【正文】 用mp3格式來儲存，一般只有wav文件的1/10，但音質(zhì)要次于CD格式或WAV格式的聲音文件 C、MID文件并不是一段錄制好的聲音，而是記錄聲音的信息，然后再告訴聲卡如何再現(xiàn)音樂的一組指令 D、WMA格式是來自于微軟，音質(zhì)比MP3格式差些61. 下列關(guān)于Adobe Audition和Sound Forge的說法正確的是（ D ）。 A、錄音音量、采樣頻率、錄音聲道 B、采樣頻率、錄音聲道、量化位數(shù) C、輸入信號源、采樣頻率、量化位數(shù) D、輸入信號源、采樣頻率、錄音聲道63. 在Audition中通過（A ）可以把聲音變成帶有點回音的感覺柔和的聲音。 A、AVI格式允許視頻和音頻交錯在一起同步播放 B、RM格式可以實現(xiàn)影像數(shù)據(jù)的實時傳送和實時播放 C、MOV格式的一大特點是具有跨平臺特性 D、WMV屬于影像視頻文件65. 下列關(guān)于Adobe Premiere和繪聲繪影的說法不正確的是（ D ）。 A、采集高質(zhì)量的視頻取決于視頻源的質(zhì)量和視頻卡等硬件的指標 B、采集視頻的質(zhì)量絕對不會高于視頻源的質(zhì)量，所以應盡可能使用高質(zhì)量的視頻源 C、模擬攝像機拍攝的模擬視頻素材可以直接在計算機上進行編輯 D、在使用硬盤采集時，不要將素材記錄到有很多碎片的硬盤上，以免降低幀率67. 下列關(guān)于Premiere鏈接的說法不正確的是 （ A ）。 A、可以使用字幕編輯器制作專業(yè)級的字幕，字幕可以保存為獨立的文件 B、可以導入已制作好的字幕，并可以進行修改 C、可使用圖形或封閉路徑作為區(qū)域文字的外框 D、滾動字幕只有添加到項目中，才能對其運動情況進行預覽69. 下列關(guān)于Premiere中音頻處理的說法不正確的是（ D ）。 A、視頻制作需要到現(xiàn)場用“攝像機”進行片段的拍攝，動畫則不需要 B、若干幅圖形快速地連續(xù)播放就構(gòu)成了視頻，而圖像連續(xù)變化就構(gòu)成了動畫 C、視頻的真實感比動畫的真實感強 D、可以使用Premiere等軟件編輯視頻，使用Flash、3ds max等軟件制作動畫71. 流媒體是應用流式傳媒技術(shù)在網(wǎng)絡上傳輸?shù)模? D ）文件。 A、MTS格式主要用于創(chuàng)建、發(fā)布及瀏覽可以放縮的3D圖形和開發(fā)電腦游戲 B、RA格式是RealNetworks公司所開發(fā)的一種新型流式音頻文件格式 C、FLA動畫文件格是流式動畫格式，它體積小、功能強、交互能力好、支持 多個層 D、RM文件格式主要用來在低速率的網(wǎng)絡上實時傳輸活動視頻影像73. 下列流媒體處理軟件中（ B ）幾乎支持所有主流的個人計算平臺和各種格式的靜態(tài)圖像文件、視頻和動畫格式。 A、壓縮數(shù)據(jù)和非壓縮數(shù)據(jù) B、數(shù)字信號和模擬信號 C、流式數(shù)據(jù)和事件數(shù)據(jù) D、流式數(shù)據(jù)和非流式數(shù)據(jù)75. 下列關(guān)于PowerPoint的說法不正確的是（ C ）。PPT)以及POWERPOINT放映(。 A、在PowerPoint中可以插入flash動畫 B、提供超級鏈接，可以連接到本文檔的位置、文件/網(wǎng)頁或電子郵件地址 C、提供了大量專業(yè)化的模板及剪貼畫 D、同一個演示文稿只允許應用一種設計模板77. 下列關(guān)于Flash動畫的特點的說法不正確的是（ A ）。swf和。 A、逐幀動畫中的每一幀都是關(guān)鍵幀 B、逐幀動畫由許多關(guān)鍵幀組合而成，相鄰關(guān)鍵幀中的對象變化不大 C、利用逐幀動畫可以較細致地制作出任意動畫效果 D、逐幀動畫中的每一幀可以是用戶自己定義，也可以由軟件自動生成79. Flash舞臺上有同一個元件的兩個實例，將其中一個的顏色改為DD000，大小改為原來的50%，那么另外一個實例將會發(fā)生什么變化（ D ）。 A、在Flash中，可以用嵌入視頻文件的方式導入視頻剪輯 B、嵌入視頻剪輯將成為動畫的一部分 C、如果導入的是QuickTime視頻剪輯，必須選擇鏈接方式導入視頻 D、以鏈接方式導入的QuickTime視頻并不成為Flash文件的一部分，而是在Flash中保存一個指向QuickTime電影的鏈接81. 下列關(guān)于Flash ActionScript(動作腳本)的說法正確的是（A ）。 