江南的冬景教學(xué)反思-在線瀏覽
2025-06-04 04:46本頁面
【正文】 心詞是全文的綱，是貫穿全文的，然后把它貫穿所有的圖景進(jìn)行鑒賞，最后還是歸結(jié)到這個(gè)特點(diǎn)上來，那么學(xué)生對郁達(dá)夫描寫的江南的冬景就有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，也能從美文中獲得美的感受。對情景創(chuàng)設(shè)不夠重視。這是我在平時(shí)備課中忽略的，調(diào)動(dòng)學(xué)生比較僵硬。創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，應(yīng)該具有操作性，要讓學(xué)生有地方可以下手。課堂上對學(xué)生的評價(jià)不夠。在課堂教學(xué)中，我們要對學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)評價(jià)，給學(xué)生成功感，有自信感。比如，學(xué)生能從文中找出詞語來回答問題，可以表揚(yáng)他，他能從文中找出詞語來概括，做的很好；有的學(xué)生還能談自己的感受，可以評價(jià)，他不僅能找出關(guān)鍵詞，而且能加入自己的理解，水平很高，等等。到課的最后，往往是匆匆忙忙，會(huì)忽略對課的總結(jié)。我應(yīng)該要換一種小結(jié)的方式，讓學(xué)生自己來評價(jià)和小結(jié)，這也是新課程的理念。反思二：江南的冬景教學(xué)反思這個(gè)星期四早上第一節(jié)課，我懷著忐忑的心情，走進(jìn)高一（4）班，為他們上《江南的冬景》這篇課文。再加上這次是在我不是很熟悉的（4）班上課，所以就更加不知所措了。課前歐老師已經(jīng)告訴我，這個(gè)班級不是很活躍，如果有問題拋下去他們回答不出的話可以直接講，不必等待，否則教學(xué)任務(wù)肯定會(huì)完不成。今天的這堂課，我首先花15分鐘介紹作者，講解課文當(dāng)中的4個(gè)對比段落，然后將重點(diǎn)放在課文的5幅圖畫的講解。而且這篇散文的語言也十分優(yōu)美，尤其是7，8兩個(gè)小節(jié)，意境很優(yōu)美，畫面感也很強(qiáng)，所以在上課的時(shí)候我還注重讓學(xué)生去朗讀，體悟其中的意境。下午第二節(jié)課在14班上課。果然，剛走進(jìn)14班，就有學(xué)生和我打招呼，讓我頓時(shí)鎮(zhèn)定了很多。所以在這堂課上，我加大了對前面小節(jié)的分析，當(dāng)然，重點(diǎn)還是放在5幅畫面上。對于這兩節(jié)《江南的冬景》，我不是十分滿意。第二，忽視現(xiàn)代文閱讀的技巧。比如對比突出了什么，展現(xiàn)了江南的冬景的審美特點(diǎn)等等這些問題，都是淺嘗輒止，沒有深入挖掘，沒能讓學(xué)生得到鍛煉。在課堂上，學(xué)生都比較活躍，所以我自己也放的比較開，其中穿插了一些笑話，和學(xué)生開開玩笑，活躍下課堂氣氛，但是這些笑話有些并不妥當(dāng)，我課上沒有意識(shí)到，課后想想還是不應(yīng)該的。反思三：江南的冬景教學(xué)反思江南的冬景是一篇寫景散文，在講這節(jié)課的時(shí)候，我設(shè)置了兩個(gè)目標(biāo)，一是欣賞江南的冬景中幾幅圖畫的意境
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