【正文】 ED模型中，根據(jù)不同的內容區(qū)分預定教學目標和學習者學習目標的過程被稱作（ C ）。 A、載體 B、實體 C、中介 D、工具134. 在網(wǎng)絡課件中，聲音可以用多種形式來傳播。 A、觀察類 B、啟發(fā)類 C、表述類 D、訓練類137. 在教學過程中，用來傳輸信息的手段或工具稱為（ C ）。 A、教學目標 B、教學手段 C、教學內容 D、教學對象141. 實現(xiàn)維度的（B ）指：某種技術多快可以應用到課程或教學上，也就是技術最終投入教學使用需要多長周期。 A、CBE B、CAI C、CMI D、CAT145. 計算機輔助教學的英文縮寫為（B ）。 A、媒體課件 B、教學軟件 C、教學課件 D、教學媒體148. 從傳播學的角度看，交互是傳者與受者雙方的（ A ）交流。 A、教學交互具有明確的目的性 B、多數(shù)教學交互行為具有一定的外部可觀察性 C、教學交互的主體性 D、教學交互的內在性151. 從（ A ）來分，教學交互可以分為三大類：“人——人”交互、“人——機”交互和“人——機——人”交互。 A、學生與媒體界面 B、學生與教學要素之間 C、學生新舊概念之間 D、學生與教師之間155. 概念交互是指在學習過程中，（ C ）的交互。多媒體課件的這個特點決定了課件腳本具有（ B ）。 A、多媒體CAI課件是以美觀生動的屏幕信息，傳輸課程教學中的重點和難點問題，要能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，有利于啟發(fā)學生思考 B、對于抽象概念要設法通過圖形、動畫形象地表達出來，使學生容易理解 對于重點和難點，要采用一些強調手段來加深印象，以強化學生記憶 C、CAI課件應當使用方便 使用者不必看說明書學習操作方法，一看屏幕的提示，就應該知道如何操作 D、在演示講解過程中，應該集中精力講解重點難點，不應該向學生提問162. 下面模板中屬于腳本編寫交互模板是（ C ）。 A、首先必須寫出完整規(guī)范的教案 B、如果腳本編寫者不參與課件制作，則不必了解課件制作軟件的功能 C、腳本編寫者對素材及其作用關系要有一個深刻的了解 D、必須熟悉制作者所使用的開發(fā)軟件，以了解哪些功能可以實現(xiàn)166. 腳本系統(tǒng)是一種用于描述腳本的方法和體系，一個完整的腳本系統(tǒng)不應該包括（ B ）。 A、采用矢量圖形和流媒體播放技術，傳輸和下載速度快 B、使用關鍵幀和元件，使生成的動畫體積較小 C、支持音效文件的導入、編輯，并使音效與動畫融合在一起 D、擁有自己的腳本語言，并可以使用C等高級程序設計語言進行編程170. 下列關于Authorware導入外部文件的說法不正確的是（ C ）。 A、移動 B、決策 C、顯示 D、導航174. 發(fā)布Authorware作品時，不僅要發(fā)布主程序，還需要包含程序可能使用的Xtras、庫文件以及（ B ）等文件。 A、在奧思制作的多媒體產(chǎn)品中，頁是信息的基本邏輯單位 B、在奧思產(chǎn)品中制作的多媒體產(chǎn)品中，文章中的一段可以跨在兩頁上 C、在頁中，您可以同時使用不同類型的媒體素材，例如：圖、文、聲、像等 D、一個奧思產(chǎn)品可以包含多個頁和多個背景以及鏡框178. 下列關于方正奧思中媒體庫的說法錯誤的是（ D ）。 A、要在一個圖像中創(chuàng)建多個鏈接，可以使用圖像熱點鏈接 B、創(chuàng)建外部鏈接，必須使用完整的URL地址 C、可以設置鏈接、已訪問過的鏈接和當前訪問的鏈接為不同的顏色，但文字超鏈接的下劃線不可以去掉 D、使用空鏈接是為了激活頁面上的對象或文本，使其可以使用182. 下列關于Dreamweaver中行為的敘述錯誤的是（ B ）。 A、學習內容可供選擇 B、交互及時方便 C、幫助詳盡準確 D、控制靈活186. 平衡互動模型（STATOI）以（ C ）為核心。 A、素材處理 B、軟件開發(fā) C、界面設計 D、課程內容190. 測試計劃的主題不包括（ B ）。 