A、SWF格式是Flash自身的動畫格式，因此是輸出和發(fā)布動畫的默認格式 B、HTML格式是含有動畫的網(wǎng)頁 C、導出為QuickTime格式的影片后，動畫失去交互性 D、發(fā)布為GIF格式的電影后，就會失去原有的交互屬性83. 下列關(guān)于Authorware和方正奧思的說法不正確的是（ C ）。 A、Authorware是Macromedia公司生產(chǎn)的著名的多媒體課件開發(fā)工具 B、Authorware可直接調(diào)用多種格式的文本、圖片、聲音、視頻等文件 C、可以將任何一種語言創(chuàng)建的程序或其它多媒體產(chǎn)品導入Authorware D、Authorware不能繪制圖形，但可以插入外部的圖像85. 列關(guān)于Authorware中庫的說法不正確的是（B ）。 A、Authorware提供的“移動”圖標，可以非常輕松地進行簡單的動畫設計 B、Authorware不支持如GIF動畫和FLASH動畫的其他格式的動畫 C、“等待”圖標用于暫停多媒體作品的運行 D、“擦除”圖標可以將文本、圖形、聲音、數(shù)字電影和視頻對象從“展示”窗口中擦除掉87. Authorware提供的專門用于交互功能實現(xiàn)的交互圖標可以認為（B ）的功能組合。 A、順序分支路徑 B、隨機分支路徑 C、隨機未用分支路徑 D、計算分支路徑89. 在Authorware中發(fā)布多媒體文件時，下列Xtras文件中不是必需的是（ D ）。X32 B、Mix32。x32 D、Viewsvc。 A、具有直觀、簡便、友好的用戶界面 B、提供豐富多彩的圖文過渡方式和動態(tài)特技效果 C、具有強大的集成和交互能力 D、可以水平編排或豎直編排文本對象，但不能旋轉(zhuǎn)91. 下列關(guān)于方正奧思的基本媒體對象的敘述不正確的是（ B ）。 A、每一個前景必須對應一個鏡框，而背景不是每個前景必有的 B、在顯示頁時，前景部分疊在背景部分之上，鏡框疊在前景部分之上 C、一個背景或鏡框可以被多個前景使用 D、背景通常是放一些圖片，鏡框上通常會放一些不希望被其他對象蓋住，又是在多個頁中執(zhí)行同樣動作的對象93. 方正奧思中，“素材庫”負責管理奧思提供的多種素材，但不包含（B ）。 A、單用戶模式用于對外發(fā)行的多媒體產(chǎn)品，該類型的產(chǎn)品所使用的數(shù)據(jù)庫可以在打包時放入奧思的文件包中，受外部環(huán)境的影響較少 B、多用戶模式用于內(nèi)部發(fā)行，一般是企事業(yè)單位內(nèi)部的數(shù)據(jù)庫應用，這種產(chǎn)品不可以壓盤對外發(fā)售 C、多用戶模式中的多用戶指的是：如果計算機連接到網(wǎng)絡上，則可以與其他用戶同時對同一個數(shù)據(jù)庫進行工作 D、不管是在單用戶模式下還是在多用戶模式下，數(shù)據(jù)庫文件。 A、打包成光盤發(fā)布的形式 B、打包成網(wǎng)絡發(fā)布的形式 C、輸出為MPEG格式的文件 AVI格式 D、輸出為HTML96. 下列關(guān)于Dreamweaver和Frontpage的描述錯誤的是（C ）。 A、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)有兩兩層意思：一是物理結(jié)構(gòu)，二是邏輯結(jié)構(gòu) B、物理結(jié)構(gòu)指的是網(wǎng)站真實的目錄及文件所存儲的位置所決定的結(jié)構(gòu) C、物理結(jié)構(gòu)分為樹型結(jié)構(gòu)和星型結(jié)構(gòu) D、邏輯結(jié)構(gòu)指網(wǎng)頁內(nèi)部鏈接所形成的邏輯的或鏈接的網(wǎng)絡圖98. 下列關(guān)于使用Dreamweaver進行站點管理的說法不正確的是（ D ）。 A、可以利用dreamweaver發(fā)布 B、可以利用FrontPage發(fā)布 C、可以利用FlashGet發(fā)布 D、可以利用CuteFTP發(fā)布100. 下列關(guān)于Dreamweaver中框架的說法不正確的是（B ）。 A、可以將聲音文件鏈接到頁面也可以直接嵌入到頁面中 B、一般使用嵌入聲音作為網(wǎng)頁的背景音樂，而不能使用鏈接聲音作為背景音樂 C、采用嵌入的方式添加聲音，則訪問該站點的用戶只有安裝了相應的插件才能播放聲音 D、如果想在網(wǎng)頁中更多地控制聲音的播放，應該選擇鏈接的方式添加聲音102. Dreamweaver中為選定的文本建立空鏈接，應在屬性面板的“鏈接”文本框中輸入（ A ）。 