校長在教研組長會議上的講話-在線瀏覽
2025-06-01 09:15本頁面
【正文】 出 “ 專家引領(lǐng)，自我，同伴互助 ” 的教師成長模式，載體是校本教研，平臺就是教研組和年級組。教師只有成為研究者，教育才能有高度。沒有理論武裝的反思必定是缺乏深度的、低效的，甚至可能是 ‘ 瞎琢磨’ 。積極提倡并推動教師建立自己的博客，記錄日常教育教學(xué)中的點點滴滴，日積月累，不僅提高自己的寫作能力，而且有利于自己的教育教學(xué)工作。通過博客和家長溝通，我把自己教學(xué)中的做法、感受及時寫下來，家長看過以后更增加了一份理解，工作開展起來更順暢。寫博客的時間長了，寫作能力會有很大的提高。我希望在座的各位組長能帶動組內(nèi)的老師在課余時間積極開博寫博，從中受益。 我們拿什么資本當組長?不是憑借年齡大一點、教齡長一點。所以工作的性質(zhì)要求我們業(yè)務(wù)精湛。這就決定了組長要成為蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當教師的知識視野比教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人”。全體教職工各負其責，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。要制定計劃，逐步推進。制度從網(wǎng)上一找一大推，但可不可行，適不適合學(xué)校實際，必須重新審視，逐條核對。第三步是重過程管理落實每一細節(jié)，這是精細化管理的關(guān)鍵?！ 】傊诮萄薪M管理中，在教學(xué)中要想細、做細，認真落實要求，研究課堂教學(xué)，向教學(xué)要質(zhì)量要效益， 從新課改來說，新一輪課程改革啟動以來，新課改所倡導(dǎo)的新理念、新舉措已經(jīng)走進校園，走進師生的生活，教師們也在隨著課程所建立的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變而重新建立自己的教學(xué)方式，在這一過程中，也出現(xiàn)了許多問題，如：教師難以把握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系和科學(xué)課程的教材編排體系?？茖W(xué)課程內(nèi)容的廣博性、多樣性和綜合性對教師的要求比以往任何課程改革都高。那么該如何解決這些問題呢 創(chuàng)新從學(xué)校實際情況來說，學(xué)校大，教師多，教師組成成分復(fù)雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當前教研組存在 “ 教 ” 多 “ 研 ” 少、 教研活動浮于表面的現(xiàn)象。都需要改進，需要深化。如聽評課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構(gòu)，主題研討，這些都需要去思考，去研究?！ ?4).要有咬定青山不放松的精神 在我們學(xué)校教研組工作中困難很多：如 事務(wù)性多，教研功能萎縮： 如布置常規(guī)工作、安排活動內(nèi)容、傳達會議精神、進行試題命制等等，而缺乏對教育教學(xué)中存在的問題進行反思和研究， 活動性多，活動內(nèi)容空泛： 在現(xiàn)實中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈，其實透過現(xiàn)象看其本質(zhì)，往往是 “ 活動目的不明確，活動主題不具體 ” ，從而出現(xiàn)了活動過后收效甚微甚至一無所獲的狀況， 分散性多，集體備課處于應(yīng)付狀態(tài)： 在現(xiàn)實中，組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況。關(guān)注特優(yōu)生，要有名牌戰(zhàn)略和名牌眼光。一個優(yōu)秀的教研組長，應(yīng)該努力成為業(yè)務(wù)精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學(xué)習(xí)的楷模、共享合作的贏家。學(xué)科課堂教學(xué)的突破和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升無
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