角的度量教學(xué)設(shè)計(jì)資料-在線瀏覽
2025-06-04 12:08本頁面
【正文】 1176。會(huì)用量角器量不同位置的角，在量角中感受角的大小與所畫邊的長短無關(guān)。:在觀察、交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識量角器的結(jié)構(gòu)與功能，通過探索、實(shí)踐，歸納量角器量角的一般步驟，掌握用量角器量角的方法。:積極參與量角的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在探索角的度量方法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的簡潔嚴(yán)謹(jǐn)，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ，會(huì)用量角器正確量角。量角器的本質(zhì)是“單位小角”的集合，角的度量的本質(zhì)是看被測對象中含有多少個(gè)“單位小角”，促使學(xué)生對這兩個(gè)本質(zhì)充分而深刻地理解是上好這節(jié)課的邏輯基礎(chǔ)，因此本節(jié)課我精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，首先“利用大小相同的小角，比較角角2這兩個(gè)角的大小”，明確量角的單位是“單位小角。一個(gè)簡易量角器就形成了，明確量角器是“單位小角”的集合。最后優(yōu)化量角器，其中讓學(xué)生討論用量角器量角的方法，再通過一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和抽象能力，總結(jié)概括出量角的方法與步驟。七、教學(xué)準(zhǔn)備八、教學(xué)過程（一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了角，誰能說一說什么樣的圖形叫作角？①談話：在角王國里有許多成員?！?說：“我的邊長，所以我比你大?！?說：“邊長有什么用，我的開口大，所以我比你大。②提問：他們到底誰說得對呢？有什么辦法可以知道呢？怎么量呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)角的度量。1．1176。（1）用三角尺上的角量一量、比一比②匯報(bào)交流：說一說你選的是三角尺上的哪個(gè)角，怎么量的？量的結(jié)果是怎樣的？角量，∠1=30176。角大，所以∠2大。用45176。角量，∠1比45176。角小，∠2比45176。角大，所以∠2大。角量，∠1比90176。角小一些，所以，∠2大。③質(zhì)疑：我們用三角尺上不同的角比出了它們的大小，但是還是不能準(zhǔn)確地知道∠1和∠2到底有多大，兩個(gè)角的大小相差多少，怎么辦？角③閉上眼睛想象一下，1176。借助課件認(rèn)識1176
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1