我和祖父的園子教學設計與評析-在線瀏覽
2025-06-04 01:23本頁面
【正文】 是一個什么樣的園子？出示：這是一個 的園子。（第13自然段） （真會讀書，一下子就找到了。這是很好的品讀方法。同學們，讀著讀著，哪些詞語就在你的腦海里閃現出來了呢？（自由自在、隨心所欲、無憂無慮……）同學們說得真好，這兒就是一個自由自在的王國。這就是這一節(jié)的中心句，誰愿意來讀？（評語：讀得真準確，如果讀得再自由一些就更好了。鳥飛了，就像鳥上天了似的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。師：你從哪些詞語中讀出了它的自由？（學生說）生：“愿意……就……”多次出現。特別的寫法往往蘊含了特別的情感，蕭紅反反復復寫，我們也來反反復復讀一讀。你們是自由的，愿意怎么讀就怎么讀。黃瓜愿意開一朵花——(生接)就開一朵花，愿意結一個瓜—— (生接)就結一個瓜。指名讀師：你們讀，老師也想讀。好好體會，等會兒說出你的感受。生：我覺得園子里的一切都很自由，很開心。 生：我覺得院子里的動物、植物生命力很旺盛?；▋?，鳥兒，蟲子，倭瓜，黃瓜，玉米，蝴蝶，這一切都活了，要做什么就做什么——同學們齊讀（出示中心句）同學們，你們知道為什么這園中的一切在蕭紅的眼里都是自由的嗎？ 其實，在園子里誰才是最自由的？（蕭紅）對呀！因為蕭紅是自由的，所以看到的景物都是自由的！寫花、鳥、蟲子倭瓜等等這些事物的自由就是為了表達自己自由快樂的感情，表達了作者對無憂無慮生活的向往。我們在寫作的時候就可以借鑒。她都做了些
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