柏合學校小學生心理健康教育講座-在線瀏覽
2025-06-02 05:25本頁面
【正文】 時，她卻遇到了一個不小的麻煩，六年級上學期期中考試時，她正好重感冒，為了不耽誤考試，她仍堅持來校參加了全部考試。這次前所示有的失利使洛虹變得沉默寡言、定神萎靡、情緒低落、食量也大大減少，逐漸怕見老師和同學。家長開始還沒怎么在意，只是一般地安慰她幾句。問孩子究竟怎么了。父母把她帶到醫(yī)院作檢查并無身體異常。直接原因是由于是她考試失敗后自覺大失面子，精神受到嚴重挫折而造成的。造成的。 由此可以聯(lián)想到馬家覺事件。其實這些都是心理的問題。有的是社會影響的等等。就有可能造成孩子膽小懦弱的性格或造就有爆力傾向的性格。其實大多是心理因素造成的。一個是自信心的培養(yǎng)的問題。其實這不屬于心理輔導的范圍而屬于心理訓練的范圍。 有個小故事——《一塊鋼板的價值》 在經(jīng)濟學上曾經(jīng)有一個著名的希爾頓價值說，大意是，一塊普通的鋼板值5美元，如果把這塊鋼板制成馬蹄掌，如果做成鋼針，如果把它做成手表的指針，價值就可以攀升到25萬美元。羅爾斯的故事或許可以回答這個問題。而羅爾斯則幸運地遇到了皮爾皮爾最后他想到了給孩子們看手相。保羅展開他的小手，說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長。因為從小到大，只有奶奶讓他振奮過一次，有一天奶奶說他可以成為一艘五噸重的船的船長。他的衣服不再沾滿泥土，他不再產污言穢語，他總是挺直腰桿走路，他成了班長。五十一歲時，他真的成了州長。 還有一個故事。這個教育學家非常厲害的就是他指導過的學生都很有出息。學生也以見他一面為榮。學校很頭疼。 于是教育學家就來到這個班，見了一班的學生?？匆粋€小女孩安靜坐在哪說你可是個好公關的料。以此他夸講了許多學生。連教育學家都這么說那我一定是塊好料。許多年以后，他又來。他們可都是差生呢你是怎么看出來的。我甚至沒有好好看他們。 其實，這兩個故事，就是我要說的所謂的“貼標簽效應。讓他覺得他就是這樣的孩子在心里上認可自己。其實這和我們現(xiàn)在所說的賞識教育有點象。長了他也會覺得自己真的是這樣的，反正也這樣了，那就這樣吧。我沒當過班主任，對于班主任怎樣教育學生我是沒有發(fā)言權的。我記得我上學時最愛學的是語文課，而且我的作文幾乎是滿分，常做為泛文在年級中傳閱。這并不是我一開始就這么好，是因為的語文老師曾在我寫的一篇作文上寫過這樣一句評語“這是一篇很有見地的議論文，觀點獨特論據(jù)充分語言流暢。重要的是接下來還有一句話。這個作文本我一直保留著。我甚至現(xiàn)在都用這句話鼓勵我自己。有時一句話就是孩子的一生。每個班都有所謂的差生，這些差生是一開始就那么差嗎？是智力不行嗎？為什么好學生會越來越好，差生會越來越差，什么都差。誰都認為他差，連他自己都這么認為。我也許太理論話，太理想話了。造成學困的原因是長期的過程主要應該是學習習慣不好，學習方法不行，學習動機不明確或肯本不有動機。然后學生會瞧不起他
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