【正文】 　 備注： 1．生師比指標高于表中數(shù)值或其它某一項指標低于表中數(shù)值，即該項指標未達到規(guī)定要求。 3．凡兩項或兩項以上指標未達到規(guī)定要求的學校，即被確定為暫停招生(紅牌)學校。 表三、監(jiān)測辦學條件指標：合格要求 本科高職(?？?學校類別 具有高級職務教師占專任教師的比例(％) 生均占地面積 (平方米／生) 生均宿舍面積 (平方米／生) 百名學生配教學用計算機臺數(shù) (臺) 百名學生配多媒體教室和語音實驗室座位數(shù) (個) 新增教學科研儀器設備所占 比例 (％) 生均 年進 書量 (冊) 具有高級職務教師占專任教師的比例(％) 生均 占地 面積 (平方米／生) 生均宿舍面積 (平方米／生) 百名學生配教學用計算機臺數(shù) (臺) 百名學生配多媒體教室和語音實驗室座位數(shù) (個) 新增教學儀科研器設備所占 比例 (％) 生年進 書量 (冊) 綜合、師范、 民族院校 30 54 10 7 10 4 20 54 8 7 10 3 工、農(nóng)、林、 醫(yī)學院校 30 59 6．5 10 7 10 3 205987102語文、財經(jīng)、 政法院校 30 54 10 7 10 4 20 54 8 7 10 3 體育院校 30 88 10 7 10 3 20 88 8 7 10 2 藝術院校 30 88 10 7 10 4 20 88 8 7 10 3 備注： 1．凡教學儀器設備總值超過I億元的高校，當年新增教學儀器設備值超過1000萬元，該項指標即為合格。 備注： 辦學條件指標測算辦法 折合在校生數(shù)＝普通本、?？?高職)生數(shù)+碩士生數(shù)*+博士生數(shù)*2+留學生數(shù)*3+預科生數(shù)+進修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學生數(shù)+夜大(業(yè)余)學生數(shù)*+函授生數(shù)* 全日制在校生數(shù)＝普通本、?？?高職)生數(shù)+研究生數(shù)+留學生數(shù)+預科生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學生數(shù)+進修生數(shù) 教師總數(shù)＝專任教師數(shù)+聘請校外教師數(shù)* 1．生師比＝折合在校生數(shù)／教師總數(shù) 2．具有研究生學位教師占專任教師的比例＝具有研究生學位專任教師數(shù)／專任教師數(shù) 3．生均教學行政用房＝(教學及輔助用房面積+行政辦公用房面積)／全日制在校生數(shù) 4．生均教學科研儀器設備值＝教學科研儀器設備資產(chǎn)總值／折合在校生數(shù) 5．生均圖書＝圖書總數(shù)／折合在校生數(shù) 6．具有高級職務教師占專任教師的比例＝具有副高級以上職務的專任教師數(shù)／專任教師數(shù) 7．生均占地面積＝占地面積／全日制在校生數(shù) 8．生均學生宿舍面積＝學生宿舍面／全日制在校生數(shù) 9．百名學生配教學用計算機臺數(shù)＝(教學用計算機臺數(shù)／全日制在校生數(shù))*100 10. 百名學生配多媒體教室和語音實驗室座位數(shù)=(多媒體教室和語音實驗室座位數(shù)／全日制在校生數(shù))*100 11．新增教學科研儀器設備所占比例＝當年新增教學科研儀器設備值／(教學科研儀器設備資產(chǎn)總值當年新增教學科研儀器設備值) 12. 生均年進書量＝當年新增圖書量／折合在校生數(shù) 說明： 1．進修生數(shù)指進修及培訓時間在一年以上的學生數(shù)。教育部關于印發(fā)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》的通知 （教高〔2008〕5號）　　各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、新疆生產(chǎn)建設兵團教育局： 　　為切實貫徹落實《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高〔2006〕16號）精神，促進高等職業(yè)院校加強內(nèi)涵建設，深化校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式，推動教育行政部門完善對高等職業(yè)院校的宏觀管理，逐步形成以學校為核心、教育行政部門為引導、社會參與的教學質量保障體系，促進我國高等職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展，我部研究制訂了《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》（以下簡稱《方案》），現(xiàn)印發(fā)給你們。本評估方案公布前已進行過評估的院校和“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”立項建設單位可在2010年后安排評估。