小學(xué)學(xué)困生形成的原因與轉(zhuǎn)化對策-在線瀏覽
2025-06-02 03:53本頁面
【正文】 動于衷，興趣索然；看電視時，容易對個別事物衣著神態(tài)、反面任務(wù)的形象產(chǎn)生濃厚的興趣，即使對自己產(chǎn)生興趣的事物或愛好的活動，也總是熱一陣子，新鮮味兒一過，就冷下來了，缺乏克服困難的勇氣。所以他們的思想長期處于渾渾噩噩的狀態(tài)，上課昏昏欲睡，或神志恍惚，反應(yīng)遲鈍，下課卻像過節(jié)一樣，精神煥發(fā)、生動活潑。在學(xué)困生的內(nèi)心世界里有一個敏感的角落自尊心。學(xué)困生長期得不到老師和家長的關(guān)心和愛護，反而要承受訓(xùn)斥、嘲諷、體罰等精神壓力或肉體痛苦，這種強烈的反差，形成一種十分突出的自卑心理，常常認為自己不是讀書的料，反正被人看不起，逐步發(fā)展成為自卑惰性厭學(xué)逃學(xué)。這種自卑情緒一旦產(chǎn)生，就會成為一種心理障礙，繼續(xù)發(fā)展下去，就會表現(xiàn)出公開對抗，存心搗亂，損毀公物，違反紀律，嫉妒、嘲諷、打擊優(yōu)秀學(xué)生等破壞行為、甚至與本班和其他班、校外的學(xué)困生相互接近，相互安慰、同情、結(jié)成同伙，如果不及時引導(dǎo)，就可能發(fā)展到犯罪的程度?？傊?，以上這些品質(zhì)方面的特征，并不是在同一個學(xué)困生身上同時表現(xiàn)出來，但他們卻反應(yīng)了學(xué)困生的某些共性。隨著我國改革開放的發(fā)展，社會上的各種不正之風(fēng)，資產(chǎn)階級腐朽思想的侵蝕，一些不健康文藝作品的毒害，也隨之而來。 其次，社會對“人才”的評價和選拔標(biāo)準(zhǔn)的影響。家庭方面原因 首先,有些家庭教育觀念落后，家長對文化知識的重要性缺乏必要的認識。甚至有多讀書，不如早掙錢的思想意識，對子女的學(xué)習(xí)放任自流。由于目前學(xué)生大多是獨生子女，是家里的太陽，家長一味地遷就、溺愛，讓部分學(xué)生只圖享樂，不知奮斗，學(xué)習(xí)上缺乏信心、恒心和進取心；另一部分家長不懂教子之道，只信棒頭底下出尖子的古訓(xùn)，孩子為了逃避家長的責(zé)罰，學(xué)會了說謊，與家長作對，導(dǎo)致成績下滑。最后，殘缺家庭影響。學(xué)校方面的原因 教師的教育方法。有關(guān)調(diào)查顯示，有42%的學(xué)困生認為，教師講課不生動，滿堂灌，教師總是沿用一套刻板的教學(xué)方式，讓學(xué)生感到壓抑。 學(xué)生在學(xué)習(xí)上屢遭挫折后，他們是很需要得到同情和幫助的，但如果教師缺乏應(yīng)有的耐心，挖苦、譏諷、責(zé)罵他們，必然會使學(xué)生懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，幾經(jīng)挫折，失去信心，僅有的一點興趣也沒有了，厭學(xué)情緒自然也就趁虛而入了，由學(xué)習(xí)的困難者很快就變成學(xué)習(xí)的落后者。 某些愛好、特長受到壓抑，使其喪失了自我價值的肯定。但是如果班主任因他是學(xué)困生，便覺得他是“成事不足，敗事有余”，不讓他參加一些活動，不讓他的特長得到充分的發(fā)揮，甚至處處都鄙視他。學(xué)校教育上的偏差和過失。甚至造成師生對立，導(dǎo)致了部分“學(xué)困生”的產(chǎn)生。這種學(xué)困生比較普遍，不知為什么而學(xué)，缺乏遠大的理想和抱負，成績不好就喪失了學(xué)習(xí)信心。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面存在缺陷，如怕苦怕累、懶惰、不肯動手、動腦。最后，還有一部分學(xué)生體弱多病，對學(xué)習(xí)缺乏毅力與信心；另一部分學(xué)生智力方面心理機制發(fā)育不健全，無法完成學(xué)業(yè)，我國實施九年制義務(wù)教育，一些先天或后天智障者也進入學(xué)校學(xué)習(xí) 。社會是一所沒有圍墻的學(xué)校，因此，社會各種媒體及各界人士都要對下一代有高度負責(zé)的責(zé)任感，自覺遵守道德行為準(zhǔn)則，帶頭凈化社會環(huán)境，為學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化提供一個良好的社會氛圍。從重從快懲黃，賭，毒，黑惡勢力及腐敗分子，根除其滋生的土壤，減少學(xué)困生流入社會接觸不良習(xí)慣、走上犯罪道路的機會。 一是使家校聯(lián)系的各種渠道暢通。可邀請家長參加入隊儀式、“六一”兒童節(jié)、體育運動會等重大活動，組織家長和孩子同臺演出、同場比賽，使學(xué)校家庭聯(lián)手培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會活動的能力。由于家長與學(xué)校工作的一致，不少家長漸漸改變了過去對孩子過分溺愛或動輒打罵或放任自流的做法，從“嬌生慣
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