八年級生物上冊612從種到界教案(新版)新人教版-在線瀏覽
2025-06-03 22:14本頁面
【正文】 是按由大到小的順序尋找不同的等級。板書：第二節(jié) 從種到界。20分鐘馬的分類等級以馬為例看看馬是怎樣被列入不同的分類等級的。但所有的馬都屬于同一個物種。斑馬、驢和犀牛這三種動物哪一種與馬的共同特征最多呢？斑馬與馬雖然相象，卻屬于不同物種。驢和犀牛，哪個與馬、斑馬最像呢？犀牛和馬的也有共同特征。馬的蹄僅第三趾發(fā)達，其他的都退化了，也就是說，馬有一個蹄。羊有兩個蹄，長頸鹿也有兩個蹄，都是偶數(shù)，所以它們屬于偶蹄目。再給他們找找伙伴啊，提供更多動物的圖片，讓學生找與上面幾種動物有共同特征的動物。所以我們把有脊索和脊柱的動物都歸入有軸的脊索動物門。 學生通過比較得出結論：斑馬與馬的共同特征最多，但斑馬與馬相比，除了有白黑相間條紋以外，身形、頭、尾巴都不同，而且斑馬生活在非洲。 驢和馬的共同特征更多一些，同歸一個科：馬科。根據老師提供的幾種動物圖片，找到和馬、斑馬、驢和犀牛有共同特征的動物。而鳥類被覆羽毛，卵生，恒溫歸入鳥綱；蛇沒有毛，有干燥的鱗片、卵生、體溫不恒定歸入爬行綱；蛙的幼體生活在水里用鰓呼吸，成體生活在陸地用肺呼吸和皮膚輔助呼吸歸入兩棲綱；魚終生生活在水里，用鰓呼吸歸入魚綱?，F(xiàn)在請從界到種來總結馬的不同分類等級。組織學生討論以下問題：? 生物分類的單位有哪些？請按從小到大的順序進行排列。學生思考回答問題進行總結。即分類單位越小，里面的動物共同特征越多。練習找到梅花鹿的分類等級。板書設計：第二節(jié) 從種到界一、分類的等級界、門、綱、目、科、屬、種二、馬的分類等級動物界、脊索動物門、哺乳綱、奇蹄目、馬科、馬屬、馬種課后反思：在設計本節(jié)課的過程中，重點放在讓學生了解生物分類的七個等級單位和分類的依據和意義。并使學生在愉快的學習中，激發(fā)出學習生物學的興趣。了解青少年輕生的主要心理原因，通過學習使學生了解生命的重要性，善待生命【新課講授】 導入新課： 愛迪生發(fā)明電燈時，曾先后實驗了七千六百多種材料，失敗了八千多次?！毕胍幌耄哼@段材料說明了什么？ 對待挫折，不同的人有不同的態(tài)度，不同的態(tài)度又會導致不同的結果。（2）當我們用積極的心態(tài)對待挫折，我們就會看到樂觀、進步、向上的一面，就
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