)（學(xué)生習(xí)作）第三課時(shí)（評(píng)講課）一、教師談本次作文的情況。取得的成績。二、展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作或片斷。 討論：有哪些優(yōu)點(diǎn)？。三、修改習(xí)作片斷。 ２、修改習(xí)作草稿。教師巡視指導(dǎo)板書設(shè)計(jì)： 習(xí)作三 發(fā)現(xiàn)問題 生活中的新發(fā)現(xiàn) 探究問題解決問題附：例文蚯蚓的視力泰州市海光中心小學(xué) 吳香國我路過一塊濕地，發(fā)現(xiàn)有幾條蚯蚓在松土。就把它們捉住，裝進(jìn)一個(gè)瓶子里，帶回家做實(shí)驗(yàn)觀察。我不死心，又找來一根蔥和一片菜葉放在它們而前。然后我把它們輕輕地放進(jìn)盒子里，沒過五分鐘，它們又大搖大擺地爬向了盒子陰暗的地方。從書本上，我才知道，原來蚯蚓是沒有眼睛的，它們是靠嗅覺來辨別方向的，由于蚯蚓長期生活在泥土里，才對(duì)陰暗比較感興趣。一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)下一個(gè)星期就要舉行“10分鐘英語單詞默寫比賽”了。為了在比賽中取得好成績，我可要好好練習(xí)。剛開始的時(shí)候，我自以為是，任為自己平時(shí)的英語單詞積累的多，一定會(huì)寫上一百個(gè)以上的。可到了最后，就怎么也寫不下去了：第一，怕寫的單詞跟前面寫的重復(fù)；第二，也想不出自己到底應(yīng)該寫哪個(gè)單詞。照我現(xiàn)在這樣的水平，一定不會(huì)得獎(jiǎng)了。所以英語單詞一定要從最簡單的開始寫起，要越簡單越好。這樣英語單詞寫得快，也不會(huì)重復(fù)了。我按照這個(gè)辦法再默寫一遍，再讓爸爸計(jì)時(shí)。我在寫時(shí)按照順序，第一個(gè)單詞寫完了，第二個(gè)單詞也在腦海中油然而生。10分鐘過去了，我一統(tǒng)計(jì)，我一共寫了112個(gè)英語單詞，比原來增加了許多，錯(cuò)誤也很少了。從這件事中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)道理：人在做任何事中，也要和我默寫英語單詞一樣，只要有規(guī)律，有順序，先從簡單的做起，才會(huì)慢慢提高，做得快、好?！　』氐郊遥掖蜷_盒子，正準(zhǔn)備給蠶寶寶換桑葉，忽然看見有幾片別的葉子。我想，蠶盒里怎么會(huì)有萵苣葉呢?突然，我想起今天上午我把盒子放在外面，打開蓋子，想讓蠶曬曬太陽，碰巧中午我們吃的菜中有萵苣?？蛇@葉子上又怎么會(huì)有洞呢?我轉(zhuǎn)念一想，八成是被蟲子咬的吧?？捎忠幌耄喝绻媸切Q寶寶咬出來的，不是說明它們也要吃萵苣葉嗎?這樣一來，我就可以不用每天去采桑葉了，也減輕了不少負(fù)擔(dān)。 第二天一大早，我一下樓，就連忙去看蠶盒，我打開盒蓋一看，啊!真的!萵苣葉被咬了好幾個(gè)洞，這下，我確定蠶寶寶也是吃萵苣葉了。但是，別人不是說蠶只吃桑葉嗎?我真被弄糊涂了!也許是他們沒有發(fā)現(xiàn)吧；總之，我終于發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。頑皮的弟弟把幾枚生銹的鐵釘丟進(jìn)了裝著茶葉水的杯子里，反正待會(huì)兒也要把茶葉水倒了，我也沒有阻止他?！∵^了幾天，媽媽在花圃旁發(fā)現(xiàn)了茶杯，大聲地對(duì)我：“你怎么把黑墨水往杯子里倒??？”“我沒有??？”我也非常納悶兒，接過媽媽手中的杯子一看，果然是黑黑的半杯墨水。我找來一枚未生銹的鐵釘和一枚已生銹的鐵釘，分別放入兩杯茶葉水中，仔細(xì)地觀察著杯子里的動(dòng)靜。晚上睡覺前，我再觀察，發(fā)現(xiàn)放生銹的鐵釘?shù)哪莻€(gè)杯子里的水由原來的黃色變成了棕色，而放未生銹的鐵釘?shù)哪莻€(gè)杯子的水沒有變化。帶著這個(gè)疑問，我來到媽媽的房間里，媽媽說：“茶葉中含有一種叫‘單寧酸’的物質(zhì)，是制造墨水的材料之一。做手工、做實(shí)驗(yàn)還是出去打羽毛球……對(duì)了！媽媽前幾天不是買了一盆含羞草嗎，對(duì)，就去看看它吧！于是，我來到陽臺(tái)?？善婀值氖?，兩三分鐘后，含羞草的葉子又奇怪的恢復(fù)了原狀，這是為什么呢？于是我決定自己去解決這個(gè)問題。只要一受振動(dòng)，葉褥里的水馬上向上和兩邊流動(dòng)。找到了答案，我開心的不得了，真想把這個(gè)好消息告訴爸爸媽媽。