D、空格103. 下列關(guān)于Dreamweaver中行為的敘述不正確的是（ D ）。 A、歸屬與愛的需要 B、自尊需要 C、審美需要 D、自我實現(xiàn)105. 選擇解決問題的操作方式時，人們最常用的策略是（ A ）。 A、效度 B、信度 C、區(qū)分度 D、難度107. 連接Internet之前，需要對計算機添加一些網(wǎng)絡組件，此時應啟動“控制面板”中的（ C ）。 A、使用項目符號 B、手動添加的標題編號 C、不使用標題編號 D、多級項目符號109. 在編輯長文檔的時候，要實現(xiàn)對某些圖表的引用，最好的方法是（C ）。 A、設置復雜的段落格式 B、查詢指定的內(nèi)容并加以修改 C、從某個網(wǎng)站獲取數(shù)據(jù)并加以保存 D、調(diào)整某個磁盤分區(qū)的大小111. 在下列功能中，對OSI(開放系統(tǒng)互連)模型的數(shù)據(jù)鏈路層描述最好的是（ A ）。 A、集線器 B、收發(fā)器 C、中繼器 D、網(wǎng)卡113. 關(guān)于防火墻的功能，以下（D ）描述是錯誤的。 A、順序的樹形 B、非線形的網(wǎng)狀 C、線性的層次 D、隨機的鏈式115. 軟件著作權(quán)從（ D ）起產(chǎn)生。 A、重點在于構(gòu)建完備的指標體系 B、學習者現(xiàn)狀資料的收集一般采用專家訪談、問卷等方法 C、收集數(shù)據(jù)的重點是關(guān)于學習者目前狀態(tài)的信息 D、無法保證機構(gòu)內(nèi)部目標的合理性117. 下列各項理論不是教學設計的理論基礎的是（ C ）。 A、設計理論 B、媒介理論 C、傳播理論 D、教學系統(tǒng)論119. 教學設計的四個要素包括學習者、目標、策略和（ A ）。 A、教學目的 B、課程目標 C、行為目標 D、知識目標121. 布盧姆的認知學習領域目標分為識記、理解、運用、分析、（ B ）和評價六個層次。 A、布盧姆以學生的外顯行為作為教學目標分類的基點 B、布盧姆分類基于傳播理論和建構(gòu)主義理論 C、加涅的分類注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng) D、加涅的學習結(jié)果分類了每類結(jié)果的學習過程、條件及其相互之間的層次關(guān)系123. 課堂教學中的教學目標的設計注意的幾個問題是整體性、靈活性、（ B ）和可操作性。 A、課程 B、單元 C、節(jié)次 D、知識點125. 關(guān)于教學策略設計，下列說法錯誤的是（ D ）。 A、啟發(fā)式教學策略 B、拋錨式教學策略 C、情境－陶冶教學策略 D、掌握學習教學策略127. 關(guān)于多媒體教學設計中，設計協(xié)作學習應遵循的原則，下列說法錯誤的是（ C ）。 A、宏觀 B、微觀 C、中觀 D、方法129. （ C ）不是學習環(huán)境的特征。 A、定義學習領域 B、定義學習者特征 C、定義學習內(nèi)容 D、定義教學單位131. 建構(gòu)主義學習理論認為，學習環(huán)境必須具備的基本要素是（ D ）。 A、設計文件夾 B、成果文件夾 C、過程文件夾 D、證據(jù)文件夾133. 媒體是信息的（ A ）和傳遞信息的工具?？梢云蔚啬M大自然、社會生活，高度抽象和集中地反映某種事實和人類情感的聲音，是屬于聲音的（ B ）表達方式。 A、麥克盧漢 B、斯坦尼斯 C、李晟文 D、佛里德曼136. （ B ）媒體主要是呈現(xiàn)事實、創(chuàng)設情景、表現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)特征，側(cè)重于感知。 A、教具 B、教學方法 C、教學媒體 D、教學手段138. 教學媒體選擇的基本原則不包括（ B ）。 A、可獲得性 B、可靠性 C、可重復使用性 D、靈活性140. 為了深入揭示與媒體選擇相關(guān)的教與學的因素，教學維度又可進一步被劃分為（ A ）類特性、教學過程類特性和教學方法類特性三類特性。 A、成本 B、速度 C、維護更新 D、教學組織142. 按照“媒體”含義，文字、圖形、靜止圖像(圖片、照片)、動畫和活動影像屬于（ A ）。 A、廣播電視系統(tǒng)遠距離教學 B、課堂插播輔助教學 C、示范教學 D、訓練教學144. 教師以計算機作為教學媒體，學生與計算機交互進行學習，稱為（B ）。 A、CBE B、CAI