教育教學案例分析-在線瀏覽
2025-06-04 01:42本頁面
【正文】 生頭也不抬，隨口而答。嚴厲的斥責讓學生猛地從“槐安國”里清醒過來。只有一個倔強的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說：“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會唱歌？”請你運用現(xiàn)代教育理論對該教師的行為作一評析。在教育取向上，不僅要重視基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握，還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。(2)學生觀：要把學生看成是具有能動的、充滿生機和活力的社會人。要尊重、信任、引導、幫助或服務(wù)于每一個學生。（在人格上是平等的，要平等對話，實行等距離教學）要堅持教學民主，要廢除教學中的權(quán)威主義、命令主義?！眹@該教師的行為運用現(xiàn)代教育理論進行分析?！焙⒆泳哂型?、童真與童趣，具有孩子特有的想象力，教師要善于了解孩子的“內(nèi)心世界”?！奥犖浵伋琛笔菍W生的一種體驗，教師要尊重并保護孩子的興趣與想象。）(3)“胡說，螞蟻怎會唱歌？”老師的聲音提高了八度。（師生要平等相待，教師不能以權(quán)威壓制學生。緊接著，像有誰下了一道命令：“向左看齊”，所有的學生都向左邊看去。他們你扒我，我推他，爭先恐后地向外張望——原來是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過…… 教室里恢復平靜后，A老師靈機一動，便放棄了原來的教學內(nèi)容，而讓同學把剛才的所見、所聞、所想說出來，寫下來?！ 《嗟腂老師面對以上的情境板起面孔，維持紀律，讓學生回到座位上，繼續(xù)原來的教學?！ ≌垎枺篈、B兩位老師的做法有何不同？你贊同哪位老師的做法？【參考答案】課程改革的價值取向之一就是“變課程的預定性和封閉性為課程的生成性和開放性”。依據(jù)學生的興趣、愛好和個性化選擇來拓深、拓寬課程的內(nèi)涵和外延?！ 《鳥老師的教學是一種“插秧式”的教學，這種教學其實就是試圖維護嚴格的甚至苛刻的課堂秩序，即極端的課堂紀律，通過這種方式來確立所謂的教師權(quán)威。他力圖完成教學內(nèi)容和任務(wù)，剝奪了學生作為學習主體的地位和權(quán)利，忽略了學生的興趣、需求、情感，不重視學生的生心發(fā)展特點，是一種傳統(tǒng)的教學活動。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復原樣，以至老師對他失去了信心。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得非常棒?！緟⒖即鸢浮坑嘘P(guān)教育理論知識該案例涉及到的知識主要為轉(zhuǎn)化后進生方面的知識——后進生的特點：（心理需求與現(xiàn)實狀況存在許多矛盾）（1）自尊，往往得不到別人的尊重；（2）好勝，往往不能取勝；（3）有上進心，而意志薄弱。圍繞問題展開分析該案例的問題是“談?wù)勅绾螌Υ@樣的學生。（1）“經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學習成績就更不說了……”說明該生學習差，品德也差，轉(zhuǎn)化不是易事，但作為班主任應看到王峰才三年級，年齡小，可塑性強，只要肯下功夫是一定能轉(zhuǎn)化的，一定要想辦法挽救；（2）主動與學生建立良好的師生關(guān)系，這是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的極為重要的前提和條件；（3）在信念的基礎(chǔ)上展開全面調(diào)查，了解王峰壞習慣形成的原因；（4）“不過，這個學生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽?！保?）要為后進生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造各種條件；（主動與學生建立良好的師生關(guān)系，爭取家庭的配合與支持，樹立學生的自信心，依靠、發(fā)揮班集體的力量等）（6）抓反復，反復抓。原本課文中這一段是歌頌獵人的，學生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師所始料不及的。最后全班學生從保護野生動物的角度出發(fā)，推翻了課文的觀點。 【參考答案】當學生的觀點與課本、教師有不同
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