我的新發(fā)現(xiàn)世界上有許多微妙等著充滿智慧的人們?nèi)ヅμ剿鳌Ｐ瞧谔斓脑绯?，由于我剛圍小區(qū)整整跑了十圈，一點(diǎn)也沒中途停留休息。我急忙又跑回家從冰箱拿出兩杯冰水，由于匆忙，無意中把兩個(gè)杯子相撞起來，只聽‘‘叮鐺’’一聲，一串清脆的聲音從我耳邊掠過，我的注意力一下子就由干渴轉(zhuǎn)移到了這銀鈴般的響聲上。于是，我匆匆忙忙地拿來一雙筷子，重復(fù)著敲打杯子，聲音多么像音樂書上的“do”呀！于是眼睛一亮，靈機(jī)一動(dòng)，哈！我拿出五個(gè)被杯子，里面裝著相同的水量，我敲呀！敲呀！好象發(fā)出的聲音都是“do”我開始心情雜亂了。又敲呀，敲呀。我欣喜若狂，當(dāng)時(shí)已掩藏不住我內(nèi)心的激動(dòng)。我的新發(fā)現(xiàn)——衣服的秘密你們聽過衣服的秘密嗎？你們一定會(huì)說：“衣服的秘密沒聽過啊，衣服哪有什么秘密，你騙我的吧？”讓我來介紹一下吧！有一次，我穿著白色的衣服，楊梓軒穿著黑色的衣服，我們倆一起到公園玩。”這怎么可能呢？我馬上否定了他：“不可能?！庇谑?，我們倆都跑到太陽底下曬。我還是不服氣，回家后就上網(wǎng)查找資料，我終于找到了。這下，我可終于明白了。我的新發(fā)現(xiàn)我聽大人說，扁豆的蔓兒總是向右繞著爬的。春天，我在院子的墻根下種上扁豆。第二天天剛亮，我就起床了，跑去一看，扁豆蔓兒偷偷地繞到了竹竿的右邊。星期天，我又把扁豆蔓兒從左邊繞著纏到竹竿上，還在竹竿上用藍(lán)墨水做了個(gè)記號(hào)。又過了兩小時(shí)，扁豆蔓兒離記號(hào)更遠(yuǎn)了。我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。我的新發(fā)現(xiàn)平常，我最愛吃的就是奶奶煮的雞蛋面和水餃。媽媽說：“既然你想知道答案，那我們就一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！”星期六一早，媽媽就開始和面，她先把雞蛋打在面粉里，還撒上一小撮鹽，之后又加上適量的水，最后使勁地揉，等面團(tuán)醒了后，又把它分成幾個(gè)等份，搓成長條，捏成一個(gè)個(gè)小劑子，再搟成一張張圓圓的小薄皮。我雖然給累得滿頭是汗，但看到一排排餃子整齊地排列著，心里感覺特別高興。我趕緊把裝調(diào)料的碗端上了餐桌，不一會(huì)兒，熱氣騰騰的餃子就出鍋啦，我迫不及待地捏起一個(gè)，連連吹了幾下就丟進(jìn)了嘴里。餃子吃完了，我的答案也有了。”最后媽媽還告訴我一個(gè)小秘密，就是加了雞蛋的面，搟成的餃皮包出來的水餃，在鍋里煮的時(shí)間長了，也不容易破皮。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在生活中，只要我們稍稍動(dòng)一動(dòng)腦筋，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，生活也就會(huì)越來越精彩！習(xí)作 4 記一次班級(jí)討論會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 ：用機(jī)敏的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的事；學(xué)會(huì)傾聽他人的話語,學(xué)會(huì)到生活中尋找寫作材料。用一顆愛的心，表達(dá)自己真實(shí)的心聲； 用一枝靈動(dòng)的筆，把自己所聽到的描述下來。寫好人物對(duì)話片段，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：在民主、愉悅、平等的氛圍中進(jìn)行對(duì)話討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事，關(guān)注社會(huì)，表達(dá)自己真實(shí)的心聲。 通過討論，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察，樂于思考的習(xí)慣。 2 ．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事，做個(gè)有心人。 3 ．學(xué)會(huì)到生活中尋找寫作材料，表達(dá)真情實(shí)感。 