20xx三年級(jí)下語文教案-爭論的故事-蘇教版8doc-在線瀏覽
2025-06-03 12:18本頁面
【正文】 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合自己已有的體驗(yàn)理解“煙熏火燎”。同時(shí)在朗讀中，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語的意思。同學(xué)讓學(xué)生查“無字詞典”——結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合自己已有的體驗(yàn)理解“煙熏火燎”；聯(lián)系上下文理解“不以為然”、采用重點(diǎn)突破法理解“爭論不休”，聯(lián)系上下段意思理解“兩全其美”。尤其要注意本課的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（雙引號(hào)、單引號(hào)）。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文，抓住論點(diǎn)，圍繞兄弟倆的兩次爭論，學(xué)習(xí)課文的三、四自然段。聯(lián)系上下文理解“不以為然”、采用重點(diǎn)突破法理解“爭論不休”，聯(lián)系上下段意思理解“兩全其美”。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件《爭論的故事》，運(yùn)用多媒體展示關(guān)鍵的畫面，降低講故事的難度。讀詞語：（齊讀、指名讀） 射下 爭論不休 評(píng)理 兩全其美 無影無蹤 可惜昨天我們學(xué)習(xí)了第25課《爭論的故事》，通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們來說一說課文講了怎樣的一件事？請(qǐng)同學(xué)們先根據(jù)這六個(gè)詞語完成下列填空。）（2）出示插圖，辨別誰是哥哥，誰是弟弟？說出你的理由。”判斷出了圖上人物的身份，形象地了解了“煮、烤”的意思。板書：煮 烤） 指名學(xué)生回答思考題：兄弟倆是怎樣爭論的？師：兄弟倆是怎樣圍繞“煮”和“烤”而展開爭論的？自由地、認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文第三自然段。）師：圍繞“煮”和“烤”兄弟倆幾次展開爭論？指名交流。讓學(xué)生看圖、聯(lián)系生活實(shí)際說說對(duì)“煙熏火燎”的理解。 評(píng)議：你們真會(huì)查“無字詞典”呀！師：他們的觀點(diǎn)截然不同，但他們的理由都很充分，再讀讀他們的對(duì)話，你感受到了什么？交流：不服氣，認(rèn)為對(duì)方說得不對(duì)。）指名讀。（自由練習(xí)——指名讀，相機(jī)指導(dǎo)）誰來讀讀第一（二）次爭論。有沒有什么好辦法，使兄弟倆都滿意呢？師：出示第四自然段，指名讀，（讀完第一句后點(diǎn)擊“爭論不休”，）讀讀這句話，想一想“休”換個(gè)字，可以怎么說？（停、完、已、止）（讀完這一段后點(diǎn)擊“兩全其美”）這個(gè)辦法，哥哥滿意了嗎？弟弟滿意了嗎？哥哥和弟弟都
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