有關寫作教學的幾點思考-在線瀏覽
2025-06-04 02:39本頁面
【正文】 》為題，設計一幅菲利普夫婦和于勒會面的場景。 讀懂原文、理解小說的主題是完成這次寫作的基礎。 體會人物的心情是構思的關鍵。人逢喜事精神爽，菲利普夫婦的高興勁自不必說。由于學生對課文理解得較為透徹，作文普遍寫得較好。父親兩手顫抖著，臉上的肌肉不停地抽動。我心里默念道：“這就是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔!”母親的皺紋舒展開了，高興得合不攏嘴：“我就不信，那個窮水手怎么會是我的弟弟呢?我的弟弟我還不了解，他是那么正直，那么有良心，上帝一定會保佑他發(fā)大財?shù)摹边@個學生在文章的結尾這樣寫道：“天漸漸暗了下來，我覺得四周籠罩著一片陰影，可父親和母親卻說景色美極了。二、寫作教學應扎根于生活的沃土中語文就是生活。”努力建設開放而有活力的語文課程是《語文課程標準》的基本理論之一。給學生創(chuàng)造語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學習活動”。根據這一理念，我在清明節(jié)期間和學生游覽了明清古村朱家峪，開展了一次“我看我的家鄉(xiāng)”語文綜合實踐活動。 匯報課上配著簡短的解說，多媒體展示學生拍攝的朱家峪各景點的照片，伴以輕松的音樂，劉月娥同學朗誦了精彩的寫景作文片段：朱家峪，南倚圣水靈泉與胡山，北臨齊魯世博精品園，是一座三面環(huán)山、風景秀麗的古樸村落。也不必說村南文峰山一枝獨秀，近看，伴著叮咚的泉水，東嶺翠柏似少女般亭亭玉立；許多同學還為家鄉(xiāng)的發(fā)展和建設提出了自己的建議，并寫出了研究報告，馬素梅同學的研究報告還頗有一種學者風范：“朱家峪，一座北方普
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