教具準(zhǔn)備：剪貼本 投影儀 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1 ．通過這一段時(shí)間的看電視、讀報(bào)紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關(guān)注到了什么？ 2 ．全班交流，在此基礎(chǔ)上，師幫學(xué)生梳理出一、兩個(gè)共同的話題。 3 ．可以展示圖片、照片或資料。 3 ．互相交流、討論小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？ 4 ．小結(jié)：先用 4 個(gè)“有的”寫了一組句子作概括介紹．再引用 4 個(gè)同學(xué)的發(fā)言，具體描述了同學(xué)們討論時(shí)涉及的話題，最后用一句話總結(jié)全文。 5 ．那么．我們?cè)诹?xí)作時(shí)還可以寫一些什么內(nèi)容，怎樣才能把大家討論的經(jīng)過記敘具體？ 四、練習(xí)習(xí)作 1 ．剛才同學(xué)們說得很好，就把前面討論的內(nèi)容，再仿照習(xí)作例文寫一寫，做到有詳有略，內(nèi)容具體。 附錄：精彩設(shè)計(jì)一、提出話題，激發(fā)討論的欲望。 朗讀小詩《分一點(diǎn)夢(mèng)給他們》{課件出示圖片} 分一點(diǎn)夢(mèng)給他們 你可曾握過一只沒有幸福冰冷的小手 在他的天空沒有你我的夢(mèng) 沒有白云和微風(fēng) 當(dāng)我們走在回家的路上 就像回到溫暖的港口 卻遺忘了有個(gè)風(fēng)吹雨打的角落 你可曾見過一雙沒有未來茫然的眼睛 在他的窗外沒有童年的夢(mèng) 沒有彩虹和天空 當(dāng)我們分享快樂給朋友 彼此分享希望和擁有 別忽略了那個(gè)被愛遺棄的地方 讓我們也分一點(diǎn)夢(mèng)給他們…… [設(shè)計(jì)意圖：由伊拉克引入關(guān)于伊拉克話題的討論，讓學(xué)生把自己在平時(shí)留意的有關(guān)伊拉克的信息整合起來，同時(shí)暗示學(xué)生要留心觀察身邊的事。] 二、圖文結(jié)合，升華內(nèi)心的情感。 提出傾聽要求:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽每一位同學(xué)的發(fā)言,對(duì)精彩的發(fā)言可以記錄下來,等一會(huì),寫的時(shí)候還有大用處。 [設(shè)計(jì)意圖：教育學(xué)生留心觀察圖片，把關(guān)注的眼光投向每位伊拉克的小朋友，思考值得我們關(guān)注的事，表達(dá)自己真實(shí)的心聲。同時(shí)，誘導(dǎo)學(xué)生放飛想象，在如果中去幫助伊拉克小朋友，從內(nèi)心深處向往真善美并發(fā)出和平的呼聲。 為了不讓我們忘記這意義深刻的討論會(huì)，為了讓更多的人聽到愛的聲音，讓我們記敘剛才發(fā)生的一切。 出示范文并范讀。 將自己的對(duì)話描寫讀給周圍的同學(xué)聽，互相修改。 [設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生用靈動(dòng)的筆去描述所聽到的一切，在有限的時(shí)間內(nèi)抓住習(xí)作重點(diǎn)——寫好人物對(duì)話，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行練寫。] 五、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)明道理。 二、評(píng)析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這幾方面來評(píng)析。 四、謄抄習(xí)作。 指導(dǎo)閱讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”，并結(jié)合例文，進(jìn)一步明確敘述的植物要有層次感，有側(cè)重點(diǎn)，有本屬性。這次習(xí)作要讓學(xué)生寫“點(diǎn)”，盡量避免涉及“面”。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，明確訓(xùn)練要求 寫植物 細(xì)致觀察 寫莖（或干）、葉、花（或果實(shí)） 寫出特點(diǎn) 由說到寫二、讀析例文，感知說法 讀例文，知外形 析內(nèi)容，抓要領(lǐng)（1） 小作者是從幾