【正文】 142015學年度第二學期） 穆三撥小學校本培訓活動記錄表時間地點電子白板教室參加人員全體教師主講人主要內(nèi)容小學老師怎樣搞教育科研(一) 目前中小學老師中只“教”不“研”的現(xiàn)象具有一定的普遍性，其主要原因是很多老師不會“研”。一、題目的選擇所選題目必須具有學術價值，選題還應根據(jù)研究者的理論水平，實踐經(jīng)驗和研究能力，使主觀愿望與客觀實際結(jié)合起來。 研究者應加強教育學、心理學理論的學習，讀些馬列、毛著作，學會科學觀察問題、分析問題，掌握辯證法，反對形而上學，重視古今中外經(jīng)驗的學習，扎扎實實地學習和掌握調(diào)查法，實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法，文獻研究法、觀察法及分析法等六種常見研究方法，并根據(jù)研究內(nèi)容選擇研究方法。 教材教法的研究既包括了以課堂教學為重點，注重課文內(nèi)容的鉆研，重點、難點的突破，知識間的內(nèi)在聯(lián)系與挖掘以及教學方法、教學設計的探討，也包括研究以調(diào)動學生積極性為基礎，注重培養(yǎng)學生動腦、動手和實際操作等能力，還包括以教改為中心的課題研究形式。活動記錄常見收集資料的方法有批注法、筆記法、索引法、剪報法以及卡片法等。 初學寫論文的同志容易把全文的論點、例證和論證步驟搞混亂，而寫論文提綱可以幫助我們把材料組成一個理念體系，并按層次或邏輯順序排列出來，它還可以幫助我們從整體出發(fā)，去檢查每部分的作用，去檢查相互間是否層次清楚、邏輯嚴密，是否都在為主題服務，因此，寫個提綱是十分重要的。緒論重點是鮮明地提出所研究的主題，并指出研究這一主題的必要性，有時還需要說明研究這一主題的方法和過程；本論是論文的核心部分，本論的撰寫常用直線推論方法和并列論證方法。當然也可將兩種方法結(jié)合使用。參考文獻是當作者在論文中引用了別人的觀點時，才需列出的部分，參考文獻一般包括作者、文章出處及時間。選擇恰當?shù)念}目、明確研究的內(nèi)容、掌握研究方法、學會資料收集的原則與方法、懂得撰寫論文提綱的意義、把握論文的一般結(jié)構等是從事教育科研入門的基礎。那么，小學教師怎樣積累教研資料呢？對那些研究價值不大的問題和課題，加以時日之后，刪除即可。 二、用幾個剪貼本，分門別類剪輯粘貼自己感興趣的報刊資料。剪輯收集的資料越多，得到理論的支持就會越全面，知識經(jīng)驗和材料就越豐富，對撰寫研究論文就越有利。 確定了教研課題和方向，就要有目的、有方向地收集資料，弄清該課題有多少人在研究，研究到什么程度，有那些方面尚未涉及或深入下去，別人的研究與自己的研究思路和問題解決的方法及措施有什么異同，研究結(jié)論如何，知此知彼，才能在參考借鑒的基礎上進行創(chuàng)新創(chuàng)造，求得突破，才能避免走彎路、步人后塵，即所謂的“它山之石，可以攻玉”。四、制作使用一些卡片，把名家名言和經(jīng)典論述摘錄下來當一個論題確定之后，需要用一些材料和事例來論證，論據(jù)要充分，論點要正確。在這方面，使用網(wǎng)絡搜索和查閱工具書，如教育“名言集錦”、《辭海》、《辭源》等，也會事半功倍。如寫教學后記、教學日記、“教學隨筆”等，把所見所聞，所感所想，痛苦的思考和智慧的閃現(xiàn)，因循受挫與靈感創(chuàng)新，都傾之筆端和鍵盤，長期堅持，就會成為自己杏壇耕耘的一筆寶貴財富，撰寫教研論文時事例論據(jù)就會信手拈來，文章自然會內(nèi)容充實，富有說服力。 穆三撥中心小學校 本 培 訓 記 錄（20152016學年度第一學期）穆三撥小學校本培訓活動記錄表時間9月17日地點會議室參加人員全體教師主講人主要內(nèi)容一、創(chuàng)新教育能力與創(chuàng)造型教師活動記錄(一)創(chuàng)新教育的涵義：就一般意義上說，創(chuàng)新是淘汰舊的東西，創(chuàng)造新的東西，它是一切事物向前發(fā)展的根本動力，是事物內(nèi)部新的進步因素通過矛盾斗爭戰(zhàn)勝舊的落后因素，最終發(fā)展成為新事物的過程。它具有：新穎性(即不墨守陳規(guī)，前所未有)、獨特性(即不同凡俗、獨出心裁)、價值性(即對社會或個人的價值大小進步意義)。創(chuàng)新教育也稱創(chuàng)造教育。狹義的創(chuàng)新教育是指在學校教育中，對學生的創(chuàng)造品質(zhì)和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新教育能力包括兩個層次：即一般性創(chuàng)新能力和特殊性創(chuàng)新能力。