舟過安仁教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2025-06-04 12:29本頁面
【正文】 贊賞、喜愛之情，同時也感受詩人的不泯童心。教學(xué)難點：感受小童的形象，體會詩人對小童的喜愛與贊賞。身處于童年的你們，每天都在編織著美麗的故事。同學(xué)們，在你的身邊，有沒有發(fā)生有趣的事呢？ 生：有！師：誰來說說看？生：我平常捉蜻蜓、逮螞蚱，哪怕捉不到，摔個狗啃泥也是快樂的！ 師：蜻蜓是可能沒捉到，可是快樂卻已經(jīng)裝在我們心里了！生：我與小伙伴們一起放風(fēng)箏，很開心。今天，咱們就一起用心地讀讀詩人楊萬里筆下的“童年”吧！ 師：看老師板書課題，齊讀課題?！ ∩簭脑婎}中，我還知道這首詩描繪的可能是詩人乘舟路過安仁時的所見。那么他到底看見了什么呢？下面請你們自由朗讀這首詩，注意讀準字音。我們一起來正確的、流利的讀一讀它。（自由朗讀）師：同桌互相讀讀看，聽聽他是怎么讀的？（師巡視）師：有沒有同學(xué)想給大家展示一下呢？（指名讀）（多叫幾個）師：老師也想給大家讀一讀，仔細聽老師是怎么讀的。怪生︱無雨︱都張傘，不是︱遮頭︱是使風(fēng)。（小組討論交流）（師巡視，獲得學(xué)生的反饋）師：好，現(xiàn)在哪個小組匯報自己組的成果？【預(yù)設(shè)】：在河上有一葉漁船，漁船上有兩個小童。師：說的真完整，看來啊，你們小組的自學(xué)真有效。一葉漁舟倆小童，收篙停棹坐船中?！弊x著這句話，看著書本里的插圖，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？生：我仿佛看見河上一葉輕舟的圖畫。【板書】：天真稚氣、聰明伶俐 師：看到這一幕，你有什么感受? 生：這倆個小孩居然能想到“張傘使風(fēng)”，真是聰明，我真想到他們的船上體驗體驗這其中的樂趣！ 生：看到他們做的這件有趣的事，我也想起曾經(jīng)的一件趣事…… 師：你的故事也真有趣！看來“童心無處不顯，童樂無處不
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