布藝制作教學案-在線瀏覽
2025-06-04 00:57本頁面
【正文】 頁：制作精美的布藝圖片。） 同學們以前做過這樣的布藝作品嗎？想不想自己動手做一做 ？看到自己桌面上放的針、線、布片等用具了嗎？先來熟悉一下布藝制作所需的用具，然后一起走進我們的布藝制作。）（二）自主探究：了解布藝制作（10分鐘）1．自主學習：學習指導語：在開始我們的創(chuàng)作之前，請同學們先自學教材。學生帶著問題自主學習，自學后小組代表發(fā)言總結，其余學生作補充。）：練習布藝制作的基本技能 學習指導語：剛才同學們自學了解了布藝制作的相關知識，下面以小組為單位交流并練習布藝制作的常用針法。同學們想不想也來自己動手制作一個呢？ 剛才我們每個同學都進行了基本針法的練習，了解了布藝制作的基本過程，下面請同學們先自主學習了解掛式布藝收納袋的設計與制作。自學教材，提出問題，小組內交流解決。本環(huán)節(jié)，我先讓學生自主學習了解墻面實用布藝收納袋的設計與制作，發(fā)現(xiàn)問題共同解決，不僅提高了學生自主學習的積極性，也為下面的合作探究環(huán)節(jié)打基礎。老師出示多媒體課件：。）。小組內評選出針腳最緊密，針距最勻稱，設計富有新意的作品。根據(jù)作品的特點和小組合作情況評為最佳制作獎、最具創(chuàng)意獎、最佳表現(xiàn)獎、合作之星獎等獎項。）（設計意圖：綜合實踐活動強調評價的多元化，本環(huán)節(jié)有老師評，小組評，學生互評，真正讓學生人人參與，找到的勞動的快樂。）（四）評價與反思（8分鐘）學習指導語：在本次布藝收納袋的創(chuàng)作實踐過程中，你親身體驗了同學之間的交流、合作、探究，你一定有許多收獲與體會，把他們也寫下來吧！各小組的布藝收納袋制作結束了,在這次活動中，你有怎樣表現(xiàn)呢？參照最后一頁的附件1“布藝制作”小組活動評價表格給自己一個評價吧，并邀請組長、老師分別對你的表現(xiàn)進行評價。評價的內容也是多元的，既包括作品本身，也可以是學生在參與過程中的情感態(tài)度。（設計意圖：通過談收獲，培養(yǎng)學生分析總結問題的能力。課下還希望同學們認真練習，下節(jié)課我們就利用所掌握的知識來設計制作一個筆袋，請同學們準備好制作筆袋所需要的材料和工具。）同時，課下收集制作筆袋的相關資料也可向家長請教。本節(jié)課優(yōu)點：一個是學生學習的積極性、主動性給調動起來了。不足的是對學生創(chuàng)作過程的時間把握不夠理想，還有實際環(huán)境條件的限制，學生實踐時間較短，部分沒有獨立完成的機會。 布藝制作第二課時創(chuàng)意筆袋一、教材分析《創(chuàng)意筆袋》是布藝制作主題單元中第二個活動。它方便實用，深受學生喜愛。使學生在實踐過程中學習、創(chuàng)新，在過程中獲得體驗與感悟。二、學情分析學生對縫制的基本方法有了初步的認識及了解，尤其通過第一課時的學習，掌握了一些簡單的縫制技能，為進一步學習創(chuàng)作筆袋打好了基礎。三、教學目標 知識與技能：（1）了解織物纖維的分類及性能特點，繼續(xù)復習基本的縫制方法，了解筆袋的制作步驟及學習上拉鏈的方法。提高學生的動手動腦和實踐創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生分析總結問題和小組團結合作的能力?！ 。?）具有與他人合作、交流的能力，養(yǎng)成互助、進取的品質。（2）織物與拉鏈的連接。學法建議：自主探究與小組合作相結合的學習方式。 評價方法：強調學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。 五、教學資源與環(huán)境建議：本課教學資源建議：1. 教具準備：幾種不同樣式的筆袋實物、多媒體課件。筆袋制作的相關工具、材料等。但是，在外面買的筆袋既要花錢又沒有自己的個性特點，何不自己學習用材料來做一個獨一無二的、有自己味道的筆袋呢？仔細觀察我們桌面上都放置了顏色不同、形狀各異的筆袋，這給我們這節(jié)課的學習提供了很好的參考和幫助。）（二）學習與探究（30分鐘）自學教材，分析收集資料學習指導語：先自學教材并結合自己課下收集的資料展開討論：（1）“說一說”：學生向大家介紹自己用的筆袋。（4）了解織物纖維的特點？哪些布料比較適合做筆袋？（設計意圖：帶著問題引導學生自主探究，并分析課下收集的資料，讓學生了解筆袋制作的基本知識，培養(yǎng)學生分析總結問題的能力，為學生動手制作筆袋做好鋪墊。學習指導語：下面請同學們觀看視頻，學習帆布筆袋制作的具體步驟。學習指導語：對于創(chuàng)意筆袋這個活動主題你們想怎樣入手研究制作？ 多媒體展示：（1）想一想：學生構思自己的想象中的筆袋（2）“畫一畫”：學生根據(jù)自己的設想，畫出筆袋外形的草（3）“交流”：以小組為單位，交流各自的構思方案，共同探討設計是否合理，方案是否可行，組內成員提出意見，改進方案。多媒體出示課件： 學習指導語：同學們已經設計自己心中的筆袋并且畫出了設計草圖，下面就各顯其能，完成創(chuàng)作。（2）老師幫助有需要的學生。（設計意圖：綜合實踐活動課強調學生動手動腦相結合。此環(huán)節(jié)從自主學習、分析整理資料到觀看視頻觀摩學習、再到大顯身手，留給了學生充分的思考和創(chuàng)作空間，讓學生根據(jù)自己的設計大膽地創(chuàng)作，使學生的合作能力、動手能力、創(chuàng)新能力得到提高。先對自己的筆袋進行評價，然后同學之間相互評價，全班互評，評選優(yōu)秀作品。（設計意圖：通過師生間的評價，讓學生體驗到經過努力獲得成功的快樂?。ㄋ模┰u價與反思（5分鐘）學習指導語：在本次筆袋的創(chuàng)作實踐過程中，你親身體驗了同學之間的交流、合作、探究，你一定有許多收獲與體會，把他們也寫下來吧！各小組的創(chuàng)意筆袋制作
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