探究凸透鏡成像的規(guī)律3-在線瀏覽
2025-05-25 23:09本頁(yè)面
【正文】 在得出凸透鏡成像規(guī)律的結(jié)論時(shí)以提問(wèn)的形式得出；教材這樣處理，著重于學(xué)生的實(shí)際情況，降低探究的難度，這樣更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，有利于探究的目的性，做到有的放矢。教材這樣處理，體現(xiàn)了課標(biāo)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的思想。②知道凸透鏡成放大、縮小實(shí)像和虛的條件。②通過(guò)探究凸透鏡成像規(guī)律的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的主要過(guò)程與方法。學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中總結(jié)歸納科學(xué)規(guī)律的方法。 教學(xué)重點(diǎn)①對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)①指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中，建立起實(shí)驗(yàn)與物理模型之間的必然聯(lián)系。二、 說(shuō)教法本節(jié)課是初中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中第一次進(jìn)行全過(guò)程探究，本節(jié)課需要兩個(gè)課時(shí)（每課時(shí)40分鐘），第1課時(shí)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生猜想能力與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，學(xué)生猜想時(shí)一般不懂怎樣去猜想，有時(shí)猜想與提出的問(wèn)題毫無(wú)關(guān)聯(lián)，所以我們關(guān)鍵應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生怎樣去猜想，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合理猜想情景，并且引導(dǎo)學(xué)生知道猜想要有猜想的理由，不能胡亂猜想。三、 說(shuō)學(xué)法學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的重要目標(biāo)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)等培養(yǎng)學(xué)生探究能力，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為學(xué)習(xí)單位合作學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。（二） 進(jìn)行新課（見附件背面）（三） 小結(jié)從知識(shí)、方法、有什么體會(huì)方面小結(jié)，并觀看動(dòng)畫進(jìn)一步理解凸透鏡成像的規(guī)律。利用Flash動(dòng)畫提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)體現(xiàn)的新技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用?！鼋虒W(xué)過(guò)程 ■教師活動(dòng) ■學(xué)生活動(dòng) ■設(shè)計(jì)意圖 新課導(dǎo)入 （第1課時(shí)） （3分鐘） 根據(jù)上節(jié)課生活中的透鏡提出利用什么光學(xué)元件成像
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1