圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-06-04 00:19本頁面
【正文】 認(rèn)識(shí)圓、掌握?qǐng)A的特征。 會(huì)畫圓。師：上面的圖形，哪些是直線圍成的圖形？生：長方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形。生：曲線。板書課題：圓點(diǎn)評(píng)：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。二、聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)圓：表象認(rèn)識(shí)。點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上，采取讓學(xué)生舉實(shí)例的方法，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)圓的表象認(rèn)識(shí)。動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圓心。（學(xué)生操作）師：對(duì)折若干次后你們發(fā)現(xiàn)了些什么？生：折痕相交一點(diǎn)，交點(diǎn)在圓的中心，每條折痕一樣長，交點(diǎn)把折痕分成了相等的兩部分。（板書）點(diǎn)評(píng)：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己操作，自己發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)。動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)半徑。（學(xué)生操作）生1：相等。 生2：相等。師：你們的結(jié)論，教師不否定。（學(xué)生操作）師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下你所量的數(shù)據(jù)。 師：相等說明了什么？生：圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等。:師：你們所得出的結(jié)論是正確的。半徑用字母r表示。師：回答非常正確。動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)直徑。師：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，一般用字母d表示。 師：在同一個(gè)圓里，有多少條直徑？所有的直徑都相等嗎？請(qǐng)同學(xué)們相互討論回答，并說出道理。所以說，在同一個(gè)圓里直徑有無數(shù)條。師：很好。回顧討論，理解直徑與半徑的關(guān)系。生2：同一個(gè)圓里直徑是半徑的2倍，或者說半徑是直徑的1/2。師：你們回答都對(duì)。但找到關(guān)系的路子不一樣，同學(xué)們，哪一個(gè)同學(xué)回答的好一些？生：后一位同學(xué)回答的好一些，后一位同學(xué)是推理出來的，能力高一些。嘗試練習(xí)：課本58頁 做一做 ：
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