A、測試用例可從一些文檔中自動導入生成 B、白盒測試的測試用例主要根據(jù)軟件產(chǎn)品的規(guī)格說明書來生成 C、可以根據(jù)USECASE圖、因果圖，及判定表等生成黑盒測試的用例 D、基于邏輯覆蓋法的白盒測試用例生成，可以從程序流程圖中分析條件變量多選題：194. 關于布盧姆的目標分類理論說法正確的是（ D ）。 A、學生定向 B、自主學習 C、學習方法指導 D、實施教學 E、自主練習 198. CSCL系統(tǒng)過程包括（ acde ）階段。 A、教學進度、教學程序 B、教學目標、教學內容、教學活動等 C、學習者特點 D、教學地點、資金、可行性 E、教師態(tài)度、技能 202. 下面關于學習過程的教學交互模型的描述中正確的是（ ）。 A、學生與學習資源的交互 B、學生與教師的交互 C、學生與學生的交互 D、教師與環(huán)境的交互 E、學生與環(huán)境的交互 205. 在教學過程中,必然會發(fā)生學生舊概念與新概念之間的交互,關于這種交互下列說法正確的是（ ADE）。 A、度量與評估軟件的質量 B、保證軟件質量 C、改進軟件開發(fā)過程 D、發(fā)現(xiàn)軟件錯誤 E、改進軟件錯誤 209. 下列各項屬于Deming的質量原則的有（ ）。 A、根據(jù)動畫生成的方法，可以把三維動畫分為路徑動畫和算法動畫兩類 B、關鍵幀動畫可以根據(jù)動畫設計者的一組關鍵幀，自動生成中間過渡幀 C、算法動畫中的運動是用算法來描述的 D、制作動畫時，動畫修改器可以對關鍵幀進行精確控制 E、動畫控制區(qū)主要用于配合視圖調整關鍵幀的時間位置、動畫的顯示效果、動畫的長度設置等213. 下列關于3D max的說法不正確的是（ ）。 A、AVI格式允許視頻和音頻交錯在一起同步播放 B、MPEG格式是微軟推出的一種采用獨立編碼方式并且可以直接在網(wǎng)上實時觀看視頻節(jié)目的文件壓縮格式 C、RM格式可以實現(xiàn)影像數(shù)據(jù)的實時傳送和實時播放 D、MOV格式的一大特點是具有跨平臺特性 E、常見視頻格式分為影像格式和流格式，MPEG、ASF格式屬于影像格式，RM、WMV格式屬于流格式217. 下列關于Adobe Premiere和繪聲繪影的說法不正確的是（ ）。 A、打開字幕設計器窗口后就可以創(chuàng)建一個字幕，或者加載一個現(xiàn)有的模板 B、在字幕設計器中可以通過導入命令，將純文本文件導入，作為字幕內容 C、在字幕設計器中可以選擇顯示或隱藏安全區(qū)域 D、字幕設計器提供了多種現(xiàn)成的字幕模板 E、可以使用字幕編輯器制作專業(yè)級的字幕，字幕可以保存為獨立的文件221. 下列關于Premiere中音頻處理的說法正確的是（ ）。 A、采集高質量的視頻取決于視頻源的質量和視頻卡等硬件的指標 B、采集視頻的質量絕對不會高于視頻源的質量，所以應盡可能使用高質量的視頻源 C、模擬攝像機拍攝的模擬視頻素材可以直接在計算機上進行編輯 D、在使用硬盤采集時，不要將素材記錄到有很多碎片的硬盤上，以免降低幀率 E、用來存儲采集的視頻素材文件的硬盤多采用FAT16格式219. 下列關于Premiere的說法不正確的是 （ ）。 A、Adobe Audition是一個功能強大的多音軌音頻混合編輯軟件 B、Sound Forge的錄音功能十分強大，并且操作簡單 C、Sound Forge是一款功能強大的單軌錄音和專業(yè)化數(shù)字音頻處理軟件 D、Sound Forge和Adobe Audition都具有多軌錄音功能 E、Sound Forge是非常好的音效編輯軟件，但是不能處理音效轉換的工作215. 下列關于Audition中音頻編輯的說法正確的是（ ）。 A、因果圖可以通過頭腦風暴活動來定位可能影響狀態(tài)的因素 B、排列圖顯示用于創(chuàng)建一個產(chǎn)品或服務的一個過程或者一個工作的順序步驟 C、離散圖用于顯示兩個變量或變化因子之間是否存在關系的一種圖形技術 D、系統(tǒng)圖是系統(tǒng)地分析、探求實現(xiàn)目標的最好手段 E、控制圖是一種運行圖表，根據(jù)統(tǒng)計的方法確定其圍繞過程平均值上下的基線211. 下列關于動畫基本概念的說法不正確的是（ A E ）。 