新課程改革旅途中的教師角色-在線瀏覽
2025-06-06 05:39本頁(yè)面
【正文】 ⑶、我知道的各行各業(yè)勞動(dòng)者的優(yōu)秀代表有 教師小結(jié)：平凡的人，普通的工作，勞動(dòng)者創(chuàng)造了這個(gè)美麗豐富的世界。 （2）為了講明白這個(gè)道理，課本中舉的例子是 我覺得生活中能說明相同道理的例子有： 問題② “尊重勞動(dòng)者，我們具體該怎么做？”（1）課本中提倡的做法是： （2）課本中舉的尊重勞動(dòng)者的例子是 生活中我們尊重勞動(dòng)者的事例還有 )場(chǎng)景3：為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極=參與，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，教師針對(duì)上述兩個(gè)問題設(shè)計(jì)了“小組合作”①、組內(nèi)交流，把你們組最值得向全班介紹的知識(shí)點(diǎn)整理出來。主講人做好準(zhǔn)備代表本組發(fā)言，其他組員準(zhǔn)備補(bǔ)充。教師與學(xué)生根據(jù)展示交流情況給各小組打分及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。從以上教學(xué)場(chǎng)景可以看出，教師的設(shè)計(jì)可謂是獨(dú)具匠心：它采用了新的課堂學(xué)習(xí)模式（導(dǎo)學(xué)案的采用）；科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，既關(guān)注學(xué)生能夠獲得知識(shí)這一“結(jié)果性目標(biāo)”，更關(guān)注能反映學(xué)生感悟力的“體驗(yàn)性或表現(xiàn)性目標(biāo)”；靈活運(yùn)用教材資源，與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，充分挖掘課程資源；有效組織互動(dòng)對(duì)話，課堂上，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中，關(guān)注每一個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)，建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、民主、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，通過合作探究、展示交流，分享收獲、情景體驗(yàn)等互動(dòng)對(duì)話實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，使學(xué)生在交往中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中協(xié)作，在對(duì)話中分享，體現(xiàn)了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，師生與文本互動(dòng)，使課堂始終充滿生命的活力；積極踐行多元教學(xué)評(píng)價(jià)，通過這種評(píng)價(jià)有效引起、維持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。二、 顧問現(xiàn)代教育最大的改革就在于教師除了作為一名設(shè)計(jì)者以外，還應(yīng)該是一位顧問，一位交換意見的參加者。教師為學(xué)生作必要的引導(dǎo)，適時(shí)地提醒是永遠(yuǎn)不可缺少的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有時(shí)對(duì)一定問題進(jìn)行探討時(shí)，可能感到信息缺乏，這時(shí)他們會(huì)向作為問題的設(shè)計(jì)者，信息源的提供者—教師尋求幫助，這時(shí)學(xué)生是主動(dòng)者，教師是咨詢員。一位歷史老師在講授《武則天的統(tǒng)治》一
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