動(dòng)能和動(dòng)能定理教案(14991)-在線瀏覽
2025-06-03 23:54本頁(yè)面
【正文】 的表達(dá)式2. 理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)能定理解決實(shí)際問(wèn)題的方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過(guò)對(duì)動(dòng)能定理的演繹推導(dǎo)，讓學(xué)生感受理性分析的魅力2. 在動(dòng)能定理的應(yīng)用上，是學(xué)生學(xué)習(xí)到用整體的眼光分析系統(tǒng)的角度教學(xué)重點(diǎn)1. 動(dòng)能定理由牛頓第二定律的導(dǎo)出過(guò)程2. 動(dòng)能定理的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)對(duì)動(dòng)能定理的理解即靈活應(yīng)用教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)、講授、討論、練習(xí)學(xué)情分析作為高一下學(xué)期的學(xué)生，經(jīng)過(guò)了兩年的多的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備良好的物理學(xué)習(xí)能力。邏輯思維發(fā)展處在一個(gè)上升階段，對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)理推理可以很好的理解和實(shí)施。對(duì)于動(dòng)能定理的理解，和靈活應(yīng)用還需要教師做適當(dāng)?shù)膯l(fā)，訓(xùn)練。2. 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，在動(dòng)能定律推導(dǎo)過(guò)程中和動(dòng)能定理的理解和應(yīng)用中，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的靈活性。還有同學(xué)記得我們最后得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式了解到這樣的一個(gè)關(guān)系。今天呢，我們從數(shù)理推導(dǎo)的角度，在回顧一下上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生思考討論問(wèn)題學(xué)生探究引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)導(dǎo)出過(guò)程引入新課【動(dòng)能】師：同學(xué)們。那么我們可以得到這段時(shí)間內(nèi)，恒力F對(duì)小車(chē)做功W為多少？師：很好！這里已知了小車(chē)的初速度和末速度，我們需要討論的是做功W與速度V的關(guān)系。那我們就要思考位移l與這里的已知條件速度和 的關(guān)系?？梢缘玫剑? 。那么把剛剛的式子整理一下就可以得到：！前面學(xué)習(xí)做功的有關(guān)知識(shí)，我們知道功往往與能量的變化聯(lián)系在一起。有誰(shuí)知道這是什么能？師：對(duì)！就是動(dòng)能！，就是質(zhì)量為m的小車(chē)以速度運(yùn)動(dòng)而具有動(dòng)能。大家說(shuō)，動(dòng)能是過(guò)程量還
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