A、課件制作 B、課件設計 C、課件使用 D、課件評價 E、課件修改207. 測試程序說明應包含（ ）。關于操作交互的內容下面說法正確的是（ ）。 A、瀏覽監(jiān)控策略 B、篩選過濾策略 C、內容組織策略 D、情感激勵策略 E、及時引導策略 200. 關于媒體的特性下列說法正確的是（ ）。 A、言語信息 B、情感技能 C、智力技能 D、認知策略 E、動作技能196. 下述教學策略的分類是從教學活動實施的角度進行的有（ AB ）。 A、回歸 B、有效性 C、跟蹤 D、易于設計192. 關于測試用例的格式，下列說法錯誤的是（ B ）。 A、文檔資料要求 B、教學設計要求 C、科學性要求 D、操作性要求188. 《網(wǎng)絡課程評價規(guī)范》從課程內容、（ A ）、界面設計和技術四個維度評價網(wǎng)絡課程的質量特性。 A、利用Dream weaver提供的檢查表單行為 B、利用Dream weaver提供的彈出消息行為 C、編寫服務器端處理程序 D、編寫客戶器端處理程序184. 下面不屬于課件評價的主要實施方法的是（ B ）。 A、它可以用于多種數(shù)據(jù)的存儲和檢索，但聲音、影像等數(shù)據(jù)除外 B、它具有良好的開放性，可以與其它流行的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)交換數(shù)據(jù) C、它連接到外部數(shù)據(jù)庫上，作為前端顯示及信息查詢 D、它可以創(chuàng)建、管理用戶與用戶組，分配權限180. 下列關于Dreamweaver中網(wǎng)頁的定位的說法錯誤的是（ C ）。 A、開發(fā)效率高 B、支持多種媒體文件格式 C、提供多種聲音、動畫和影像播放方式 D、專業(yè)程度高，需要編寫程序，較難掌握176. 下列對象由方正奧思外部引入的是（ C ）。 A、移動 B、交互 C、群組 D、顯示172. 下列不屬于Authorware所提供的交互響應方式的是（ B ）。 A、它應該能夠有效地表示課件中的各種信息 B、它應該給出課件設計的思路 C、應該給出每一幀的畫面設計 D、它應該有利于維護課件168. Photoshop中（ B ）菜單命令用于增大或減小現(xiàn)有圖片周圍的工作空間。 A、教學模式和教學方法 B、元素顯示的方式 C、編程的指示和技巧 D、課件屏幕顯示的內容及其排列位置164. 設計腳本是一個連續(xù)的工作，在整個過程中，我們首先要做的一步是（C ）。 A、教學內容是指由教學大綱和教學計劃規(guī)定的知識點，由教案來提供 B、教案是腳本編寫的基礎和依據(jù)，腳本是對教案的改編，就像將小說改編成電影或戲劇一樣 C、將教案改編成腳本時，不能完全被教案所束縛，在必要時可以對教案的思路和結構進行徹底的改造 D、課件是以單一的文字媒體制作而成的文本，而教案則是由多種媒體組合而成的綜合文本160. 課件腳本一般包括四個基本部分，其中對課件制作工具、課件的用途、課件的整體格調、素材的種類數(shù)量等事項予以說明的是（ A ）部分。 A、顯性交互 B、概念交互 C、隱性交互 D、操作交互157. 腳本在課件開發(fā)中占有重要的地位，它要依據(jù)課件設計的（ B ）編寫。 A、這一學習過程模型適合于所有的學習現(xiàn)象 B、學習者在學習過程中，圍繞學習目標發(fā)生一系列的學習行為 C、教師創(chuàng)建支持學習行為的環(huán)境，包括管理學習者群體、進行輔導、設置測試、傳遞課程資源 D、這一學習過程模型只適合于遠程學習現(xiàn)象153. 操作交互是指在學習過程中，（A ）的交互。所以教學交互的本質是教學信息在（ B ）二者之間的雙向流動。這就是媒體課件設計的（ A ）原則。 A、視覺媒體 B、聽覺媒體 C、感覺媒體 D、物理媒體143. 下面關于視聽媒體的教學應用描述中可以實現(xiàn)實況轉播，雙向實時轉播的是（ A ）。 A、目標控制原則 B、媒體最新原則 C、對象適應原則 D、內容符合原則139. 媒體的技術維度方面有六大特性，其中（ A ）是指學習者是否可以獲得所選擇的媒體，這是選擇媒體