特殊性創(chuàng)新能力，包括培養(yǎng)語文能力、數(shù)學能力、音樂能力、繪畫能力、體育能力等方面的能力。(一)優(yōu)化教師創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)的學校環(huán)境：學校環(huán)境是對教師創(chuàng)新能力的形成發(fā)展產(chǎn)生影響的多種學校因素，其中較為重要的有學校的校長，學校管理，教學的評估體系等。1．優(yōu)化學校環(huán)境的關鍵要素——創(chuàng)造型校長。何為創(chuàng)造型校長?其最為主要的特征是能夠創(chuàng)造性地開展工作，工作熱忱主動，不受常規(guī)所限制，善于發(fā)現(xiàn)學校管理和教師教學中的主要問題，并想方設法給予圓滿解決。2．有助于教師創(chuàng)造性發(fā)揮的學校管理。允許是指為教師提供一種相對寬松自由的環(huán)境；鼓勵是指學校管理者應對創(chuàng)造性表現(xiàn)的教師給予精神和物質(zhì)上的積極強化；幫助是指學校管理應利用一切條件為教師提供有關創(chuàng)造的新的理論、成果、技術和方法等信息，經(jīng)常組織參觀學習、討論交流、專家指導等使教師開闊視野，拓寬思路。尊重學生的個人意愿，讓他們自主選擇探究內(nèi)容，是研究性學習活動持續(xù)進行并有效開展的基礎。教師在活動指導中要創(chuàng)造鼓勵學生自由選擇的空間，不宜硬性規(guī)定研究的題目和內(nèi)容。在學生產(chǎn)生研究的興趣和愿望的基礎上，進一步引導他們提出研究的題目和思路。充分發(fā)掘適合小學生年齡特點和能力水平的探究題材，是有效選擇和組織研究性學習內(nèi)容的一個重要方面。教師要利用學校教育教學活動的各種機會，啟發(fā)小學生提出值得思考和探究的問題。要鼓勵學生做生活中的有心人，善于觀察，勤于思考，從現(xiàn)實生活和身邊小事中尋找和提出有價值的探究內(nèi)容和問題。小學階段開展研究性學習，要多一點學生的親身體驗，少一點教師的知識傳授；多一點實地調(diào)查和實驗，少一點書面資料的研讀整理；多一點手腦并用，少一點純思維訓練。穆三撥小學校本培訓活動記錄表時間12月26日地點會議室參加人員全體教師主講人主要內(nèi)容小學研究性學習的目標是什么？活動記錄（1）激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣學生通過探究活動，接觸和了解自然與社會，觀察和思考身邊的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象，并通過自己的操作實踐，品嘗探究和解決問題的愉悅，激發(fā)探究興趣，獲得探究的初步經(jīng)驗，初步養(yǎng)成好觀察、好質(zhì)疑、好探究的學習習慣。包括：針對特定情境中的事物仔細觀察并且提出問題；針對所探究的問題，形成初步的探究思路，并以自己的方式實施探究；學會使用簡單的工具和設備，采集基本的信息、數(shù)據(jù)；運用信息和數(shù)據(jù)對問題做出合理的解釋或回答；用明白的話語與同伴交流觀察、思考、探究的過程與心得，展示成果。（4）初步形成合作與分享的意識學生在探究活動中，要樂于與伙伴互相幫助，分工合作；克服依賴心理，養(yǎng)成認真完成分工的自覺性；形成人際溝通的初步能力；熱愛集體，樂于與同伴交流和分享信息、創(chuàng)意及成果。穆三撥中心小學校 本 培 訓 記 錄（20152016學年度第二學期）穆三撥小學校本培訓活動記錄表時間3月10日地點會議室參加人員全體教師主講人主要內(nèi)容綜合實踐活動課程對資源開發(fā)的要求是什么？活動記錄學校是課程資源開發(fā)的主體渠道。要高度重視對課程資源的收集、分類和管理工作，建立學校實踐活動檔案管理制度，加強學校綜合實踐活動網(wǎng)絡資源建設，做好課程資源的儲備工作，為綜合實踐活動課程的實施創(chuàng)造必要的條件。穆三撥小學校本培訓活動記錄表時間4月17日地點會議室參加人員全體教師主講人主要內(nèi)容二、如何進行教師創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)活動記錄教師創(chuàng)新教育能力的激勵和培養(yǎng)涉及很多方面，大到社會環(huán)境、教育體制，小到學校管理、培訓教育，物質(zhì)條件和實踐機會都