新課程改革促進(jìn)教師專業(yè)化成長-在線瀏覽
2025-06-04 01:55本頁面
【正文】 育理論創(chuàng)新和教師教育實踐創(chuàng)新的過程。一、新課程改革與教師專業(yè)化成長的必然性。然而,在傳統(tǒng)的教學(xué)體制下,教師的思維被局限在大綱和教材之中,一成不變的模式使教師的思想出現(xiàn)可怕的惰性,思想的僵化和對新事物的不敏感導(dǎo)致了很多“教書匠”的出現(xiàn)。新課程的出現(xiàn)打破了舊有的“平衡”,給一直處于“常態(tài)”下工作的教師帶來了新的挑戰(zhàn)。二、課程改革是教師專業(yè)成長的重要途徑。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。 、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！ 。瑢嵭袊?、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。（1） 新課程下的教育新觀念。（2） 新課程下的學(xué)習(xí)
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