本科院校中舉辦的高等職業(yè)教育可根據(jù)所在地省級教育行政部門要求，參照此評估標準進行建設。 　　附件：高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案 　　教　育　部 　　二○○八年四月九日 　　附件： 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案　　 　　　一、評估的目的和意義 　　　隨著社會發(fā)展對高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)院校必須加快改革，強化特色，提高人才培養(yǎng)質量。 　　　二、評估的指導思想 　　高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估按照“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結合發(fā)展道路”的辦學要求，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，切實落實《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高〔2006〕16號），保證高等職業(yè)教育基本教學質量，促進院校形成自我約束、自我發(fā)展的機制。 　　　三、評估工作的基本任務 　　圍繞影響院校人才培養(yǎng)質量的關鍵因素，通過對《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》（附1）數(shù)據(jù)的分析，輔以現(xiàn)場有重點的考察，全面了解學校的實際情況，對人才培養(yǎng)工作的主要方面做出分析和評價，提出改進工作的意見和建議，引導學校加大對工學結合改革的投入，使不斷提高人才培養(yǎng)質量成為學校的自覺行動。以學校自評為基礎，專家評估相配合，建立和完善學校人才培養(yǎng)質量保障機制。既要考察人才培養(yǎng)效果，又要注重人才培養(yǎng)工作過程，還要關注學校發(fā)展?jié)摿?。既要把握人才培養(yǎng)工作全局，又要抓住關鍵要素進行重點考察。既要對人才培養(yǎng)工作狀態(tài)做出判斷，更要為學校的改革與發(fā)展提出建設性思路與辦法。 　　6. 不向評估學校收取評估費用。 　　不具備申請評估條件的院校，應盡快加大投入，在有5屆畢業(yè)生前須達到基本辦學條件，參加一次人才培養(yǎng)工作評估。 　　　六、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系（詳見附2） 　　　七、評估結論 　　評估結論分為“通過”和“暫緩通過”。教育部將從2008年起，每年定期向社會公布一次評估結論。省級教育行政部門應對評估工作做出總體規(guī)劃，并根據(jù)本方案的基本要求，結合本地實際，制訂相應的實施細則，報教育部備案后實行。具體實施的部門應根據(jù)本方案的基本要求和相應的實施細則制訂操作規(guī)程。 　　3．省級教育行政部門應采取有力措施，對評估院校的整改工作進行指導和檢查，并在實施細則和操作規(guī)程中明確要求和做法。 　　5．教育部將不定期對各地評估工作進行檢查。學校要組織干部、教師認真學習有關文件，準確理解開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的基本精神，掌握實質內(nèi)涵；認真回顧總結學校教育教學改革與發(fā)展的思路、成果、經(jīng)驗和特色，對學校的人才培養(yǎng)質量做出基本判斷，找出存在的主要問題，提出解決的對策，形成自評報告（不超過10000字），并填寫 《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》。學校向省級教育行政部門提交書面自評報告和《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》數(shù)據(jù)，并將自評報告、《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》最新的原始數(shù)據(jù)、區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展十一五規(guī)劃、學校發(fā)展規(guī)劃、特色專業(yè)建設規(guī)劃，于專家組進校前30天在校園網(wǎng)上對社會公布。評估專家組應由熟悉高等職業(yè)教育教學工作的人員組成，其中必須包括行業(yè)企業(yè)人員和一線專任教師。專家組人數(shù)一般以5－8人（含秘書）為宜。專家組到現(xiàn)場考察評估，在與學校充分交流和對學院填報的《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》數(shù)據(jù)進行深入分析的